二年級音樂下冊教學設計

作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的二年級音樂下冊教學設計，希望對大家有所幫助。

二年級音樂下冊教學設計1

教材分析：

曲《我是小音樂家》是一首曲調歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動地表達了孩子們一個美好的願望和共同心聲“我是小小音樂家”。歌曲為２/４拍，一段體結構，弱起節拍貫穿全曲。第一樂句從弱起開始，四度跳進旋律上行，繼而下行，曲調流暢，情緒歡悦，即刻點明瞭主題“我是小小音樂家。第二樂句是第一樂句的變化重複，僅在節奏上作了緊縮的變化。第三樂句的五度跳進和附點節奏的連讀出現，級進的旋律配以樂器演奏時發出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂句突出了“跳、唱”二字，讓孩子們盡情表現歌曲的歡快。歌曲的旋律輕鬆活潑、賦有感染力；在歌詞中又向學生介紹了英國——倫敦、德國——柏林、法國——巴黎，吉他——彈奏、提琴——拉奏、法國號——吹奏等知識。

教學目標：

1、初步認識吉他、小提琴和法國號。

2、聆聽《我是小音樂家》，感受歌曲輕鬆活潑情緒，激發學習興趣。

3、在輕鬆活潑的律動中學會歌曲。

教學重難點：

在輕鬆活潑的律動中學會歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。正確演唱第四樂句，對比第四樂句與其他樂句的不同之處。

教學過程：

一、在律動中體會歌曲的情緒特點。

1、導語：今天我們要舉行快樂的音樂會，在這個快樂的音樂會上老師要帶給大家一首快樂的音樂，你們想聽麼？（播放《我是小音樂家》的伴奏音樂，師做拍手錶演）

2、師：你們覺得這首歌曲的情緒如何啊？

師：那你們打算用什麼方式把它表現出來呢？

（師鼓勵學生用多樣化的形式表現出來）

3、師：老師也想來表達快樂的心情，下面請你們來看看老師是怎麼表演的。

（師根據樂句做不同的拍手動作）

4、師：你們能發現老師的表演有什麼特點麼？拍手方式都一致麼？

師告訴學生相同的樂句拍手動作一致的特點，並請學生根據音樂來模仿師的動作。

（設計意圖：從開頭就出現《我是小音樂家》的音樂，並通過簡單的律動來表現樂曲、感受樂曲，旨在創設一種輕鬆活潑的情緒，使學生在快樂輕鬆的氣氛中初步感受歌曲的特點，為後面學習歌曲作下鋪墊）

二、初步認識吉他、小提琴和法國號。

1、師：剛才我們正在享受快樂的時候，有三位小音樂家帶着樂器想來加入我們的表演，你們看，第一位小音樂家給我們帶來什麼樂器？

師：你們知道剛才第一位小音樂家帶來的是什麼樂器麼？

師：那你們知道吉他的故鄉在哪裏麼？（課件出示吉他的外形以及演奏的姿勢圖，師簡要介紹吉他的特點，並請學生聽它的音色）

師：吉他的音樂好聽麼？下面我們一起來學學書上表現吉他音色的樂句。（師彈琴請學生來唱）

2、師：第二位小音樂家也迫不及待地想來展示了，你們看，她帶來了哪種樂器？

師：你們知道她帶來了哪種樂器麼？

師：那你們知道小提琴的故鄉在哪裏麼？（課件出示小提琴的外形及演奏姿勢圖，師簡要介紹小提琴的特點，並請學生聽聽它的'音色）

師：小提琴的聲音好聽麼？下面我們一起去學學書上表現小提琴音色的樂句。（師彈琴生唱）

3、師：第三位小音樂家早已做好樂器表演的準備了，你們看，是什麼樂器呢？（師用繩子表現圓號）

師：知道是什麼樂器麼？

師：那圓號的故鄉在哪裏知道麼？（課件出示圓號的外形圖，師簡要介紹圓號的特點，並請學生聽聽它的音色）

師：圓號的聲音好聽麼？下面我們來學學圓號的音色吧！（師請生找出書上表現圓號音色的樂句，並彈琴請學生來唱。）

（設計意圖：用課件介紹樂器，旨在讓學生更容易更直觀地瞭解三種樂器的特徵，並能讓學生在輕鬆愉快的氛圍中認識三種樂器；用先聽樂器的音色來學唱歌曲，旨在使學生進一步瞭解歌曲的內容，真正的用聆聽法來學唱歌曲。）

三、學唱歌曲

1、師：三位小音樂家要出場為我們演唱歌曲了，讓我們用歌聲來迎接小音樂家。（播放錄音範唱《我是小音樂家》）

2、師：你們能來唱唱第一段麼？下面請小朋友們跟着老師的琴來唱唱第一段。（師根據學生的演唱及時糾正唱得不好的地方）

3、師：看到你們唱得這麼開心，老師也想來唱唱，但是在老師唱的時候要交給你們一個任務，你們聽歌曲中連音與跳音的區別。（師提示連音與跳音的含義，並提示通過看師的動作來區別連音與跳音）

（設計意圖：用動作來提示學生跳音與連音的區別，旨在使學生更容易更直觀的掌握歌曲中活潑與舒展的旋律的對比，同時很好的解決了難點，也能使學生在輕鬆活潑的氛圍中完成教學任務。）

4、師：我們來加入動作表演吧！（師帶領學生邊做動作邊演唱第一段）

5、師：你們能用同樣的方法來唱唱第二段麼？（師彈琴請生唱第二段）

6、師：完成了前兩段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老師要提出一個新的任務，你們看到“我吹起法國號”這個樂句了麼？老師想在這個地方鍛鍊一下你們的嘴皮子，看誰的嘴皮子最快。（師彈琴範唱，請生模仿，直到唱對為止。）

7、師：你們三段都會唱了麼？下面我們一起加上動作把三段完整的來唱一唱，但老師有一個要求，在遇到樂器的樂句時，我們用演奏樂器的姿勢來完成。好，下面我們就一起來表演吧！

（設計意圖：用與前面不同的動作來表演，旨在進一步加深對樂器的印象，很好的完成教學目標一）

8、用多種形式來演唱，但樂器的音色的地方要求齊唱。

（設計意圖：用多種形式演唱，比如分角色唱、分小組唱、領唱與齊唱，旨在進一步鞏固歌曲的演唱，很好的完成教學目標二）

四、小結下課

師：小朋友真棒，一招一式都有音樂家的風範，老師相信，在不久的將來，你們當中肯定能產生出一個音樂家，下面老師要把一首好聽的歌曲送給你們，願你們的音樂夢想在歌聲中實現！（播放歌曲《乘着歌聲的翅膀》離開教室）

（設計意圖：在音樂中開始在音樂中結束，旨在增加課堂的音樂性，更好的調動學生的情緒，激發學生的學習熱情）

二年級音樂下冊教學設計2

設計意圖：

“巧嘴巴，會説唱，開口吐出一串花。你也練，我也練，個個都是巧嘴巴。”本單元以“巧嘴巴”組合，活動中讓學生感知和體驗聲音創造之“巧”。聽賞《我家小院嘴巴多》、《鴨子拌嘴》、《唱大戲》、《蟈蟈和蛐蛐》，增強孩子對自然界和生活中的多種音響和好奇和興趣，嘗試模仿與表現。學唱歌曲《數鴨子》、《猜謎語》和有創意地練習“繞口令”，練練自己的“巧嘴巴”，讓小朋友對擁有“巧嘴巴”充滿信心，並體驗到音樂更講究聲音之“巧”。

單元目標：

1、在聽賞和演唱歌曲的活動中，感受音樂情緒，拓寬學生的動物知識面，激發學生對動物的喜愛之情。

2、能積極有序地參加音樂遊戲和音樂表演，並能表現出濃厚的興趣和熱情，表演大膽、投入。

3、通過練習《繞口令》和欣賞《鴨子拌嘴》，感受與瞭解速度與節奏的變化對錶達音樂情緒和音樂形象的作用。

4、通過本單元的學習，知道真正的“巧嘴巴”就在我們的身邊，讓學生學會在生活中尋找美、發現美、感受美、體驗美。

單元重點：

1、能用不同的速度和節奏念“繞口今”。

2、在演唱、聽賞歌曲的過程中，充分培養學生對動物的熱愛之情。

單元難點：

1、用自已創作的節奏及不同的速度念出獨特的“繞口令”。

2、能在老師的幫助下創編和表演樂曲的動作。

課時安排：

4課時

第一課時

教學內容：

1、動：我的創造：用不同的速度和節奏念繞口令

2、聽：《我家小院嘴巴多》

教學目標：

1、通過用不同的速度我節奏念繞口令，知道不同的節奏和速度對錶現情緒和氣氛的作用。

2、通過《我家小院嘴巴多》的聽賞與表演，從各方面瞭解家畜和家禽的知識。

教學重點：

用不同的速度和節奏念繞口令。

教學難點：

用自己的方式和不同的速度有節奏感地念繞口令，儘量與其他同學不同。

教學過程：

一、組織教學

1、學生聽音樂《我家小院嘴巴多》律動進教室入座。

2、安定情緒，師生問好。

二、學習“用不同的速度和節奏念繞口令”

1、遊戲導入

師：今天老師帶來一個遊戲，遊戲的題目是“請你跟我這樣説”。

出示：

①今天 天氣 真正 好

②今天 天氣 真正 好

③今天 天 氣 真正 好

【設計意圖】：教師按不同的節奏、速度説一遍，學生跟一遍，並請學生找出不同點。

師：同學們，你們有沒有發現剛才我們説的幾句話，有什麼變化？有什麼不同？

【設計意圖】：通過這一環節讓學生知道，相同話可以用不同的節奏與速度來表達，不同的節奏與速度可豐富表達方式，併為以下繞口令學習起到示範與鋪墊作用。

2、用不同的速度和節奏念繞口令

①出示繞口令

把學生分成四組，每組討論並選出代表上台展示本組的成果，一起跟着讀一讀、比一比，哪一組的繞口令念得最有創意。

②教師總結表揚

我發現我們班的同學都是“巧嘴巴，會説唱，開口吐出一串花。你也練，我也練，個個都是巧嘴巴”。

【設計意圖】：讓每個學生都參與創作，感受創作的樂趣，並在朗讀體驗的過程中學會評價。

三、學習“我家小院嘴巴多”

（一）情境創設

師：其實，老師家的小院裏也有很多的巧嘴巴，你們猜是什麼？

生：説出各種動物的名稱，並模仿動物的叫聲與動作。

【設計意圖】：通過模仿各種動物的叫聲與動作，增加對各種動物的瞭解與熱愛，併為以下的演一演作好準備。

（二）導入學習

1、學生聽錄音範唱，熟悉歌曲旋律，體驗歌曲情緒。

師：現在我們一起來聽聽它們的合唱吧。

2、跟着錄音唱一唱，並模仿動物的動作演一演。

3、把歌詞中的動物換成其它動物唱一唱、演一演。

①説出其它動物的特徵，在老師的幫助下創編歌詞。

②根據創編的歌詞唱一唱、演一演。

【設計意圖】：學習書本上的歌詞後，創作自己的歌詞並實踐演唱，激發學生的學習積極性。

四、課堂小結

1、師：今天，同學用自己的方式來念了繞口令，並給樂曲《我家小院嘴巴多》編了第二段歌詞，老師感到非常高興，你們都是“巧嘴巴，會説唱，開口吐出一串花。你也練，我也練，個個都是巧嘴巴”。

（出示順口溜“巧嘴巴”，生齊讀。）

2、隨音樂“我家小院嘴巴多”律動出教室。

上課時間：3/14 二（1）

3/15 二（2）

第二課時

教學內容：

1、唱：《數鴨子》

2、聽：《鴨子拌嘴》

教學目標：

1、能用清晰的聲音有表情地演唱歌曲《數鴨子》，能用唱名跟老師模唱該歌歌譜，並背唱這首歌。

2、通過欣賞《鴨子拌嘴》，感受打擊樂器用不同的節奏與速度演奏時，在音樂作品中表現出的不同音樂情緒與音樂形象，並能有所描述。

教學重點：

能有表情地背唱《數鴨子》。

教學難點：

感受節奏與速度對樂曲的重要性。

教學過程：

一、組織教學

1、學生聽音樂《數鴨子》進教室入座

2、安定情緒，師生問好。

二、學習樂曲《數鴨子》

1、聽錄音範唱

師：上節課，我們在小院裏看到了那麼多的巧嘴巴，熱鬧的氣氛引來了一羣鴨子。瞧，它們過來了。聽錄音範唱，熟悉旋律，整體感受歌曲。

2、有節奏地跟教師讀歌詞，並用動作模仿鴨子的形象。www。xkb1。com

【設計意圖】：在熟悉歌詞內容的同時，為以下的表演唱做準備。

3、學生隨着《數鴨子》的範唱樂復學唱歌曲，並隨歌曲自由律動。

4、分組演唱兩段歌詞，並交換演唱內容。

5、跟老師模唱歌譜。

6、背唱這首歌，並請學生上台表演唱。

【設計意圖】：以不同的演唱方式演唱歌曲，鞏固歌曲的教學。

三、鴨子拌嘴（打擊樂合奏）

1、初聽樂曲，初步整體感受樂曲形象。

導入：這麼多活潑的鴨子我們數也數不清，哎呀，現在它們又在幹嘛呀？

師：聽了這首樂曲，你彷彿看到了什麼？

師總結：原來鴨子們在拌嘴呢，導出曲目《鴨子拌嘴》。

【設計意圖】：學生在描繪的同時，展開豐富的想象，培養了學生的音樂想象力。教師在學生的發言內容的基礎上，引導出欣賞的題目。

2、復聽樂曲用動作模仿鴨子拌嘴，體驗速度與節奏的變化對樂曲的重要性。

學生分成幾組，邊聽音樂，邊想象自己就是那羣鴨子中的一隻，隨着音樂的進行用動作來模仿鴨子拌嘴的情景，並對有創意的動作小組予以激勵表揚。

上課時間：3/17 二（1）

3/18 二（2）

第三課時

教學內容：

1、唱 《猜謎謠》

2、聽 《蟈蟈和蛐蛐》

教學目標：

1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》，並拓寬學生對各種動物的知識面，從而激發對動物的熱愛之情。

2、通過聽賞和表演《蟈蟈和蛐蛐》，瞭解這兩種昆蟲。

教學重點：

能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》

教學難點：

歌曲《猜謎謠》中襯詞的.演唱。

教學過程：

一、組織教學

1、學生聽《猜謎謠》的伴奏音樂進教室入座

2、安定情緒，師生問好。

二、學習樂曲《猜謎謠》

（一）導入

師：今天在上課之前，老師給大家猜一個謎語：

兩個角，抱着頭。

上樹頂，爬村頭。

扁扁嘴，細長的脖。

坐着高，站着低。

在這個謎面中，每一句都可以猜一種動物。

生根據謎面猜謎底，對説出不常見的動物答案的人給予肯定與表揚。

師：同學們到底猜得對不對呢？聽聽人家是怎樣回答的。

【設計意圖】：通過猜謎的遊戲，熟悉歌曲內容，並且不公佈謎底，引起學生的好奇心，激發學生的學習興趣。

（二）聽錄音範唱，整體感受歌曲。

哦，原來每句謎面都有幾種答案呢。

（三）把歌詞以兒歌的形式來朗讀

1、按歌曲的節奏齊讀歌詞

2、用一問一答的形式朗讀歌詞

【設計意圖】：這本來就是一首兒歌，頗具幽默性，學生在朗讀的同時，既熟悉了歌詞內容，又熟悉了歌詞節奏，誘發了學習興趣。

（四）學唱歌曲

1、跟着範唱反覆學唱樂曲，並用動作模仿該種動物。

2、學生分成兩組，一組問一組答，後兩句齊唱，並交換演唱內容。

3、給予學生上台表演的機會，請兩人一組進行對唱，並讓學生評價，如認為有不足的地方，就用自己的表演來糾正。

【設計意圖】：以不同的演唱方式鞏固學習內容，激發學習興趣，活躍課堂氣氛，鍛鍊學生的表演能力。

三、聽一聽，演一演《蟈蟈和蛐蛐》（男聲獨唱）

1、導入：在夏天的夜晚，當人們都進入夢鄉的時候，田野卻熱鬧了起來，同學們説説看都有些什麼？（生回答，師出示一蟈蟈和蛐蛐的圖片）

師：這兩隻昆蟲長得多像呀，同學們再仔細看看，它們到底有什麼不同？學生説出不同點後，教師可再介紹一下這兩種昆蟲。

【設計意圖】：與其他學科相融合，增長學生的知識面。

2、欣賞

①初聽樂曲，熟悉樂曲。

師：聽，現在蟈蟈和蛐蛐它們唱起了歌，聽聽看，它們唱得到底是什麼？

②復聽樂曲，鞏固拓展。

學生根據樂曲描繪的音樂形象來表演和想象。

第四課時

教學內容：

1、聽 《唱大戲》

2、拓展 綜合表演本單元內容

教學目標：

1、通過聽《唱大戲》和念念白，瞭解戲曲的打擊伴奏樂器，初步瞭解戲曲鑼鼓經。

2、綜合拓展本單元的內容，説出在生活中的其它“巧嘴巴”，在老師的幫助下，在生活中尋找美、發現美、感受美、體驗美。

教學重點：

跟着《唱大戲》的音樂準確地念唸白。

教學難點：

用自己的方式來表演本單元中的“巧嘴巴”。

教學過程：

一、情境導入

師：前幾節課，我們跟很多的動物巧嘴巴做了好朋友。今天，老師又帶來了一個新朋友，你們聽聽它的嘴巴巧不巧。

教師拿出一件戲曲打擊樂器，如鑼、釵等，敲出豐富的節奏，激發學生的興趣。

師：同學們，你們知不知道，這件樂器在什麼情況下用得比較多？

生回答戲曲。

欣賞舞蹈《姥姥門前看大戲》，引出歌曲題目《唱大戲》

【設計意圖】：在導入的同時，初步瞭解戲曲中的打擊樂器。

二、學習《唱大戲》

師：你們有沒有看過唱大戲？今天，我們就一起去看唱大戲吧！

1、聽聽《唱大戲》，感受樂曲中藴含的戲曲元素。

2、跟着《唱大戲》的音樂念一念歌曲中的唸白。

【設計意圖】：讓學生知道並初步接觸戲曲鑼鼓經。單並不要求掌握。

三、綜合拓展

師：在這一單元中，我們認識了那麼多的巧嘴巴，同時你們的嘴巴也越來越巧了，那你們還記得這些巧嘴巴都唱了些什麼呢？（生回憶所學過的內容）

師：其實，在我們的生活中，有着很多的巧嘴巴，這要靠同學們不斷地去尋找、去發現。

【設計意圖】：所學的內容有個整體的把握，知道本單元學習了什麼內容。並引導學生到生活中去尋找音樂。

師：呀，所有的巧嘴巴都到這兒來了，我們一起來開個聯歡會吧。現在請同學們選一個你最喜歡的內容，可以自己一個人獨自表演，也可以和好朋友一起表演。老師給你們一點時間準備一下，要拿出最好的水平來哦！老師這裏還準備了小小的獎勵呢！

生：自由組合排練，並踴躍上台表演。

老師根據表演的情況，評出各獎項，如：大大方方獎、最佳颱風獎、最佳效果獎、最佳節目獎等等。

《數鴨子》教學反思

《數鴨子》是一首非常經典的兒歌，很多小朋友張嘴就能夠唱出來。但是殊不知，越是熟悉的歌曲，學生的優越感就越強烈，就會毫不吝嗇的大聲唱出來，這樣就少了聆聽的步驟，容易出錯。

三班教學這一課時，初聽《 數鴨子》這首歌時，有些學生已經情不自禁地跟着唱了起來，而且我發現那些學生的口型跟歌詞都合得上。因此，在接下來的教學環節中，我把原本要聆聽兩遍的，改成一遍。接着請學生有感情地朗讀歌詞，然後就跟着伴奏慢慢地加歌詞。一遍結束之後，學生已經基本會唱了，接下來的兩遍隨錄音範唱，學生都唱得很好，沒多少時間，學生已經很快掌握了這首歌曲，比我預設的快得多。但是在教學後期卻出現了很多的問題，比如學生演唱歌曲後，用動作來表現的時候，就不能兩者兼顧了，記得動作就不會唱，能唱就不能演，並且學生在節奏上還掌握得不是很好。而且就連歌曲中的四分休止符也忽視了。這是我在備課中沒有預料到的問題。

在一班上這一課時，我吸取在三班的教訓。由於很多小朋友在學前班都已欣賞或演唱過，根據這一實際情況，我把這一課時的教學重點改放在了“o”四分休止符的感受和運用上。首先創設情境，感受表現休止符。通過設計音樂遊戲“木頭人”表現休止符。學生跟着音樂手舞足蹈，可做一些簡單的舞蹈動作也可同學間相互配合，音樂停止時，學生馬上擺出了一個個形態各異的可愛造型。再讓學生哼唱這一旋律，感受四分休止符的時值。在“0”處，鼓勵學生用各種動作表示，用點頭、拍肩、打響舌等。“木頭人”遊戲是一個學生比較熟悉，又簡單易學的遊戲，在課堂運用中，給其配上簡單的旋律，能讓學生把音樂和遊戲結合起來，進一步用肢體語言表現休止符。其次在情境中演唱休止符。學生模仿鴨子的可愛樣子學一學，進一步在情境中表現四分休止符。再進行歌曲教學，初聽歌曲《數鴨子》，生隨琴演唱，休止符“o”用鴨子叫聲“ga”來表示，邊演唱邊進行即興表演。隨後進行歌曲創編。在整堂課的設計中，着眼於讓學生感受—體驗—表現—運用四分休止符，動中感受、體驗，玩中表現，唱中運用。我們都知道國小生愛動的天性，特別是低年級的孩子，他們善於模仿，喜好遊戲，他們的情感想象等心理活動往往與活躍的肢體語言有密切的關係。對於相對枯燥、單調的基礎知識的教學，以遊戲貫徹於四分休止符的教學，層層遞進，讓學生在不知不覺中，在遊戲中，在玩樂中，在師生的互動中學會這一基本樂理知識。一節課下來，學生學會了演唱歌曲，也基本掌握了歌曲中的四分休止符，教師也上得輕鬆，學生也學得開心，課堂還很活躍。

這節課我最大的收穫，就是深刻地體會到了：在低年級的音樂教學中將某一特定的節奏或旋律融到他們所熟悉的某一特定的動作組合之中，孩子就特別容易接受和掌握。而且真正是不知不覺、自然而然掌握的，但這對我們教師就提出了更高的要求，對生活、對學生、對音樂學習規律的深刻洞察力，深刻的文化素養以及較高的教育教學技巧。

二年級音樂下冊教學設計3

教學目標：

1、學唱歌曲《蜻蜓你來吧》。

2、音樂遊戲。

教學重點：

體會不同地區童謠的共同特徵和不同特徵。

教學目標：

1、感受演唱童謠時的喜悦心情。

2、初步瞭解不同地區的不同童謠，瞭解他們的共同特徵。

教學用具：

錄音機、磁帶、琴

教學過程：

一、組織教學。

師：同學們咱們準備上課了！

生：老師等會，我們還沒畫完呢。

師：怎麼你們剛上完美術課呀！畫的什麼呀？

生：蜻蜓。

師：好吧，老師等會你們。

（老師彈奏歌曲《紅蜻蜓》）

師：同學們畫完了嗎？

生：畫完了。老師，您剛才彈的曲子叫《紅蜻蜓》吧，我們都會唱。

老師彈奏歌曲，學生完整的唱一遍。

師：同學們唱的太美了，那這首歌的情緒是怎樣的？

生回答。

二、學習山東童謠《蜻蜓你來吧》。

1、導語：同學們剛才唱的是一首日本童謠，老師這兒也有一首童謠，不過是一首山東童謠，那麼，現在我們來聽一聽山東的小朋友們在跟誰説話呢？他們在説什麼呢？

2、教師播放歌曲《蜻蜓你來吧》，要求同學們體會一下小朋友唱這首歌的情緒。

3、我們一起和蜻蜓打招呼！帶學生拍手、拍腿按節奏讀童謠。邊拍節奏邊讀童謠。

小組活動：一組讀童謠，一組用身體某個部位發出聲音伴奏。剛開始可以是一個動作，逐步加入兩個、三個動作伴奏。

師：看着大家非常起勁的樣子，你們一定很喜歡這首歌曲了，那就讓我們一起來學一下，好嗎？

生：好

A、學生先聽老師唱一遍。

B、學生隨着琴小聲的模仿着唱幾遍。

C、因為這首歌曲重複的地方很多，鼓勵學生找出重複的地方，可以減少學生的難度和記憶的難度。

D、給學生分角色，讓他們分別來扮演“和”和“領”的角色，以增加學生的興趣。

E、師生合作完成

F、鼓勵學生同桌或者小組之間完成。

G、鼓勵學生加上動作邊表演，邊演唱

三、復聽歌曲《蜻蜓你來吧》。

1、啟發語：小朋友和小蜻蜓就像一對好朋友，他們是那樣親切地交談地，你是從哪兒聽出他們就像朋友一樣，你能不能也這樣唱呢？

2、體會童謠所表現出的'天真的童趣。邊拍節奏邊欣賞，感受歌曲中所表現出的童趣。

師：歌曲中小朋友們跟小蜻蜓説話時是什麼樣的語氣呢？

（親切，像是跟好朋友説話一樣。）

3、引導學生利用力度變化表現歌曲。

師：蜻蜓向我們飛來時可以用什麼樣的聲音表現呢？蜻蜓飛走了我們可以用什麼樣的聲音來表現呢？引導學生帶有力度變化地跟着音樂演唱歌曲。

四、我們一起來遊戲。

1、教師組織學生分成小組，幾個人一組，圍成一個小圓圈，每組想一個動作伴奏，邊做動作邊唱歌曲。

2、教師播放童謠，請學生聽着歌曲來遊戲，遊戲時注意安全。

五、教師總結

師：童謠是小朋友一邊玩耍時一邊隨口唱的兒歌，同學們課後也可以自己創作一下，看看誰編的童謠好聽。

六、學生聽音樂起立，師生再見。

二年級音樂下冊教學設計4

一、學生基本情況分析：

二年級大部分學生在唱歌的姿勢上，習慣較好,而且表情也較豐富，能根據歌曲情緒進行表達，部分學生還能識讀簡單樂譜、還能即興創編同歌曲情緒一致的舞蹈，並參與表演。但在讀譜知識的運用上較弱,咬字,吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強，愛表現自己，常會出現喊歌現象,導致缺乏對聲音美感的正確認識，缺乏氣息的支撐、

二、教材分析

第四冊教材以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透把激發學生學習音樂的興趣貫穿始終。音樂課是實踐性很強的教學活動。這是因為音樂藝術本身所具有的基本特徵所造成的。無論是音樂表演、音樂欣賞，他們都與各種形式的時間活動密不可分。就音樂教學活動而言，學生離開了延長、演奏、創作、鑑賞等音樂時間活動，就很難獲得直接經驗。

本冊教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術性、民族性的基礎上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，各年級的歌曲還兼顧時代性。朗朗上口，讓學生愛聽、愛唱。另外還有自制樂器、創編小品、遊戲、舞蹈等活動，培養學生的創新精神與實踐能力，讓學生在實踐中體驗，在想象中去創造，促進思維，發展智力。

本冊教材內容有：分為六個單元，每個單元包括感受音樂，表現音樂，創造音樂以及學習和音樂文化的廣闊天地等內容，這些內容均有機的聯繫。本學期教學內容包括唱歌、欣賞、器樂、律動，創編等。

三、教學目標

1、突出音樂學科的特點，把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒，集體主義精神的培養滲透到音樂教育中，使學生成為“四有”的社會主義接班人和建設着。

2、啟迪智慧、陶冶、培養審美情趣使學生身心得到健康的發展。

3、培養學生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂技能，使學生具有認識簡單樂譜的能力。

4、瞭解我國各民族民間音樂，培養學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心，使學生具有初步的感受音樂，表現音樂的能力。

四、教學重難點

1、能自然流暢的唱歌，能積極主動地參與音樂活動。

2、培養學生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂技能，使學生具有認識簡單樂譜的能力。

3、瞭解我國各民族民間音樂，培養學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心，使學生具有初步的感受音樂，表現音樂的能力。

五、教學措施

1、興趣是學習的老師，在課堂中作為教師要千方百計地激發學生學習的興趣，從教學形式上，教學方法上，作一些有效的嘗試，以提高課堂教育質量。

2、注重個體的發展，但更要做到面向全體使每個學生都有發揮潛能的機會，也都能從中得到生活的.樂趣和美的享受。

3、音樂教學的過程中，多創設學生聆聽的機會，培養學生對音樂的感受、體驗、理解、鑑賞的能力，並讓他們在這個過程中體會到美。

4、鼓勵和培養學生學生積極參與探究與創造的意識，開發學生的形象思維能力、開發學生的創造思維潛質。使學生能用自己獨特的方式學習音樂，使學生形成有獨立見解的個性。

5、依據學生的身心特點，融入相關單元內容的多元音樂元素，以豐富教材內容，拓展學生視野，更好地為學生的音樂學習服務。

6、結合教材的器樂進課堂，與課題研究相結合，使課題研究更好地為課堂服務。

六、教學進度安排

第一課《春天來了》2課時

第二課《難忘的歌》3課時

第三課《童趣》3課時

第四課《快樂的舞蹈》3課時

第五課《獸王》2課時

第六課《愉快的勞動》3課時

第七課《小音樂家》3課時

第八課《靜靜的》3課時

第九課《飛呀飛》2課時

第十課《跳起舞》3課時

遊戲宮有趣的運動會2課時

二年級音樂下冊教學設計5

教學內容：

1、認讀走與跑的節奏，並用編創節奏説一句話

2、表演歌曲《其多列》

教學目標：

1、通過《其多列》的演唱的、感受哈尼族兒歌的風格特點，體驗哈尼族兒童的生活情趣。

2、通過組織學生學習歌曲，教育學生熱愛生活，熱愛勞動。

3、知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲和樂曲進行節拍，初步做到均勻、正確。

教學重點與難點：

1、引導學生充分感受哈尼族兒童的風格特點，體驗音樂的情緒，有表情的演唱歌曲。

2、認識八分音符和四分音符，正確打出歌曲的節奏。

3、為歌曲創編舞蹈和歌詞。

教具準備：

課件、電子琴

教學過程：

一、導入

1、創設情境師以提問的形式開始本節課。

2、通過短片讓學生認識一下各個民族。

3、請同學們認真記各民族名稱，讓同學們比一比誰是我們今天的記憶之王。

二、新課教學

1、師出示哈尼族樂器並向同學作介紹。

2、師讓學生看聽哈尼族的兒歌《其多列》，並讓同學們認真看完後告訴老師歌裏的小朋友都做了些什麼？

3、生用自己語言來描述歌曲內容。

4、師再次放音樂並帶領學生隨音樂做律動。

5、節奏創編練習：師板書兩個八分音符和一個四分音符，作講解後，讓學生用跑來代替八分音符用走來代替四分音符，然後根據老師給出的節奏進行兒歌節奏創編。接着將《其多列》的歌詞按節奏讀出來。

6、師播放兒歌《其多列》生小聲跟唱

7、隨老師的範唱學習二、三段詞，如學生記不下詞，可用動作輔助（老師可教幾個動作，也可讓學生即興創作）

8、學生隨音樂完整、整齊的`演唱歌曲。（老師隨時糾正學生在演唱中出現中出現的不同——尤其是姿勢及演唱方法）

三、課堂拓展

9、熟練的唱下之後，可進行小組及個人的表演，鼓勵學生不僅可以與大家一起整齊的歌唱，還能勇敢自信地進行獨唱。

10、舞蹈創作表演，讓學生自己根據兒歌進行編舞並上台表演，師評選出舞蹈小明星。

四、課堂小結：

小結教學內容與學習情況。

二年級音樂下冊教學設計6

一、發聲訓練部分

1、繼續唱好a、i等韻母，逐步做到音色統一。

2、在換氣記號處換氣，吸氣時不出聲、不聳肩。

3、以統一的音色，獲得較自然而優美、明亮而圓潤的童聲。

4、練習連音和非連音的唱法。

5、唱好帶複韻母的字，做到正確清晰。

二、視唱、知識、練耳部分：

1、讀譜知識：認識五線譜、線、間、加線、加間。逐步認識a———e在五線譜上的位置。認識四分休止符、八分休止符，知道它們各休止幾拍。

2、視唱部分：聽唱歌曲(增加da(a)da，dadada，dadadada等節奏)在教師幫助下視唱4~8小節的歌曲或練習曲(包括大小三度、大小二度、純四度、純五度旋律音程)。

3、練耳部分：聽辯同一音組內的兩個音、三個音的高低(包含大小三度、大小二度、純四、純五度旋律音程)，要求唱出各音的唱名(不要求説出音程名稱)。聽辯有附點與無附點節奏差別;聽辯有休止符與無休止符的區別。

三、欣賞部分：

培養學生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習慣。在欣賞中感受音樂的優美、悦耳，產生愉快的感覺。逐步體會旋律、節奏、速度、力度、音區、音色等表現手段在音樂中的作用。能辨別音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優美、雄壯、莊嚴、詼諧等情緒。能感受進行曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特徵。

教學分析：

本學期主要接觸學習樂理知識。學習do~do(高音)幾個音的音名和唱名，及它們在五線譜上的位置。抓住這個知識點，為學生設計此方面的練習唱曲譜打下基礎。

第二，本學期所學的歌曲大多數是二拍子的，強弱分明、節奏感強，對學生今後的學習是一個預備期。所以，在這學期要多方面為這一點打基礎，要讓學生自己體會到強弱的規律。

另外，每首歌都有律動和舞蹈。所以，本學期着重讓孩子鍛鍊身體的協調能力，以及聽聲能力。能自行根據音樂節奏來做動作。另一方面，發展學生的創編能力。

學生情況分析：

本學期學生開始正式系統化的學習音樂，應注意引導學生正確對待，使學生愛學、願學。

學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學生應用不同教法，要培養學生專長，即“普遍培養，重點發展”。使學生各方面均有提高。

學生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫。重點發展舞蹈、律動的學習。增強學生身體的協調能力，讓學生可以漸漸增強身體的.協調性、節奏感。

提高教學質量措施：

1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，並注意備學生。

2、因材施教，對不同的學生要注意採用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。限度的調動學生的積極性。並使他們限度地學到知識，掌握技能。並注意在課堂上採取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。

6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。

二年級音樂下冊教學設計7

　指導思想：

理論依據：

　教材分析：理髮師是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。採用D大調2/4拍單樂段結構。旋律採用上行級進、樂句模進、八度大跳、同音反覆等發展手法，並將三次模擬理髮師理髮的時發出的聲音“咔嚓”、“沙沙”聲，生動的描繪了理髮師認真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了勞動時的快樂以及成功之後的喜悦。

教學目標：

1.情感目標：通過感受和體驗，歌曲歡快、充滿活力的情緒，激發學生熱愛勞動的熱情。

2.知識目標：能夠準確模仿理髮時咔嚓、沙沙的聲音。

3技能目標：讓學生表演唱歌曲，培養學生的想象力、審美情趣，豐富其情感體驗。

教學重點：能用歡快、熱情的情緒演唱歌曲，用創造性的表演來表現歌曲。

教學難點：模擬剪頭髮時的象聲詞彙的發音及情緒的表現

教學過程：

聽音樂進教室

師：同學們，大家好。今天呢，老師帶你們去一個特別有意思的地方你們看看這是哪裏？

生：理髮店

師：好，那你們都去過理髮店吧，我跟你們説啊這是位澳大利亞老爺爺開的店老爺爺呀幹了一輩子了就要退休了於是老爺爺想從你們當中選出一些最優秀的小理髮師老爺爺呢有一雙特別靈巧的手，現在我們一起來聽聽他那雙靈巧的手是用來做什麼的。

師：你們都聽出來了嗎？老爺爺用他的雙手幹什麼呢？（生回答）

師：是的，老爺爺幫客人理髮。那你們聽到理髮時剪刀會發出怎樣的聲音呢？

生：咔嚓咔嚓。

師：是的那是剪刀的聲音

①屏幕出現：咔嚓，咔嚓

②板書：X XX XX XX X‖

③屏幕出現：5 35 33 13 1‖

咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓

那除了剪刀，理髮還用其他工具嗎？師用上面的節奏問，生用旋律的形式回答。

理髮店的噴霧聲呀，生：沙沙沙沙

師：同學們，你們想和老爺爺一同慶祝嗎？那下面我們一同開動小飛機吧。（播放飛機聲）

師：我們到達目的地了，哎，你們聽，有人在唱歌呢。（播放《理髮師》的`動畫。

師：理髮店的生意挺好的，你們看，老爺爺朝我們這邊走過來了。

爺：小朋友們，非常歡迎你們到我這兒來做客，我是一位快樂的理髮師，希望小朋友能和我一起演唱《理髮師》這首歌曲。

2．歌曲教學

①出示課題

師：同學們，老爺爺的要求並不難，就讓我們一起來學會這首澳大利亞歌曲《理髮師》（出示歌譜，先聽聽範唱吧，播放音樂）

②師：大家剛才聽到演唱歌曲是用怎樣的情緒呢？（生回答）

③師：在學歌曲之前，老師要和同學們做一個遊戲，比比誰記得最快。（把學生分四組，每一組記一句歌詞，老師讀歌詞，學生認真聽。

④大家用小組接龍的方法把歌詞朗讀。

⑤師範唱，學生聽完用“啦”隨鋼琴模唱。

⑥下面老師想和大家一起合作，我唱一句，你們接下一句（先學生唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其餘老師唱，第二次反之）

⑦師生合唱。

3.認識打擊樂器

師：同學們，我們唱得太好聽了，老師這兒有兩位朋友也想加入我們的隊伍，你們歡迎嗎？（生回答，出示樂器）

①引導學生用不同的節奏為歌曲伴奏

沙錘：

木魚：

②播放音樂，讓學生為歌曲伴奏。

4．歌表演

師：老爺爺工作這麼勤勞，顧客一定很多，讓我們一齊來幫助老爺爺吧：怎麼幫呢？我們聽聽他的建議吧（出示要求：1、請分小組進行歌表演活動。2、每組表演的形式可以不同，如：A、用打擊樂器模仿理髮工具的聲音伴奏並演唱。B、改編歌詞並演唱，C、邊演唱邊表演。師扮演理髮師生扮演顧客（播放錄音做示範）

下面誰想來當理髮師，看看我們班的小朋友的小手能不能幹，為客人設計出漂亮的髮型。（學生以小組為單位進行討論、創編，多媒體反覆播放歌曲，教師巡迴指導，請學生上台表演做自己想做的動作）

★設計意圖：呼應了前面的節奏訓練，通過自創歌表演培養了學生的藝術創造能力，及與人合作能力，同時也起到了鞏固歌曲的目的。

老師小結：看到大家工作得這麼認真．理髮店的老爺爺非常高興，他誇獎我們“理髮店的小夥計呀真不容易，小小年紀工作認真值得表揚，唉，長大快成材，勤奮工作樂觀又開朗。

二年級音樂下冊教學設計8

教學內容：

會唱歌曲《猜謎謠》

教學目標：

1、學生能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》，

2、能勇敢的擔任領唱，與同學合作演唱歌曲。

3、關注生活中“有美感的聲音”，從而增強孩子對自然界多種音響的好奇和興趣。

教學難點：

歌曲《猜謎謠》中襯詞的演唱。

教學重點：

能用輕快活潑的聲音與同學合作演唱歌曲。

教學過程：

一、導入

1、猜謎語

師：今天老師想給大家來猜一個謎語：

兩個角，抱着頭。

上樹頂，爬村頭。

扁扁嘴，細長的脖。

坐着高，站着低。

在這個謎面中，每一句都可以猜一種動物。

(生根據謎面猜謎底，對説出不常見的動物答案的人給予肯定與表揚。)

師：同學們到底猜得對不對呢?聽聽歌曲是怎樣回答的。

二、講授新課

1、(出示圖片，聽錄音範唱、揭示謎底)

師：哦，原來每句謎面都有幾種答案呢。

2、再次傾聽歌曲，歌曲的演唱形式是什麼?(問答式的對唱)

3、把歌詞以兒歌的形式來朗讀

(1)按歌曲的節奏齊讀歌詞(請學生根據小動物的習性特徵來做一做動作)

(2)用一問一答的形式朗讀歌詞(師問生答)

4、隨琴演唱歌曲的歌譜。

5、教唱歌曲

(1)隨琴填詞唱

(2)“雙簧式”的演唱練習

(3)解決難點(手勢襯詞的音高的`把握)

(4)完整演唱

(5)學生分成兩組，一組問一組答，後兩句齊唱，並交換演唱內容。

(6)給予學生上台表演的機會，請兩人一組進行對唱，並讓學生評價，如認為有不足的地方，就用自己的表演來糾正。

6、歌詞創編

請小朋友分組討論，給歌曲創編第三、四段歌詞

(1)細尾巴，滑溜溜，不是泥鰍是小蛇

(2)尖尖嘴，長尾巴，不是母雞是狐狸

三、課堂小結

今天我們學習了《猜謎謠》這首歌曲，小朋友的表現也真是活靈活現，讓老師不禁要讚美你們真是一個個巧嘴巴!下節課，老師帶你們一起去感受一下誇張的藝術文化。

教學反思：同學們的歌曲掌握的很好，參與活動很積極。第一句旋律把握不夠準確。

二年級音樂下冊教學設計9

教學內容：

1、認識螃蟹。

2、歌曲《螃蟹歌》。

3、模仿和創編螃蟹活動的動作。

教學準備：

多媒體軟件、鋼琴、活螃蟹。

教學重、難點：

1、準確地唱好歌曲《螃蟹歌》。

2、歌曲旋律的音準及運用方言演唱歌曲。

教學目標：

通過學習歌曲《螃蟹歌》，體驗樂曲詼諧活潑的情緒，學習運用四川的地方方言演唱歌曲，體驗不同地域文化的特點，將歌曲擴展進行開平民歌表演。

教學過程：

一、組織教學。

1、律動：學生在歌曲“小毛驢”音樂聲中走進教室，邊走邊拍手，小跳步，找位置站好，跟隨音樂律動。

2、師生互相問好。

二、導入新課

1、唱一唱關於動物的歌曲。

師：小朋友們，你們會唱關於動物的歌曲嗎？

生：略。

師：想一想，你們都會唱一些什麼樣的動物歌？來和大家一起分享吧！（老師彈琴，引導學生唱出多首學過的動物歌）

生：略。（會唱的小朋友可以邊拍手邊念唱）《兩隻老虎、唐老伯、小兔乖乖》

師：那你們會不會唱關於螃蟹的歌？

生：略（可以思考，可以回答沒有）

2、介紹螃蟹。

師：你知道螃蟹生長在什麼地方嗎？

生：海邊。

師：你聽到了多少關於螃蟹的介紹？

生：討論。（可以講吃螃蟹、有毛蟹、膏蟹、花蟹、河蟹等）

師：先別急，我給小朋友一首關於螃蟹的兒歌。（出示螃蟹圖片）

3、念兒哥。

小螃蟹、小螃蟹，八隻腳，扛着鉗刀橫着跑，眼睛豎起四處瞧，嘴巴還在吹口哨，吹什麼？聽不到，只見滿嘴白泡泡。

4、模仿螃蟹走路。（學生自己先模仿）

師：哎，老師發現有些小朋友已經耐不住性子了，兩隻腳都已經象螃蟹一樣行走了。

5、觀察活螃蟹走路。

師：來，我們看看真的螃蟹是怎樣走路的？（出示螃蟹）

生：（學生仔細觀察後再次模仿，請個別上台表演）

6、畫螃蟹（分小組比賽，派一位代表上黑板畫，畫出千姿百態的.螃蟹來，全班同學一起討論評價，獎勵表現出色的）

師：你們學螃蟹走路這麼聰明，要是讓你們畫螃蟹，可以嗎？（在音樂停止時要畫出一隻螃蟹）

7、小結。

師：螃蟹喜歡生長在有水的地方，在我們周圍的江邊、河邊就有螃蟹的兄弟姐妹，它們的隊伍龐大，生存的本領很強，因為它們有一對大夾子，因此人們寫了一首關於螃蟹的歌，下面我們來聽一首四川民歌《螃蟹歌》。

三、學習新歌

1、初聽《螃蟹歌》

師：你聽了四川民歌后有什麼感覺？你能把聽到的有趣的詞不哼唱一下嗎？

生：（嘗試，模仿）

師：小結（多媒體出示）

歌guo只zi腳jiao個guo殼kuo

（1）教師示範。

（2）學生模仿。

2、聽歌曲。

（1）跟音樂哼唱歌曲。

師：這首歌曲的歌詞是富有四川地方方言的特點，講的是一個怎樣的故事？告訴大家吧！（指名回答）

小結：講的是一班可愛的小朋友到海邊捉螃蟹，因為貪玩，最後被螃蟹的大鉗子夾住了大腳指的故事。

（2）討論

師：我們聽了這首歌覺得很有趣，那麼你哼了以後覺得情緒如何？

生：集體討論，教師引導。

得出結論：活潑、風趣。

師：同學們真聰明！好，我們就用這種活潑、風趣的聲音來學唱這首歌曲。

3、學唱歌曲（出示多媒體）

（1）跟琴聲輕聲唱第一至三段（體現情緒）

（2）跟着範唱音樂唱。（咬字準確）

（3）跟伴奏自己唱。（音準，唱準確）

（4）分角色唱：分組接唱

4、全班隨着音樂邊唱邊律動。（學走路，或吹氣泡）

師：請小朋友站起來，我們一起來輕鬆一下，邊唱邊跳，可以是學螃蟹走路的神氣模樣，可以是螃蟹吹氣泡，看看哪個小朋友學得最象！

5、介紹開平民歌

師：同學們用四川方言來學唱這首歌，唱得真好聽，哎！那你們知不知道用我們開平方言來演唱也會很好聽？

生：（表示很好奇，輕聲討論）

師：其實，我們開平是全國有名的“中國曲藝之鄉”。譬如“小賣雞”、“大賣雞”等等歌曲，都享有盛名。下面就讓同學們扮演一段由我們開平一位小朋友參加全國曲藝大賽的精彩片段。由於他表現出色，為開平爭得榮譽，獲得全國金獎，請看……（多媒體播放片段）

師：欣賞完了，有沒有注意到他唱的語言是用……（拉長語氣，引導學生集體回答）

師：好，既然他唱得這麼好聽，我們也來嘗試一下用開平方言來演唱《螃蟹歌》的第一段，有這個信心嗎？

生：齊答“有”。

6、開平方言演唱歌曲

（1）出示第一段歌詞，齊用開平方言朗讀歌詞。

（2）自由試唱，教師從旁指導。

（3）集體濃度演唱。

（4）指名個別演唱。

師：剛才老師發現有幾位同學演唱得很認真，就請其中的一位來表演一下！（指名錶演）

師：你唱得真好聽！（獎勵），老師獎你一個小小的禮物。

7、小結：同學們今天的表現真棒！我們既認識了螃蟹，又學唱了四川童謠《螃蟹歌》，還懂得了運用開平方言來演唱歌曲，這節課我們就上到此，我們下節課再見！

8、師生互道再見，學生自由走出課室。（放音樂）

二年級音樂下冊教學設計10

教學目標：

1. 能積極參與户外音樂活動，體驗活動的快樂。

2. 能學會演唱歌曲《小樹快長高》，並用充滿童趣、天真的動作進行歌表演。

3. 能為虛線畫添色填畫，表現歌曲的情境。

教學重點：

1.學習用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。

2.參與《綠色之歌》的藝術實踐活動。

教學難點：結合歌唱音形象，讓學生體驗和表現歌曲。

教 具：錄音機、磁帶、小樹、小馬和小星星頭飾、畫板、彩筆、手風箏。

教學過程：

導 入：帶領學生找朋友

師：小朋友們，今天我們來到美麗的小花園，請大家幫助小精靈找一找美麗的春天吧！（學生在設計的場景：小花園、小樹林、小草坪裏尋找。）

師：小朋友，你們都找到了什麼？（讓學生自由地暢談春天）

請大家在熟悉的歌曲〈嘀哩 嘀哩〉中用最美麗的動作與表情表現春天。

師：小朋友，你們的表演引來了小鳥，引來了美麗的春天，小樹也露出了燦爛的笑容，瞧！它們正向你們示意、為你們唱歌呢！

1． 教師範唱（隨老師的'琴聲用“沙”，“哩”，“啦”，“嘰”等跟唱歌曲的旋律）。

2． 歌詞朗讀(跟老師有節奏地朗讀歌詞)

3． 教師再唱一遍歌曲。

4． 師生同唱歌曲。

歌曲表現

師：小精靈聽到你們的歌聲，非常高興，它也來到了小樹的身邊，輕輕地撫摸着一棵棵小樹，盼望着它快快長高。小朋友，你們聽，它是怎樣唱的。（放錄音《小樹快長高》）

師：想不想跟小精靈比一比，看誰唱得更好！

（教師把學生的歌聲錄下來，然後讓大家一起來評價，指出需要改正的地方）

音樂活動

同學們，現在有一個地方，因為人們不懂愛惜樹木，亂砍亂閥，整樹林都光禿禿的，讓我們一起來把綠色還給它們吧（邊聽歌曲〈綠色小兵〉邊給書本上的圖畫添上顏色）

小 結：同學們你們今天做了綠色小兵，保護了環境，希望你們以後都能這樣，做一個愛護樹木的好公民。

二年級音樂下冊教學設計11

教學內容：

學唱歌曲《數蛤蟆》，讀童謠《花蛤蟆》

教學目標：

1、學會演唱歌曲《數蛤蟆》

2、為歌曲創編歌詞，培養學生的創造力。

3、通過歌曲教學，教育學生要保護益蟲。

教學重點：

能用輕鬆愉快、有感情的聲音演唱歌曲《數蛤蟆》。

教學難點：

聽辨歌曲中旋律、節奏相同的樂句，為歌曲創編歌詞。

課前準備：

電子琴、多媒體、圖片、打擊樂器

教學過程：

一、導入新歌

1、節奏小律動。節奏難點處理。同學們你們的小耳朵真靈。

2、師：小朋友們，老師給你們出個謎語猜猜，看看誰能猜出是什麼動物。“水中有位歌唱家，穿件綠色花衣裳，唱起歌來呱呱叫，田裏數它本領大”。猜一猜它是誰?

生：青蛙(大屏幕展出圖片)

師：青蛙有個好朋友，外形跟它長得很相似，你們知道它是誰嗎?

生：蛤蟆。(大屏幕)

3、師：青蛙和蛤蟆有什麼區別呢?(教師播放，講解)

師：小朋友們，你們這回瞭解青蛙和蛤蟆的區別了吧。雖然蛤蟆的形象相對醜陋些，但是，它和青蛙的本領一樣大，都是捕捉害蟲，保護莊稼的小能手。我們要愛護它、保護它。

二、歌曲學唱。

1、師：我國民間許多歌唱蛤蟆的歌曲呢，今天我們要來學習我國的四川省有一首民歌《數蛤蟆》(板書：《數蛤蟆》四川民歌)，讓我們一起來聽聽四川的小朋友是怎麼數蛤蟆的吧。

2、聽範唱錄音。(出示多媒體動畫範唱)隨音樂做簡單律動。

3、師：我們再聽一遍歌曲(帶着問題聽歌曲)

師：歌曲裏數到了“蛤蟆”的哪些部位?

生：嘴、眼睛、腿

師：幾拍子歌曲?歌曲什麼情緒演唱的呢?

生：二拍子歌曲，活潑、有趣地。

4、師：聽小朋友數蛤蟆數得真開心，老師也很想來數看看，大家想不想聽老師數蛤蟆嗎?(師彈琴範唱)

5、領讀歌詞。(出示歌譜)

(1)師：讓我們西安跟節奏來讀讀歌詞吧。我來讀紅字，你來讀黑字。

一隻蛤蟆|一張嘴|兩隻眼睛|四條腿|乒乓乒乓|跳下水|……(配上節奏)

(2)師：解釋：“花兒梅子梭，水上漂”。因為這首歌曲是四川民歌，所以它採用了地方方言。這句是歌曲中的“襯詞”，沒有任何意義。有了這個“襯詞”以後，歌曲就更加的生動，形象，更有地方特色和民歌的味道。

提問：你們知道“蛤蟆不吃水，它吃什麼了?

解釋：蛤蟆不吃水，它是因為吃害蟲了。莊稼沒有了害蟲，自然就是一個豐收的太平年。我們要用什麼樣的心情來演唱歌曲呢?

生：歡快、活潑，高興的心情演唱。

6、學唱歌曲

(1)師：大家跟老師配合得真默契，下面我們一起來數蛤蟆吧!師生隨琴分工唱。(2遍)

師：歌曲的襯詞“花兒梅子梭”一定要唱得自然流暢，歌曲中的十六分音符、附點音符要唱準。(旋律中的難點多練習幾遍)

(2)找出節奏、旋律完全相同的樂句。大家看第一句是兩個重複的樂節，在這首歌裏藏着兩個雙胞胎，也就是説有兩對旋律、節奏完全相同的句子，請你們把他找出來，並能唱一唱嗎?

(3)師：請小朋友和老師一起跟着電子琴唱歌曲。

(4)跟範唱齊唱歌曲。

(5)唱旋律

(6)師：四川人民豪爽幽默，我們要把歌曲表現得在詼諧生動一些，大家跟伴奏完整的唱一遍這首歌。(鼓勵學生，生動演唱)

(播放伴奏錄音)

(7)分男女組進行賽唱。

三、拓展延伸

1、師：大家唱得真棒!你還能接着往下唱嗎?三隻、四隻蛤蟆呢?我們來試一試，唱一唱，看誰數得清?誰數得準?(播放歌曲伴奏)

①請學生説説是用什麼辦法數出來的`。(出示蛤蟆圖片)

②數出後並唱一唱。

2、創作表演

①師：你能加上動作來表演嗎?(全班同學隨音樂自由創編舞蹈動作)

②師生舞蹈表演。(請個別學生上台表演，學生帶上蛤蟆頭飾)

③加入打擊樂器進行表演。

四、課堂小結

小朋友們表現的真精彩，今天我們學唱了歌曲《數蛤蟆》，認識了蛤蟆也是保護莊稼的能手，我們要愛護它，保護它，看到有傷害小動物的行為要制止，做個愛護小動物的好學生。

五：作業

師：請小朋友回去可以找一個自己喜歡的小動物，為它編一首兒歌，下節課我們一起來分享!讓我們隨着歌曲的旋律結束我們快樂的音樂課，小朋友們再見!(播放歌曲《數蛤蟆》)

二年級音樂下冊教學設計12

教材分析：

《苗家兒童慶豐收》是一首根據苗族蘆笙調填詞的兒童歌曲。表現了苗家兒童吹起蘆笙、敲起銅鼓，歡慶豐收時喜悦的心情。蘆笙調式苗族民間音樂的一種形式。

歌曲旋律歡快、跳躍、流暢，節奏感較強，具有舞蹈性。歌曲具有苗族音樂特點，五聲羽調式。歌曲為三個樂句的一段結構，每個樂句為四小節。第一樂句由樂匯656|653和樂節6。5 35| 25 3|構成。節奏具有我國民間歡快節日的鑼鼓的特點XX X|X。X XX| XX X|。第二句在節奏上同第一樂句形成對比，緊湊的節奏是歌曲的情緒更加歡快。第三樂句是第二樂句的換尾重複，把結尾小節的“6”升高八度作為結束。

教學方法：

音樂導入，課件穿插，遊戲教學

教學目標：

1、通過《苗家兒童慶豐收》的演唱，感受貴州苗族兒歌的風格特點，體驗苗族民間音樂的美感和苗族兒童的生活情趣。

2、通過組織學生學習簡單的苗族舞蹈，調動學生參與藝術實踐的積極性，培養其審美和創造美的能力並促進其良好合作意識和在羣體中協調能力的形成。

教學重點：

引導學生充分感受苗族兒童的風格特點，體驗音樂的情緒。

教學難點：

學習苗族舞蹈動作。

教學過程：

一、情境導入、激發興趣

①師：小朋友們好！老師呀，剛從一個神祕的地方旅遊回來，你們瞧我連衣服還沒來得及換呢。

②師：咱們中國呀地大物博，而且有許多個民族，咱們中國一共有多少個民族？哪個小朋友知道？

③師：説的真棒，我們五十六個民族像兄弟姐妹一樣，組成了一箇中華民族的大家庭，哪個同學來説一説你都知道哪些民族啊？

④師：同學們知道的還真不少，瞧，老師這身打扮是不是很有特色啊？老師呀去了一趟美麗的苗族山寨。那裏人們的服飾、樂器、舞蹈都很具有民族特色，今天老師也帶你們去美麗的苗族山寨走一走，好嘛？那咱們就準備一起乘上音樂列車，出發吧！（播放課件一，火車出發圖）

師：請小朋友們把隨身物品都帶好，快要到站啦，我們背起揹包...音樂響起（郊遊）

⑵播放《郊遊》，跟着音樂做律動。

二、創設情境，感受音樂

師：小朋友們累不累呀？我們坐下休息一下吧。請小朋友們回到座位。你們聽！遠處傳來了歌聲！

1。（播放課件二背景圖和苗族山歌）播放苗族山歌音樂片段

師：我們已經到達美麗的苗族山寨啦！請小朋友們認真看！

2、（播放課件三苗族音樂舞蹈中的視頻片段），介紹苗族民間風情

（過渡語）師：你知道苗族人民最喜愛的兩種樂器是什麼嗎？

3、介紹：蘆笙、銅鼓、堂鼓。（各自出示樂器樣圖及傾聽音色）

⑴師：苗族人民喜歡的兩種樂器是蘆笙和銅鼓。請同學們看屏幕中這個樂器就是蘆笙，蘆笙是用竹管插在笙鬥裏製作而成的，是苗族人民最喜歡的樂器之一，演奏時雙手捧着蘆笙。那麼，今天老師還給大家帶來由蘆笙演奏的樂曲，讓我們來聽一聽！（播放音樂課件四蘆笙圖、五蘆笙獨奏，欣賞蘆笙獨奏曲）

⑵師：除了蘆笙還有銅鼓這個樂器，（播放課件六銅鼓圖片）銅鼓是由銅做成的，它的聲音清脆，響亮。你們聽！（播放銅鼓演奏聲音）好聽嗎？

師：老師給大家也帶來了一個鼓，這個叫堂鼓，也是苗族人民比較喜歡的樂器之一，苗族人民喜歡敲着鼓點為舞蹈伴奏，敲擊鼓的不同部位發出不同聲音。你們聽！（敲兩次鼓的的不同地方）

師：現在我們來做一個小遊戲好嘛？老師敲節奏，請小朋友們仔細聽，並用你的聲音模仿鼓點聲，可加上你的小手敲咚咚咚，看你模仿的像不像？準備好哦，開始拉！（師敲節奏，由易到難，生模仿）準備三個節奏型，可滲透知識點（敲鼓的不同地方）

①X XX X咚咚咚咚

②XX XX X

③XX XX XX X

⑶請學生創編不同的鼓點上台進行演奏。

師：你們這羣小鼓手們還真棒，誰願意到前面來敲一敲，而且老師有個要求，你們敲的節奏和音色要和我的不同，誰來試一試？

⑷師對學生表現進行評價。

師：（評價）苗族人民不僅能歌善舞，還十分地熱情好客，當遠方的客人來到苗族山寨，他們會用美酒，歌舞來歡迎客人們，還邀請客人和他們一起跳舞吶，如果小朋友能和他們一起跳舞，他們會非常高興，那麼你們想不想學學苗族歌舞和他們一起聯歡呢？生：（想）

4、教師介紹苗族風情，出示課題——《苗家兒童慶豐收》

師：今天老師就教大家唱一首苗族歌舞曲—（出示課件課題）《苗家兒童慶豐收》。這首歌曲是由苗族蘆笙調填上歌詞以後而成，歌曲中還加入了鼓點呢，現在請同學們認真的聽一聽。

三、參與實踐，體驗音樂

1。（第一遍）聽範唱。

師：好聽嘛？同學們聽到鼓點的聲音了嗎？生（略）

2、播放範唱（第二遍）那小朋友們能試着把歌曲中的鼓點用你們的小手拍出來嘛？很有信心啊，那我們來試一試！

⒊播放範唱（第三遍）同學們讓我們試着敲的更熱烈些，好嗎？

（師）：剛才同學們敲得非常投入，就是最後一個節奏請小朋友們看看一看是什麼樣子的？前兩個大家敲的很整齊，我們一起來，預備。（出示節奏課件）

師：聽我來敲一敲！豎起你的小耳朵仔細聽。（2—3遍，講解一個音長一個音短）

4、學生跟老師敲出鼓點。（試着自己敲一敲）預備......

師：真聰明！（豎起大拇指）你們敲的非常棒，讓我們隨着音樂動畫和苗族人民一起敲一敲，好嘛？請看大屏幕！（播放flas動畫第一遍範唱）。

師：小朋友們真棒！誰能告訴我歌曲中唱了什麼？生：（略）

師：小朋友説的不錯，下面請小朋友們再認真的聽一遍音樂，可以拍手加上鼓點，聽完之後我們來做一個填詞遊戲，看看誰説的最準確，認真聽噢（播放flas動畫第二遍）！

A）出示填詞課件

師：誰來試一試？生：填歌詞。（播放填詞課件）

B）學習歌詞

師：（掌聲送給答對的同學）小朋友們真棒！下面和老師一起有節奏的讀一讀歌詞，預備。準備好哦！

（1）（隨音樂鼓點讀歌詞U盤）（第一遍鼓點音樂）教師有節奏地帶讀歌詞1—2遍。（播放鼓點音樂）

師：讀的很好，我們把歡快的'氣氛讀出來就更好啦，在跟老師讀一遍，準備好！（第二遍鼓點音樂）

師：現在小朋友們來讀，老師給你們加入鼓點我們互相配合，試一試？好嘛？（出示譜例歌詞）

（2）（第三遍讀歌詞）引導學生用各種形式朗讀歌詞。（加鼓點師生配合讀一遍，生讀師敲堂鼓）

（3）請男女生合作，男生模仿敲鼓的動作，來一遍；然後女生用拍手敲節奏，男生讀節奏來一遍。

師：有的小朋友不僅讀的好，而且還很有表情呢，現在老師請男女生來配合一下，女生來讀歌詞，男生用打鼓的咚咚來加上動作來給他們加入伴奏，好嘛？（第四遍讀歌詞）

師：同學們配合的真好，下面我們交換一下，請男同學讀歌詞女同學打鼓給他們伴奏。（第五遍讀歌詞）

C）學唱歌曲

師：同學們配合的真默契，小朋友們歌詞讀的很準，鼓點敲的也特別棒，但是我覺得還是唱起來過癮，讓我們一起來學唱這首歌，好嘛？

師：請小朋友們準備好小手，首先來給歌曲配合一下伴奏，好嘛？

（1）（播放flas動畫第三遍）學生拍手！

師：小朋友們配合的真好，你們聽到歌曲的後兩個樂句歌詞一樣，可是旋律有什麼不同嘛？

生：略

師：（鋼伴第一遍）現在老師唱一句你們唱一句，認真聽哦。

師：聽出來了嘛？對啦，第一句的結尾音低，第二段結尾音高，讓我們在唱一遍。（鋼伴第二遍）

⑵分句教唱歌曲。鋼琴伴奏（兩遍）

⑶用接龍形式練唱歌曲。

師：這次小朋友們唱的就很有進步啦，下面我們來做個接龍唱的遊戲，女同學唱第一句，男同學接第二句，看看哪組接的好，準備好了嘛？

（鋼伴第三遍）①分組接龍唱

師：唱的不錯，現在我來把鼓點加進去，你們來唱歌詞。

②（伴奏帶第一遍）師加鼓點生唱詞

師：很好，現在你們用拍手把鼓點加進去，老師敲鼓。

③（伴奏帶第二遍）生自己加拍手唱

（3）歌曲處理。

師：歌曲中“你吹我敲多熱鬧”表現了苗族小朋友在慶豐收時的快樂心情，我們是不是應該唱的在活潑、歡快點，把苗族小朋友慶豐收的歡樂的場面表現出來呢？（伴奏帶第三遍）下面大家邊唱邊加敲鼓的動作（咚咚），完整的把這首歌唱一遍。

師：（伴奏帶第四遍）你們唱的真棒，老師還想在聽，咱們在唱一遍好嘛？小鼓手們準備好了嘛？預備。

四、苗舞表演、深化體驗

師：在苗族山寨呀，每逢節日全村人都會聚在一起，不分男女老少，隨時都可以上場跳苗家舞，就連剛會走路的孩子都可以上場，今天老師就請小朋友看一看苗族人民的特色舞蹈吧。（播放課件苗族舞蹈）師：好看嘛？瞧老師今天連衣服都沒換，因為今天老師也給大家準備了一段苗族舞蹈。小朋友們想不想看？（播放flas動畫第四遍）

⑴隨音樂教師示範跳一段。

師：（播放伴奏帶第五遍）小朋友們想不想和老師學一學苗族舞蹈呢？今天我就教小朋友們跳一段由苗族小朋友跳的蘆笙舞，好嘛？今天呀我還準備了特色的民族帽子呢，你們看！現在我們來一個爭霸賽，看誰學的快，學的好，這個民族帽就給誰帶到頭上，來當我們隊的領舞，咱們看看哪個小朋友能夠先贏得這個民族帽，小朋友們準備好了嘛？（手勢）起立吧！看好啦！

⑵教師示範苗族舞蹈動作（先講解動作要領，）生模仿

師：女同學先跟老師學習動作，男同學認真看做準備。（有請一個帶民族帽的同學，上前跳，領着男生）

師：男同學......（同上）

師：現在我們聽着鼓點音樂分組來一遍。

⑶男、女生分別練習動作（帶帽共4人）（播放鼓點音樂第三遍、四遍分組跳苗家舞）

跳苗族舞

⑷組織學生圍成兩個圓圈邊唱邊跳進行苗舞表演（男女分組進行）

師：小朋友們跳的都很認真，不管動作標不標準，但是你們把民族舞蹈的這種風味跳出來啦，我們都知道苗族人民喜歡圍着圓圈跳舞，一會呢我們聽着鼓點，在鼓點結束之前，男同學在外圈圍成一個圈，女同學在內圈圍成一個圈，我們和苗族而小朋友一樣進行圈舞表演，動作要快哦，誰先站好位置速度最快老師就有請他到中間帶上我們的民族帽來領舞，預備。鼓點響起。

師：現在讓我們隨着音樂一起跳起苗家舞吧。（第一遍，一起來）（播放flas動畫音樂第五遍）

師：現在我們男同學來演唱邊做敲鼓動作，中間一個領舞，外圈女同學，跳蘆笙舞。（播放伴奏帶第六遍、七遍）（交換）

五、課堂小結

師：（第四遍）小朋友們苗塞的聯歡會就快要開始啦，小朋友們讓我們高高興興的吹起蘆笙，跳起苗舞到苗寨和那裏的小朋友一起聯歡去吧！大家一起唱起來，準備走嘍，預備……（播放在音樂中跳着苗舞離開教室。

二年級音樂下冊教學設計13

教學目的：

一、指導學生用活潑親切的情緒演唱歌曲。並能運用強、弱變化，表現歌曲情緒。

二、啟發學生運用自制教具，來表現並體驗自然界中下雨時的情景，充分發揮學生的創造力與想象力。

三、通過讓學生用口風琴自學前兩樂句，提高學生識譜、演奏能力。

教學重難點：

一、學生自學歌曲前兩樂句

二、引導學生用強、弱對錶現歌曲情緒

教材分析：

《小雨沙沙》是由五聲音階構成的一段體的兒童歌曲，2/4拍，宮調式。旋律採用改進、同音、反覆、小跳、變化重複等手法發展全曲，在有規律的節奏緊密配合下，生動地描繪出小雨沙沙的聲音。使用擬人化的歌詞顯得天真而富有稚氣，充滿兒童情趣。同時，又向孩子們滲透了種子生長離不開雨露的科學知識。

教具準備：

鋼琴、錄音機、磁帶、大歌篇、自制教具

板書：

教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好

上課鈴聲響，你好，你好，同學們好

張老師您好

二、新歌教學：

1、導入：

教師：同學們，現在我們來聽一段選自《雷鳴電閃波爾卡》中的音樂片段，你們邊聽邊想，樂曲描述了怎樣的情景

(老師放錄音)

學生：我彷彿聽見打雷聲，還下着大雨……

教師：你們説得都很好，想象力也很豐富，下面請同學分成幾個組幫老師完成幾幅圖畫。這些圖畫都是和下雨有關的，看哪個組畫的。

學生：分組畫畫

教師：連續放《小雨沙沙》的錄音，使學生在畫畫的同時感受歌曲的情緒

學生：畫好後，交給老師

教師：你們畫的真好，我們先放到一邊一會還會有用途

教師：你們最喜歡下什麼樣的雨呀，是小雨，是大雨，還是暴雨

學生：小雨

教師：你們聽有一粒種子在對小雨説話呢!

2、新歌教學：

教師：範唱，你們聽種子在説什麼?

學生：它説“我要發芽，我要長大。”

教師：你們能不能用口風琴自學一下前兩個樂句，一會我們來合奏好嗎?

學生：好(並分組練習口風琴)

★練好後，師生合奏，再次感受歌曲旋律，為演唱歌詞做準備，同時增強學生學習興趣

教師：你們演奏得真棒，能不能試着唱一下這兩句呀?老師唱後面

學生：很願意演唱，之後交換角色演唱，這樣一首新歌，很容易就學會了

教師：引導學生唱出強弱，下小雨的時候，聲音是大還是小(小)我們演唱時聲音就應該(弱)，你們能試着表現一下嗎?

學生：演唱歌曲

3、情景教學：

教師：你們真聰明，一下子就表現出了種子對小雨説話時的樣子，下面我們用自制的沙錘，來表演一下下雨時的情景好不好

學生：(拿着用塑料瓶裏裝着豆子來當沙錘，按老師的'提示，用不同力度表現小雨，中雨，大雨)

教師：你們模仿的像極了，我們一起回想一下在夏天下雨之前是什麼樣的

學生：先陰天，颳風，掉雨點，雨越下越大，打雷，打閃，雨越下越小，晴天

教師：你們説的非常好，老師按你們説的順序把你們剛才畫的畫貼到黑板上，老師還讓你們準備了一張紙對嗎?我這還有一個鼓來表示什麼?(雷)鈸呢?(閃電)下面聽老師指揮

教師：你們演奏得很好，請同學想一下，把我們剛才學的《小雨沙沙》這支歌安排在什麼位置上演奏最合適

學生：回答(有的説放在前面，有的説放在後面)

教師：引導，説明應放在後面

最後，伴着教師的旁白，學生表演着，從天邊飄來烏雲到刮微風，風

越來越大，豆大的雨點掉下來，雨越下越大，天邊一道亮閃，緊跟着

一個響雷，漸漸的雨小了，同學們唱起《小雨沙沙》，雨過天晴，天

空出現一道彩虹

三、課堂小節：

今天同學們學習的都很好，老師很高興，這節課你們快樂嗎?這節課我們就上到這，下課。