大班音樂草叢裏的小老鼠教案15篇

作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎麼寫呢？下面是小編精心整理的大班音樂草叢裏的小老鼠教案，歡迎大家分享。

大班音樂草叢裏的小老鼠教案1

設計意圖：

流行音樂作為音樂表達的一種最為直接、能最快讓人理解接受的方式，他的影響範圍已逐步由年輕人向幼兒和中老年人延伸，特別是一些節奏歡快、曲調變化簡單，容易上口的歌曲，尤其受到孩子們的喜歡和青睞，在孩子的生活中已佔據一定的位置，有的甚至儼然一位超級小"泛絲"，對很多歌曲達到了張口就來的程度。自從she的歌曲"波斯貓"在街頭巷尾唱響以後，經常在幼兒園的孩子口中能聽到她們的"童聲版"演唱，而且通常都是一人演唱眾人和，氣勢雄壯之極，儘管他們對其中歌詞的意義理解不是非常深刻，但對樂曲的曲調和節奏卻可以絲毫不差的進行演繹和模仿。而偶然的一次，我接觸到了奧爾夫音樂智能教學中的一首"波斯集市"的樂曲，樂曲那跌宕起伏--活潑、舒緩與氣勢宏大的敍事詩般的曲調風格，一下子引起了我的注意，特別是其中一段和歌曲極其相似的樂曲，更是讓我激動，於是，一個流行音樂與古典交響樂的融合點所觸發的教學思路，在我腦海中漸漸形成了。根據新《綱要》中藝術指導的內容與要求：提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽表達自己的情感、理解、想象……分享他們創造的快樂，我通過一個很古老又很經典的"貓和"的遊戲，讓幼兒在遊戲的過程中自由地感知、理解音樂的內容，提升幼兒對音樂活動的興趣。

活動目標：

1、通過簡單的故事情節，幫助幼兒理解音樂結構、內容，感知樂句力度的強弱變換以及曲式風格的不同。

2、藉助簡單而有節奏的念、唱和體態律動，豐富幼兒對音樂的感知表達形式。

3、能利用已有的道具對自己進行簡單裝扮，以更好的表現作品內容，感受表演的樂趣。

4、培養幼兒獨立與合作表演的基本技能，激發幼兒對音樂情景劇的興趣。

5、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

6、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

活動準備：音樂："波斯集市"剪輯、有關背景圖4幅、化裝臉彩棒人手一份、尖嘴巴12只。

活動流程：分段欣賞並用身體動作表現--整體表演--裝扮自己--彙報演出

活動過程：

一、導入：師：出示小，問：

1、小朋友看，這是誰?(幼兒回答後，教師有節奏地朗誦我是一隻小，快樂的小。)

2、小長得什麼樣子?(啟發幼兒説出尖尖的嘴巴長鬍須，長呀長鬍須。)聽説，今天小的很多朋友也要出來逛逛，瞧，他們來了。聽，他們一邊走一邊還在唱歌呢。(播放曲一，同時出示圖譜，老師有節奏地進行兒歌朗誦：我是一隻小，快樂的小，尖尖的嘴巴長鬍須，長呀長鬍須，朗誦兒歌的聲音由輕到響。)

二、分段欣賞並表演：

(一)、欣賞表現第一段音樂。

1、提問：小在唱什麼?

2、小唱的歌前後聲音有什麼變化啊?(先輕後響，表現越走越近，越來越大的樣子，請幼兒用身體動作和聲音表現這種變化。)

3、小今天出來幹嗎?這段音樂中，你能感覺小的心情怎樣?為什麼?

教學反思：

音樂中的弱--強漸變的過渡通過兒歌的聲音漸變表現了出來，結合幼兒自己日常的生活經驗，幼兒容易感知距離遠近、聲音強弱和身體大小變化這三者之間的關係。通過幼兒的身體和有節奏的語言的幫助，可以進一步加強幼兒對音樂的感知表現力。

大班音樂草叢裏的小老鼠教案2

活動目標：

1、能按節奏説打電話的對話，感受歌曲中節奏的特點。

2、藉助圖譜、動作、遊戲情景理解記憶歌詞並學唱歌曲。

3、能明確"貓和鼠"的角色身份，在遊戲中體驗活動的樂趣。

4、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

5、嘗試仿編歌詞，樂意説説歌曲意思。

活動準備：

知識準備：幼兒已學會唱"動物猜謎歌"

教學準備：圖譜、(貓)胸飾、電話一部、電話本、座位呈半圓形等

活動過程：

一、導入活動

1、師：我要用唱歌的方法請你們猜謎，你們也要用歌聲來回答我，好嗎?你們聽好啊!

腦袋圓圓的，嘴巴扁扁的，身體黃黃的，走路搖搖的……

腦袋小小的，身體灰灰的，尾巴長長的，走路輕輕的……

2、師貼胸飾，出示電話：對了，就是小。今天小要打電話給好朋友。

3、幼兒學習歌曲中打電話的對話部分。

師幼練習對話一次，交換角色練習一次。注意按節奏練習。

二、觀察圖譜、提煉歌詞、學習歌曲

1、師：今天小帶來一首好聽又好玩的歌曲，師出示並貼歌名圖譜，誰看懂了?歌名叫什麼?《小打電話》。

2、幼兒欣賞部分歌曲，感受旋律和歌詞。

(1)師範唱歌曲前半段：幼兒觀察圖譜，逐句學習歌詞。

(2)幼兒欣賞歌曲後半段：小請的客人來了嗎?你們猜猜會是誰呢?

(3)小聽到什麼聲音知道是朋友來了?朋友怎麼會是他?幼兒模仿害怕、發抖的樣子。

3、熟悉音樂

幼兒完整的欣賞歌曲一遍。

4、學唱歌曲

(1)師幫助幼兒指圖，這一次我們一起把這首歌曲唱出來，好不好?

(2)這一次我不幫你們指圖片了，我也坐下來和你們一起唱歌。

(3)這次我是貓，你們是小，到我説和唱的地方，請你們不要唱。

三、結束部分：遊戲

1、交代遊戲規則，增加遊戲情節：小往外面跑，貓在後外追。跑回座位，唱朋友怎麼會是他?原來號碼打錯啦。

2、師幼遊戲，邀請個別幼兒扮演小貓。

3、出示圖片：貓和真的不能成為朋友嗎?師幼互相擁抱。

大班音樂草叢裏的小老鼠教案3

活動目標：

1、體驗歌曲詼諧幽默的情趣。

2、學會有節奏的説對話。

3、藉助圖片將歌詞與樂句進行匹配並學唱。

4、能唱準附點音符、休止符處的歌詞，較準確地接唱"嘭嘭嘭~~喵~~"這一樂句。

5、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

6、嘗試仿編歌詞，樂意説説歌曲意思。

活動準備：

1、電話機2只、

2、圖譜一張：題目：小打電話(圖與圖之間用箭頭連接)第一幅：小 打電話第二幅：小想第三幅：小拿着電話本第四幅：54 32 6 7 8第五幅：小拿着話筒，電話線一直畫到接電話的那一邊第六幅：貓敲門。第七幅：小害怕。第八幅：無奈的畫。

3、音樂：《小打電話》歌曲與伴奏、《粉刷匠》歌曲伴奏與二拍子節奏、貓敲門與貓叫、鋼琴伴奏敲門與貓叫。

活動過程：

一、律動進場：小們!(哎)鼠老師帶你們去做遊戲嘍!(好)我是一隻小，快樂的小。今天我們一起去，做呀做遊戲。快快過來排好隊，我們出發嘍，哎呀我的好朋友，我們一起去。(蹲下)幼：老師老師請點名。師：好好，老師現在就點名，XXX~吱，男孩子~吱，女孩子~吱。小們~吱。乖乖，快快坐下來!

二、引出節奏對白

1、剛才老師在點名的時候，發現有一隻小沒來，你們知道他去幹什麼了嗎?

2、那我們來看看他到底去幹什麼了?(出示圖片小在打電話)

3、原來他在幹什麼呀?

4、那我們也來玩玩打電話好嗎?

5、我們應該怎麼説呢?(最後教師引出：喂喂，你好呀，請你快到我的家。)

6、我們來學學這個邀請的話吧!(幼兒學念，強調聲音細、柔)

7、朋友接到電話，他會怎麼回答呢?(最後教師用粗的聲音引出：好好，知道了，馬上就到你的家。)

8、我們來學學這句話吧!

9、現在老師來當小打電話，你們來接電話好不好?

10、現在你們來當小打電話，我來接電話.

三、出示圖譜，學習朗誦歌詞

1、(出示圖片小在打電話.)小在幹嘛?(打電話)

2、(出示圖片小在想)小想找個朋友來幹什麼?(過家家)

3、(出示圖片小手裏拿着電話本)手裏拿着什麼?(那我們可以説：電話本呀手中拿)

4、(出示圖片號碼54 32 6 7 8)號碼是什麼?(並強調空拍)

5、現在我們一起來朗誦一遍(加二拍子節奏:小打電話，找個朋友過家家，電話本呀手中拿，54 32 6 7 8。喂喂，你好呀，請你快到我的家。好好，知道了，馬上就到你的家。)

四、學習歌曲

1、現在，老師用唱歌的方法來唱這首歌。(鋼琴彈奏，前奏與間奏時點頭，小朋友也可以輕聲跟唱。)

2、好聽吧!其實呀，這是一首好聽的歌。我們來聽一下好嗎?(放帶有歌詞的伴奏音樂邊指圖譜)

3、我們一起來學一學這首歌吧。(放伴奏到打完電話為止)

4、朋友到底是誰呢?(放音樂敲門聲：嘭嘭嘭和貓叫聲：喵)

5、哇~~原來是貓呀!

6、那小看到貓會怎麼樣呢?(引導幼兒説出害怕)

7、那我們來做做害怕的動作。

8、哦，你害怕的時候是這樣子的，我請你來表演一下。我再請一隻貓吧。(引導貓嘭嘭嘭敲門和大聲的叫，小害怕的樣子。(配上鋼琴伴奏)(看情況表演1~2遍並在圖譜上貼上貓敲門、大叫、小害怕的圖)

9、朋友怎麼會是他呢?你們知道是為什麼嗎?(號碼打錯了)老師直接唱：朋友怎麼會是他，原來號碼打錯了。(張貼無奈的小)

10、我們也來學學小唱這一句。(幼兒跟唱1~2遍)

11、現在我們就看着圖譜把這首有趣的歌來完整的唱一遍。(放伴奏音樂唱1~2遍)

12、現在我們終於知道了，原來粗心的小把號碼撥錯，居然把貓給請來了，你説可笑不可笑呢?所以小朋友以後打電話和做事情可要仔細了，要不然就給自己找麻煩了。

五、表演：

現在我們一起來表演這首有趣的歌曲好嗎?女孩子當小，男孩子學貓唱歌部分一起唱。(表演1遍或男孩女孩交換角色再表演一次)

六、結束(音樂：音樂瞬間 舒伯特)這隻小可真夠粗心的，看來我們得去幫幫他，來我們出發嘍!

教學反思：

這是一個比較活潑的曲調，帶有一點遊戲性。原來的歌曲雖然比較有趣，但缺少情境性，修改後使得歌詞變成一件完整的事件，對白是歌曲的説唱部分，也是歌曲的轉折點。另外歌曲的間奏部分也是點睛之筆，幼兒可以根據角色做出相應的動作，讓歌曲更合理。而歌曲的最後一句則是伏筆所在，顯示出幽默之感。

大班音樂草叢裏的小老鼠教案4

活動目標：

1、藉助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

2.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

3.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處，不學習它的粗心和荒唐。

4.讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

5.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

活動準備：

1.教學圖譜。

2.胸飾：貓、各一半以上。

3.多媒體課件一份。

活動過程：

一、遊戲 “打電話”導入，初步學習對話部分。

1、教師講解遊戲規則。

2、集體聽節奏學説。

3、教師與幼兒互動遊戲。

二、學習歌曲，體驗情趣。(出示圖譜，按節奏念歌詞)

1、熟悉歌詞，理解歌詞內容，初步感知前半段音樂

2、學唱歌曲的前半部分。

3、初步感知後半段音樂，並遊戲。

4、完整學唱歌曲《小打電話》

引導幼兒富有感情地演唱，表現出小的開心和害怕。

三、師生遊戲。

1、師扮，幼兒當貓，引出最後一句

2、幼兒選擇角色遊戲

設計意圖：

在日常生活中，幼兒會經常與同伴、朋友打電話，以電話形式與同伴進行交流，但一不小心往往會撥錯電話，就如歌曲《小打電話》那首歌一樣，打的電話居然是一隻貓，這首歌歌詞詼諧幽默、曲調活潑節奏歡快，中間還有打電話時的對白之處，間奏較多，我在設計時重點巧妙設計了這些對白和間奏之處，注重了幼兒的生活性、情節性、遊戲性，讓幼兒主動參與到活動中去，充分運用感官、形體動作來感知和體驗歌曲，讓孩子在活動中為高興而唱，為歡樂而舞。

大班音樂草叢裏的小老鼠教案5

【活動目標】

1、在歌詞和教師動作的提示下，用“找朋友”的方法玩遊戲。

2、遷移生活中的經驗表現高興和孤單的樣子，並創編小尋找老貓的動作。

3、在遊戲中體驗卧底追討遊戲所帶來的樂趣。

4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

【活動準備】

會玩“貓捉”的遊戲。

【活動過程】

一、故事導入

1、“有一隻小它住在一樓，空空的房子裏只有它自己，它覺得很孤單，想要去找好朋友，孩子們，你們知道孤單是什麼意思嗎?”(一個人)

2、“那你們一個人在家孤單的時候是什麼樣子的?我們一起來學一學。(聳肩、無聊)”

3、我就是那隻孤單的小，現在我要出門去找好朋友了，待會兒我請到誰，誰就和我一起坐電梯去找好朋友。

二、學習《小找朋友》遊戲的玩法。

師：我就是那隻孤單的小，現在我要出門去找好朋友了，待會兒我請到誰?誰就和我一起坐電梯去找好朋友。(第一遍音樂)

1、教師當邊唱邊隨樂合拍走，做孤單造型不動，唱到“來來來”時雙手伸向台下做出邀請狀，然後雙手拉着台下幼兒A的雙手上台站好，

2、依次上二樓、三樓

師：二樓的小也在找朋友，它們是怎麼找朋友的?請你仔細的看一看，繼續出發上樓找好朋友，以此類推教師邀請幼兒B、幼兒C。

3、最後上四樓

師：“四樓，住着一隻大老貓，它真的肚子餓，想要吃小，看看看、聽聽聽，貓在哪?”哇!我們太幸運了，今天貓不在家，我們趕緊跑回家!

三、鞏固遊戲的玩法

師：“過了一天，我又覺得孤單了，我又想找好朋友，這次我要請你們來和我一起玩，剛才我是唱到哪一句的時候找好朋友的?我們一起做一遍!(教師和孩子一起練習“來，來，來好朋友”的動作)一會兒我來請你們的時候就不像剛才那樣開火車找朋友。這次我先請一個好朋友，然後我和這個好朋友分別再去找其他的好朋友。”

1、教師當邊唱邊隨樂合拍走和幼兒A手拉手，兩人各自找一個朋友幼兒C幼兒、D“上二樓”。

3、教師和幼兒A、B、C四人兩兩合作(邀請者和被邀請者)手拉手邊唱歌邊隨樂合拍走;四人各自找一個人“上三樓”。

4、“四樓，住着一隻大老貓，它真的肚子餓，想要吃小，看看看、聽聽聽，貓在哪?”

“哇!我們太幸運了，今天貓不在家，我們趕緊跑回家!”

四、變化遊戲玩法，揭祕卧底貓。

“收到可靠的消息，貓今天在家，你們敢不敢和我去冒險?這次我會邀請更多的好朋友一起去挑戰!但是我們一定要注意了，當貓“喵”的一聲的時候，我們要趕緊跑回家哦!”

1、依照玩法依次上二樓上三樓，這次可一次邀請幾個幼兒，直到把所有的孩子都邀請出來。

2、“四樓，住着一隻大老貓，它真的肚子餓，想要吃小，看看看、聽聽聽，貓在哪?”唱完老師大叫一聲喵····小趕緊跑回家。

3、“現在你們知道誰是貓了吧?對，就是老師，我把自己偽裝成一隻小，一開始你們都沒有發現我是貓，我可不是一隻簡單的貓，我是混在羣裏的貓，我是一隻卧底貓。”揭祕卧底貓是老師。

五、請幼兒玩卧底遊戲。

1、進一步熟悉遊戲規則

提問：“你們想不想當卧底貓呀?怎樣才可以當好卧底貓?要注意哪些問題?”

小結：“卧底貓要偽裝好，不要被別人看出來，當唱到"貓在哪?”就要暴露自己的身份出來抓小。千萬不要忘了自己是隻貓哦!”

“現在請所有的小朋友閉上眼睛，把頭埋在自己的膝蓋上，老師摸到誰，誰就是那隻卧底貓!”

2、幼兒隨樂完整遊戲，教師指導。

“你們喜歡這個遊戲嗎?找好朋友的時候你的心情是怎樣的?一開始你覺得誰是卧底貓?當聽見貓叫的時候你有什麼感覺?你當卧底貓的心情是怎樣的?

六、升級版卧底遊戲，結束活動。(請家長做貓)

“接下來我們再玩一個升級版的卧底遊戲，聽説這隻老貓非常非常的狡猾，它不僅可以假裝成小，還會偷偷地溜進小的家裏，我也不知道它是誰?到底藏在哪裏?待會兒我們一定要看仔細、聽清楚了。聽到貓叫一定要趕緊逃跑，千萬不要被抓住了!”

1、玩升級版卧底追逃遊戲。

2、最後一段音樂，要求小們聽到貓叫，往課室外面“逃跑”，結束遊戲!

【活動反思】

《小找朋友》這是首深受孩子們喜愛的歌曲之一。不僅僅來自於它的曲調幽默詼諧，還有它那有趣的歌詞。歌詞的大意是：一樓住着小，它真的很孤單，想要去找朋友，來、來、來，好朋友，依次是二樓、三樓，到四樓的時候，住着一隻老貓想要吃掉。如何再現這隻“小”的形象、如何展現“老貓”在最後關頭的機靈，可以抓到，正是我們孩子渴望表演的，活動一開始，教師就抓住這些細節。以遊戲“誰來了”導入活動，讓孩子的積極性很快得到了提升，在此基礎上老師巧妙運用講故事—唱故事—玩故事，讓幼兒“玩”得自然、“玩”得快樂、“玩”成目標，減輕了孩子們枯燥學習的負擔，更顯趣味性。在活動中根據因材施教的原則，注重個體差異、注重孩子的相互學習，從歌曲、遊戲到表演，創造、表現、體驗始終貫穿整個活動。

大班音樂草叢裏的小老鼠教案6

活動目標：

1、能按節奏説打電話的對話，感受歌曲中節奏的特點。

2、藉助圖譜、動作、遊戲情景理解記憶歌詞並學唱歌曲。

3、能明確"貓和鼠"的.角色身份，在遊戲中體驗活動的樂趣。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

活動準備：

知識準備：幼兒已學會唱"動物猜謎歌"

教學準備：圖譜、(貓)胸飾、電話一部、電話本、座位呈半圓形等

活動過程：

一、導入活動

1、師：我要用唱歌的方法請你們猜謎，你們也要用歌聲來回答我，好嗎?你們聽好啊!

腦袋圓圓的，嘴巴扁扁的，身體黃黃的，走路搖搖的……

腦袋小小的，身體灰灰的，尾巴長長的，走路輕輕的……

2、師貼胸飾，出示電話：對了，就是小。今天小要打電話給好朋友。

3、幼兒學習歌曲中打電話的對話部分。

師幼練習對話一次，交換角色練習一次。注意按節奏練習。

二、觀察圖譜、提煉歌詞、學習歌曲

1、師：今天小帶來一首好聽又好玩的歌曲，師出示並貼歌名圖譜，誰看懂了?歌名叫什麼?《小打電話》。

2、幼兒欣賞部分歌曲，感受旋律和歌詞。

(1)師範唱歌曲前半段：幼兒觀察圖譜，逐句學習歌詞。

(2)幼兒欣賞歌曲後半段：小請的客人來了嗎?你們猜猜會是誰呢?

(3)小聽到什麼聲音知道是朋友來了?朋友怎麼會是他?幼兒模仿害怕、發抖的樣子。

3、熟悉音樂

幼兒完整的欣賞歌曲一遍。

4、學唱歌曲

(1)師幫助幼兒指圖，這一次我們一起把這首歌曲唱出來，好不好?

(2)這一次我不幫你們指圖片了，我也坐下來和你們一起唱歌。

(3)這次我是貓，你們是小，到我説和唱的地方，請你們不要唱。

三、結束部分：遊戲

1、交代遊戲規則，增加遊戲情節：小往外面跑，貓在後外追。跑回座位，唱朋友怎麼會是他?原來號碼打錯啦。

2、師幼遊戲，邀請個別幼兒扮演小貓。

3、出示圖片：貓和真的不能成為朋友嗎?師幼互相擁抱。

教學反思：

這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節讓人始料不及，小形象活靈活現，遊戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發她們大膽表現美、創造美的情趣。

歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼，學説對話，讓幼兒自然的學唱歌曲，在這一環節中突破了活動的難點，又通過老師的表演，配上木琴，以輕鬆愉快的學習方式，突出教學的氣氛和情趣，最後讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受，順利完成了重點。整節課給幼兒創設的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。

大班音樂草叢裏的小老鼠教案7

活動目標：

1、通過簡單的故事情節，幫助幼兒理解音樂結構、內容，感知樂句力度的強弱變換以及曲式風格的不同。

2、藉助簡單而有節奏的念、唱和體態律動，豐富幼兒對音樂的感知表達形式。

3、能利用已有的道具對自己進行簡單裝扮，以更好的表現作品內容，感受表演的樂趣。

4、培養幼兒獨立與合作表演的基本技能，激發幼兒對音樂情景劇的興趣。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

6、認真傾聽並積極參與歌唱活動。

活動準備：

音樂：”波斯集市”剪輯、有關背景圖4幅、化裝臉彩棒人手一份、尖嘴巴12只。

活動過程：

一、導入：

師：出示小，問：

1、小朋友看，這是誰?(幼兒回答後，教師有節奏地朗誦我是一隻小，快樂的小。)

2、小長得什麼樣子?(啟發幼兒説出尖尖的嘴巴長鬍須，長呀長鬍須。)

3、聽説，今天小的很多朋友也要出來逛逛，瞧，他們來了。聽，他們一邊走一邊還在唱歌呢。(播放曲一，同時出示圖譜，老師有節奏地進行兒歌朗誦：我是一隻小，快樂的小，尖尖的嘴巴長鬍須，長呀長鬍須，朗誦兒歌的聲音由輕到響。)

(自評：從淺顯易懂的兒歌節奏和圖譜中，自然地讓幼兒感受音樂的節奏和韻律特點，幼兒有感性經驗，容易理解和感知。)

二、分段欣賞並表演：

(一)、欣賞表現第一段音樂。

1、提問：小在唱什麼?

2、小唱的歌前後聲音有什麼變化啊?(先輕後響，表現越走越近，越來越大的樣子，請幼兒用身體動作和聲音表現這種變化。)

3、小今天出來幹嗎?這段音樂中，你能感覺小的心情怎樣?為什麼?(非常歡快)

(自評：音樂中的弱——強漸變的過渡通過兒歌的聲音漸變表現了出來，結合幼兒自己日常的生活經驗，幼兒容易感知距離遠近、聲音強弱和身體大小變化這三者之間的關係。通過幼兒的身體和有節奏的語言的幫助，可以進一步加強幼兒對音樂的感知表現力。)

(二)、欣賞表現第二段音樂。

1、正在小高興地尋找食物的時候，誰出現了?(欣賞曲二波斯貓)

2、請有興趣的幼兒進行歌曲演唱。

2、但是我們現在看到的這隻波斯貓會怎樣唱呢?(引導幼兒創編波斯貓歌詞，同時加上體態律動進行練習，感知、表現波斯貓沉穩、機智的形象，注意和音樂節奏的匹配。幼兒創編歌詞的同時，教師和幼兒探討，一起對創編的內容用簡單的圖譜記錄。)

(自評：孩子們對“波斯貓”的音樂已經耳熟能詳，特別是對後半段的音樂特別感興趣，基於幼兒這樣的特點，選用波斯集市中的一段類似風格的音樂，作為波斯貓出場的音樂，一方面幼兒容易理解和感知，另一方面，也為幼兒創編歌曲打下了基礎，能很好地激發幼兒創編的興趣，同時潛在地讓幼兒領略了交響樂和流行音樂風格的不同。這個環節中幼兒對歌詞的創編是個難點，教師對創編出的歌詞的簡單而有趣的記錄可以進一步激發幼兒參與創編的樂趣。)

(三)、欣賞表現第三段音樂。

1、波斯貓想了個什麼好辦法呢?(幼兒討論回答)

2、看見波斯貓睡着了，誰最開心了?他們會怎麼做?(幼兒創編並即興繪畫圖譜，表現小偷東西和左右觀察的情景，用身體動作表現。)

3、突然，波斯貓打了個大大的哈欠，小看到後會有什麼樣的表現?(幼兒討論並表演。提示幼兒根據音樂的漸弱變化，從動作神態中表現出小對波斯貓的偷偷接近想試探他，躡手躡腳的情形)

(自評：這段音樂的情節性、曲折性較強，通過讓幼兒自己製作圖譜的形式幫助幼兒理解音樂內容，從而更好地表現音樂的轉折與強弱漸變，加上故事化的情節，幼兒的情緒始終都沉浸在貓和鬥智鬥勇的過程中，興趣的提升激發了幼兒進一步參與活動的興趣，也幫助了幼兒以最貼切的動作表現音樂的特徵。這個部分是對上兩個環節的提升，從教師示範的圖譜，到幼兒和教師共同製作圖譜，到現在的幼兒獨立製作圖譜，幼兒的能力也在活動的過程中漸漸提高。)

(四)、表現最後一記結束強音。

延續前一段遊戲情境，突然播放強音部分，波斯貓表現抓住小的情節，讓幼兒討論，如何才能不被波斯貓抓住?

(五)、連貫表演。

1、幼兒整體表演：

(1)、集體共同表演。

(2)、分角色表演。

2、要求幼兒能根據教師提供的材料簡單裝扮自己，進行彙報演出。(提示：注意臉彩棒和平時使用的油畫棒的區別，不能將油畫棒的顏色直接塗抹於臉上)

(自評：這是活動的高潮，以往的音樂活動表演，幼兒通常都戴上老師課前準備好的頭飾進行表演，這次的活動參考了某些“嘉年華”慶祝活動中的裝扮手法，讓幼兒通過自己和同伴合作在臉上進行自由繪畫裝扮，表現出兩個角色的不同特徵，幼兒這時的情緒既新鮮又激動，加上裝扮後的戲劇性的臉譜效果也能進一步激發幼兒表演的慾望，提高幼兒的表演能力，從而也豐富了幼兒對音樂的多通道的感知表現能力，激發了幼兒今後進一步參與音樂活動的興趣。)

活動延伸：

1、在表演區提供更加豐富的廢舊裝飾材料，如：舊報紙、碎布、小鈴鐺等，讓幼兒在表演區對自己和同伴進行進一步的裝飾，並表演。

2、嘗試藉助打擊樂器表現音樂情節。

大班音樂草叢裏的小老鼠教案8

活動目標：

1、感知樂曲詼諧，歡快，跳躍的特點。

2、學習藉助肢體動作表現音樂。

3、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備：

音樂磁帶或CD

活動過程：

悄悄出來的小

--以話語和生動的肢體語言，引導幼兒仔細聆聽，大膽想象：老師帶來一首有趣的樂曲，講的是一隻小從草叢中跑出來玩的事情。它是怎樣跑的?會聽到什麼聲音，看到什麼東西?

--我們先來聽一聽它從草叢裏跑出來的樣子。教師引導幼兒聆聽A段音樂，用手指動作表現小跑動的樣子。

--教師合着A段音樂演示小出來的樣子：瞧，我的兩個手指就是小的小腳。

--小除了跑到我們的肩膀上，還會跑到什麼地方玩一玩?

--小除了來到我們身體上，還會來到那裏?(椅子上)--幼兒用手指在椅子上快速爬行，表現小跑動的樣子。

--除了用手指，還可以用什麼表現小跑老跑去的樣子?(小腳)--幼兒嘗試用小腳表現小跑動的樣子。

機靈的小

--引導幼兒聆聽B段音樂，用身體表現小的緊張，放鬆，下滑等情狀。

--小聽到了什麼聲音?(可怕的聲音)小會怎麼樣?(很害怕，很緊張)可能是誰來了?(老虎，，狼，貓等等)有沒有來?(沒有)小變得怎麼樣?(它放鬆下來，不害怕了)--仔細聽聽音樂，小几次緊張?又幾次放鬆下來?

--引導幼兒用身體動作表現小時而緊張，時而放鬆的樣子。

--提醒幼兒隨着音樂旋律表現小緊張和放鬆的情狀。

--小放鬆下來很高興，就把草叢當滑梯滑了下來。

--引導幼兒聆聽音樂，表現小往下滑行的動作。

--跟隨B段音樂，引導幼兒完整表現小緊張，放鬆，下滑等情狀。

快樂玩耍的小

--播放C段音樂，教師描述相應情景：小來到了大草地上，看到美麗的蝴蝶在飛舞，它學起了蝴蝶飛舞的樣子。

--幼兒在位子上隨C段音樂表現蝴蝶飛舞的動作。

--小看到一隻又一隻蝴蝶飛過來，可高興了!我們像小那樣和蝴蝶一起玩一玩吧。

--隨着C段音樂，幼兒分別扮演小和蝴蝶，表現一起玩耍的情景。

--欣賞D段音樂，引導幼兒表現小天黑了趕緊跑回家的動作。

草叢中的小

--幼兒坐在位子上，和教師一邊聽音樂一邊完整表現樂曲情景。

--這一次，草叢中的全體小要到外面去玩了，媽媽有點不發不放心，你們説説大家一起到外面玩耍要注意什麼?(安全，不要碰撞)--幼兒四散和教師一起扮演小，跟隨音樂進行遊戲。

--幼兒跟隨音樂進行遊戲，教師在旁邊給予提示，指導。

活動反思：

《草叢中的小》這段樂曲詼諧、歡娛、跳躍，恍如將你帶進一個高枕無憂的叢林童話全國。全部音樂分段清晰，節奏理解理睬，每一段的旋律氣概派頭差異，易於孩子快樂、自由地想象，能隨樂默示小一天的適意生計，針馬糊幼兒年齒特性來説具備可感性、可收受經受性，我感想薰染相稱切合幼兒園音樂鑑賞的選材要求。在本次步履中經由過程音樂鑑賞讓幼兒想象音樂，在想象的根基內幕上用語言以及肢體行徑，將音樂形象、自主地默示出來，從而達到較好地感觸傳染音樂、理解音樂、默示音樂的目的。本次目標為如下兩點：

一、感觸傳染樂曲詼諧、歡娛、跳躍的氣概派頭特性，感知小靈活可愛的音樂形象。(講解難點)

二、考試測驗聽辨樂曲旋律的變革，用身段行徑來默示音樂形象以及內容。(講解重點)

一、節奏前置，難點提早打破

在步履中，我採用節奏前置感知，鋪開了節奏遊戲《切馬鈴薯》“萬萬萬萬切馬鈴薯”，經由過程師幼用手掌切馬鈴薯行徑的遊戲來提早熟諳以及感觸傳染節奏、默示節奏，感知樂曲中幾回體現的《草叢中的小》中典範的節奏型XXXXXXXXXXXX。操演樂曲中的典範節奏採用了樂曲先部分感知的行動措施，讓難點分化打破，也即為整段音樂賞析做了豫備。在步履中孩子們也感想輕鬆、歡暢，每一個小友都很投進，這既激起了孩子的癖好，也會合了孩子的重視力。

二、音樂故事，幫忙故道理解

讓幼兒直接鑑賞感知音樂是有確定難度的，所以在步履中，我藉助了音樂故事，幫忙幼兒理解記憶音樂的組織以及情緒(報告以及音樂連繫的形式)，依照音樂創編了這樣一個故事：森林裏住着一羣可愛的小，它們每天都會排着齊整的軍隊出往玩，但是總會有一些狡滑的小跑出軍隊又跑歸來回頭拜別。走着走着，溘然聽見了“”的聲音，再聽一聽，正本不是的;又聽到了“老虎”的聲音，再聽一聽，又不是的。剋期的叢林很以及平，它們從速把亂了的軍隊收拾一下，起頭爬上山坡，然後從高高的山坡上滑下來!小去前走啊走，它們來到了一片大度的草地上：花兒開患上美美的，不少不少的蝴蝶、蜜蜂都在跳舞，他們好喜悦地啊!天黑了，小們從速歸家了!

故事變節與音樂的分段受室，幫忙了幼兒馬糊音樂的理解，從而選拔了幼兒聽辨音樂、理解音樂的本領。

三、肢體遊戲，工緻默示音樂

音樂是活動的、抽象的，若何如何樣讓孩子感觸傳染樂曲“詼諧、歡娛、跳躍的氣概派頭特性，感知小靈活可愛的音樂形象”，並能默示出來。經過幾回思慮，不竭考試測驗，着末，我借用“手指”、“手掌”等肢體遊戲，以人命的律動，來歸響反應小生動工緻的音樂形象。

四、教具應用，再添情趣魅力

在着末一個樞紐關頭團體遊戲表演中，為孩子們經心貪圖了小的“長門牙”，孩子們打扮成小，使幼兒在團體默示步履中加倍形象，更幽默味性，全部音樂步履表演情趣盎然，大大年夜大大年夜激起了幼兒插手的全力性，獲患了極好的音樂體驗。

大班音樂草叢裏的小老鼠教案9

活動目標

1.感受歌曲的詼諧幽默，能唱準附點音符、休止符處的歌詞。

2.嘗試用動作、表情、聲音等方式大膽表現歌曲。

3.體驗與同伴共同表現、遊戲的樂趣。

4.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學説普通話。

活動準備

小、小花貓的頭飾，CD《小打電話》，圖譜一幅，電話機一部。

活動過程

1.以談話的方式引入。

(1)引導語：小朋友，你們打過電話嗎?怎麼樣打電話?讓幼兒説説自己打電話的經驗，比如要翻找電話號碼等。

(2)練習有節奏地打電話和接電話。

(3)引導語：小朋友會打電話，那你知道小會不會打電話呢?今天啊，有一隻自己在家，感覺好無聊啊，他也想打電話邀他的朋友到家裏玩，它會請誰來到它家呢?小朋友們猜猜看。(幼兒猜想)下面，認真聽老師唱首歌你們就知道了。歌曲的名字叫《小打電話》(幼兒跟念)。

2.學習唱歌。

(1)老師邊彈邊有感情地唱歌。

歌曲的名字叫什麼?你聽到了什麼?誰打電話?小請了的朋友是誰?你們説小本來是像邀請貓嗎?為什麼它會把貓叫來呢?

(2)幫幼兒理解"電話本""過家家"等。

(3)幼兒再次聽一遍音樂，邊看着圖譜，幫助幼兒記憶歌詞。

問：

①小為什麼會打錯電話?它打的是什麼號碼?

②小打電話的時候它眼睛看哪兒?小打電話時是怎麼樣的心情?

③當它看到來的朋友是貓時，小又是怎麼樣的?讓我們來學一學小害怕的樣子吧。

④小朋友幫小想想：怎麼樣打電話才能叫來自己的朋友?

(4)教幼兒有節奏地念歌詞，重點念好對白部分。

引導幼兒唱好小和貓的音色的不同，增強趣味性。

(5)教幼兒唱一遍歌曲。

(6)看着圖譜念歌詞。

(7)放CD，讓幼兒用好聽的聲音來唱歌，在唱歌時，注意用詼諧的聲音來唱，並唱好角色的對話。

3.帶領幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒注意有節奏地演唱，並在演唱時要有適當的語氣、表情。

4.活動延伸：

小為什麼會招來貓?我們小朋友做事時能像小一樣粗心嗎?為什麼?

大班音樂草叢裏的小老鼠教案10

活動目標：

1、在活動的過程中，激發幼兒表演的慾望，體驗音樂活潑歡快的情趣。

2、通過反覆欣賞歌曲，在老師的引導下能夠做出與內容相關的動作。

3、在邊唱歌邊表演的過程中，掌握貓和的對話。

4、嘗試仿編歌詞，樂意説説歌曲意思。

5、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

活動重點：

激發幼兒表演的慾望，體驗音樂活潑歡快的情趣。

活動難點：

引導幼兒做出與內容相關的動作，掌握貓和的對話。

活動準備：

物質準備：小、大花貓的頭飾、電話模型、樂器(倒鍾、響板、木琴)、音樂CD。

經驗準備：學習歌表演《一隻小》。

活動過程：

一、 教師帶幼兒隨音樂《一隻小》走進活動室，渲染氣氛，激發幼兒參與活動的慾望。

1、出示玩具電話，引導幼兒説一説電話的用處?並説一説家裏的電話號碼，爸爸、媽媽的手機號碼是多少?

2、説一説一些緊急號碼的用處如：110、120、119、122、等。

提問：號碼一旦撥錯了，會發生什麼事情?

(引導幼兒知道撥錯電話號碼，所帶來的麻煩。)

評析：在這一環節，我運用京味歌曲《一隻小》帶幼兒進場，主要是想喚起幼兒積極性和自信心，激活思路、啟迪智慧，觸發創造活動的慾望，同時也練習了小的形象，為課程做鋪墊。加之，本節課跟電話有直接的關係，《綱要》中提出：藝術教育是各領域之間的紐帶，所以我們又通過提問電話號碼，與社會領域、生活教育相聯繫，擴展了幼兒的視野。

二、教師隨木琴進行情景表演，並演唱歌曲，幼兒初步欣賞。

“有一天，小也愛上了打電話!小會把電話打給誰?又會發生什麼事情呢?請你們來欣賞老師的表演。”

1、教師表演歌曲的前半部分，幼兒欣賞。

提問:你們猜一猜，小會把電話打給誰?

2、拋出問題，完整欣賞歌曲。

“小究竟把電話打給了誰呢，請你們完整地欣賞歌曲，聽了以後你就知道啦”!

教師隨木琴再次完整表演，

提問：(1)歌曲聽完了，小把電話打給了誰呀?為什麼會打給貓?

(2)小撥打的電話號碼是多少?

(3)帶幼兒模仿練習按手機號碼。(木琴給予節奏)

評析：這個環節，我運用了兩次清唱，教師的清唱在音樂活動中起着重要的作用，清唱會讓幼兒聽的更清晰、明白;同時老師繪聲繪色的表演唱與孩子之間有了情感上的交流，拉近了距離，加上木琴的伴奏，讓清唱更有生機，幼兒很感興趣。

3、我們再來欣賞一遍歌曲，重點聽一聽“小打電話時都説了些什麼?”

4、用樂器伴奏對話部分，鞏固歌詞與節奏。

(帶領幼兒重點學説對話部分，用倒鐘錶現小尖尖細細的聲音，用響板表現大花貓的聲音)

5、幼兒用倒鍾和響板，隨音樂一起演奏並初步學唱。

評析：這一環節，我運用了反覆欣賞的方法學習整首曲子，因為反覆欣賞歌曲是理解音樂的基礎和保證，同時運用“前置”的教學方法重點學習電話號碼，和對話部分，有效的利用響板和倒鍾引導幼兒掌握了節奏，保證幼兒自然、順利地學習歌曲。

三、師幼一同進行表演，提升幼兒對歌曲的理解和感受。

1、引導幼兒四散站開，集體表演歌曲。

2、重點練習“吱兒—— 喵—— 嘭!”的動作。

3、戴上頭飾，師生共同進行情景表演。

評析：幼兒在反覆欣賞的基礎上，基本掌握了歌曲，在這個環節中，讓全體幼兒戴上小的頭飾，創設一種情景，讓幼兒用肢體把自己內心的感受表達出來，正體現了《綱要》中所提到的藝術是幼兒表達自己的認識和情感的重要方式。更好的激發了幼兒參與活動的積極性。

四、隨音樂自然結束本次活動。

課後反思：

這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節讓人始料不及，小形象活靈活現，遊戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發她們大膽表現美、創造美的情趣。

歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼，學説對話，讓幼兒自然的學唱歌曲，在這一環節中突破了活動的難點，又通過老師的表演，配上木琴，以輕鬆愉快的學習方式，突出教學的氣氛和情趣，最後讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受，順利完成了重點。整節課給幼兒創設的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。

大班音樂草叢裏的小老鼠教案11

目標：

1、感知樂曲詼諧，歡快，跳躍的特點。

2、學習藉助肢體動作表現音樂。

準備：

音樂磁帶或CD

過程：

悄悄出來的小--以話語和生動的肢體語言，引導幼兒仔細聆聽，大膽想象：老師帶來一首有趣的樂曲，講的是一隻小從草叢中跑出來玩的事情。它是怎樣跑的?會聽到什麼聲音，看到什麼東西?

--我們先來聽一聽它從草叢裏跑出來的樣子。教師引導幼兒聆聽A段音樂，用手指動作表現小跑動的樣子。

--教師合着A段音樂演示小出來的樣子：瞧，我的兩個手指就是小的小腳。

--小除了跑到我們的肩膀上，還會跑到什麼地方玩一玩?

--小除了來到我們身體上，還會來到那裏?(椅子上)--幼兒用手指在椅子上快速爬行，表現小跑動的樣子。

--除了用手指，還可以用什麼表現小跑老跑去的樣子?(小腳)--幼兒嘗試用小腳表現小跑動的樣子。

機靈的小--引導幼兒聆聽B段音樂，用身體表現小的緊張，放鬆，下滑等情狀。

--小聽到了什麼聲音?(可怕的聲音)小會怎麼樣?(很害怕，很緊張)可能是誰來了?(老虎，，狼，貓等等)有沒有來?(沒有)小變得怎麼樣?(它放鬆下來，不害怕了)--仔細聽聽音樂，小几次緊張?又幾次放鬆下來?

--引導幼兒用身體動作表現小時而緊張，時而放鬆的樣子。

--提醒幼兒隨着音樂旋律表現小緊張和放鬆的情狀。

--小放鬆下來很高興，就把草叢當滑梯滑了下來。

--引導幼兒聆聽音樂，表現小往下滑行的動作。

--跟隨B段音樂，引導幼兒完整表現小緊張，放鬆，下滑等情狀。

快樂玩耍的小--播放C段音樂，教師描述相應情景：小來到了大草地上，看到美麗的蝴蝶在飛舞，它學起了蝴蝶飛舞的樣子。

--幼兒在位子上隨C段音樂表現蝴蝶飛舞的動作。

--小看到一隻又一隻蝴蝶飛過來，可高興了!我們像小那樣和蝴蝶一起玩一玩吧。

--隨着C段音樂，幼兒分別扮演小和蝴蝶，表現一起玩耍的情景。

--欣賞D段音樂，引導幼兒表現小天黑了趕緊跑回家的動作。

草叢中的小--幼兒坐在位子上，和教師一邊聽音樂一邊完整表現樂曲情景。

--這一次，草叢中的全體小要到外面去玩了，媽媽有點不發不放心，你們説説大家一起到外面玩耍要注意什麼?(安全，不要碰撞)--幼兒四散和教師一起扮演小，跟隨音樂進行遊戲。

--幼兒跟隨音樂進行遊戲，教師在旁邊給予提示，指導。

大班音樂草叢裏的小老鼠教案12

活動目標：

1、初步感受剪影藝術的美，並對這種表現形式感興趣。

2、在掌握一定的剪紙技能的基礎上，大膽想像，積極創作，充分體現活動的自主性和合作性。

3、嘗試仿編歌詞，樂意説説歌曲意思。

4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

活動準備：

1、教師用的演示板、剪影範例、枱燈，幼兒用的演示板(製作方法附後)。

2、黑卡紙、剪刀、雙面膠、吸管、塑料筐若干。

3、幼兒具備一定的直接剪出物體外形的經驗。

活動過程：

1.引起興趣

①今天老師要放映一部自制的特別的動畫片，你們看!

②教師邊講述故事邊操作影子

戲：夜晚，風輕輕地吹着。小草伸了個懶腰(在演示板後貼上草的剪影)

小花兒打着哈欠(貼上花的剪影)

樹媽媽輕輕唱着搖籃曲(貼上大樹的剪影)

這時傳來“嗚嗚”的哭泣聲，原來一個小姑娘找不到回家的路了(操作小姑娘剪影)

大家都勸她別害怕，月亮姐姐為她照路(貼上月亮剪影)

還請來熱心的狼大哥為她帶路(操作大灰狼剪影)

狼大哥對小姑娘説：“別害怕，這兒我可熟啦!來!讓我送你回家吧!”森林裏的夥伴們都為她唱起了歌。小姑娘再也不害怕了，她發現黑夜竟然是這麼美好!你們瞧，她坐在狼大哥的背上高高興興地回家去了。

2.組織討論

①你們發現老師是怎樣表演的嗎?(是用剪紙表演的，有的直接貼在“電視機”後面，有的粘在棒上表演。)

②你們發現老師採用了哪些材料?(黑卡紙、白色吸管、枱燈、雙面膠等。)為什麼要選用這些材料?

③我們試着用其他顏色的卡紙和吸管來表演，看看會怎樣?

④為什麼我們能看見“電視機”屏幕後面的圖形呢?(因為“屏幕”紙又薄又透明，燈光一照就能看見黑卡紙的影子。這就叫剪影。)

3.引導創作

①激發幼兒的創作慾望。

②組織討論：怎樣才能完成得又快又好?

③鼓勵幼兒自由組合，合作編故事、剪紙、表演。

④組織幼兒分組上台交流。

幼兒自編表演故事1《聰明的小》：

一天，小碰到一隻大灰狼。大灰狼説：“喂!你給我磕三個頭，我就讓你過去，不然我就把你吃掉!”小機智地説：“我是的朋友，你該讓我過去!不然我叫把你踩扁!”大灰狼害怕了，就讓小過去了。小説：“你還沒給我磕頭呢!”大灰狼剛想發火，小説：“別忘了，可是我的好朋友喔!”大灰狼一聽只好説：“好好好，我磕我磕……”磕完頭就灰溜溜地跑了。小大笑着説：“今天我可是佔了大便宜啦!哈哈!”

幼兒自編表演故事2《大魚和小魚》：

海草、珊瑚、巖石都是小魚兒的家。一天，小魚們不敢出去玩了。原來不知從哪兒游來了一條大魚，它每天都要吃掉許多小魚。看到同伴被大魚吃掉，小魚們想出了對付大魚的辦法。這天，小魚們故意在一起玩，當大魚張開大嘴想吃小魚時，小魚們趕緊躲到大珊瑚後面，只聽“格崩”一聲，大魚的牙齒斷了，再也不能吃小魚了，不久它就餓死了。這以後，小魚們又可以愉快地在海里游來游去了……

活動延伸：

1.鼓勵幼兒剪出各種形象，編出不同的故事，表演給同伴們欣賞或自娛自樂。

2.可給小班、中班的弟弟妹妹們巡迴表演。

附：“電視機”製作方法

①用KT板製作“電視機”外框，屏幕位置挖空。

②在“屏幕”上貼一層透明的拷貝紙。

活動反思：

我們常説：“三思而後行。”意在於要經過多重考慮再去實踐。在這次的評優課中，我覺得“三思而後行”，做到的應該是思一次，做一次，不行，再思，再做。只有通過不斷地思考和實踐，才能發現活動中的問題所在，並不是紙上談兵就能達到想要的結果的。

大班音樂草叢裏的小老鼠教案13

活動目標：

1、初步感知音樂的旋律、結構及各個樂曲的不同性質，根據故事情節的特點與結構，選擇合適的音樂，體驗感知、聯想、參與的愉快。

2、學習用表情和動作創造性地遊戲，能按音樂的實際結構、性質，隨音樂表演、體驗想象、創造和表演的快樂。

3、學習分角色和遊戲，學習在表演中合理分配空間，相互交流、配合，體會有秩序的遊戲和合作的樂趣。

4、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

5、能大膽表現歌曲的內容、情感。

活動準備：

課件

活動重點難點：

1、重點：初步感知音樂的旋律結構及各個樂曲的不同性質，根據故事情節的特點與結構，選擇合適的音樂，體驗感知、聯想、參與的愉快。

2、難點：學習用表情和動作創造性地遊戲，能按音樂的實際結構、性質，隨音樂表演、體驗想象、創造和表演的快樂。

活動過程：

一、激發興趣

1、在一個地窖裏，有一羣小和一大排的啤酒桶，有一次他們發生了一件事情?我們一起來聽一聽是什麼事情。

2、完整欣賞一遍音樂。

3、你覺得發生了什麼事情?請幼兒想象猜測。

4、那我們一起到地窖裏仔細看看、聽聽吧!

二、分段欣賞

(一)引子的音樂《安靜的地窖》。

1、這件事情發生在什麼時間呢?

2、這個時候，小和啤酒桶應該在做什麼事情呢?你能用什麼動作來表現呢?

3、引導幼兒先學小坐在椅子上睡覺，再學啤酒桶抱成一團坐在地上睡覺。

(二)小跳舞的音樂

1、誰先出來跳舞的?小們怎樣跳舞的?它們很靈活，你能用動作來表現它們嗎?

2、小跳舞的時候心情是怎麼樣的?那它們的表情是怎麼樣的?

3、你能帶着快樂的表情，用歡快的動作來表現小嗎?

4、那你覺得這個時候啤酒桶的心情會是怎麼樣的?它們的表情又會怎麼樣?你來做一做?

(三)小仙女施魔法的音樂

1、這個時候來了誰?小仙女施了魔法，啤酒桶發生了什麼變化?

2、你能用動作來模仿啤酒桶先長出頭，然後長出手，腳，最後慢慢站起來的動作嗎?啤酒桶很笨重，要慢慢的，跟着節奏。

(四)啤酒桶與小結伴跳舞的音樂

1、這段音樂表現了什麼?你能和好朋友一起來表演嗎?

2、幼兒分角色結伴創編舞蹈，教師引導幼兒用舞蹈動作表現出啤酒桶的笨重與小的輕巧靈活。

(五)啤酒桶失去魔法的音樂

1、突然，發生了什麼事情?啤酒桶的魔法消失了，我們可以用什麼動作表現呢?

2、鼓勵幼兒跟着音樂縮回頭、手、腳，最後抱在一團坐在地上。

(六)小與啤酒桶告別的音樂

1、這段音樂表現的是什麼呢?

2、小也要回去了，它們和啤酒桶告別，你覺得可以用什麼動作表現呢?

3、朋友告別時還可以説哪些話?小可以一邊告別一邊回到座位睡覺。

三、幼兒完整欣賞遊戲的音樂，感覺每段音樂所表現的情節

1、我們一起再來欣賞一遍音樂，你可以和你的好朋友一起講講這個音樂故事，想想可以用什麼動作來表現。

2、你覺得這個音樂可以分成幾段呢?每一段都講了什麼事情呢?

四、播放課件的遊戲部分，進一步強化幼兒對音樂的旋律結構及各個樂曲的不同性質的瞭解。

1、現在老師想考考你們，聽一聽老師播放的音樂，講的是第幾段音樂的故事。

2、教師播放音樂，引導幼兒感受音樂的結構和性質。

3、你們覺得是第幾段的音樂呢?用什麼動作來表現呢?

五、音樂遊戲

1、小朋友們真能幹，今天我們也來做一個小和啤酒桶的遊戲，先請女孩子做小，男孩子做啤酒桶，可以運用我們剛才學到的動作來表現。

2、引導幼兒跟着音樂做相應的動作。(鼓勵幼兒創造性地表演)3、幼兒思考並討論：啤酒桶與小怎樣才能配合得更好?引導幼兒知道動作一致，跟着節奏。

活動反思：

以遊戲貫穿於整個活動。活動中鼓勵多聽、多説，激發幼兒參與英語活動的樂趣，讓幼兒在活動中發揮主動性，自由自在的傾聽、感知、交流，提高幼兒的學習興趣。在教學活動中發揮想象力多采用遊戲教學法，讓孩子在玩中學，生活中學。教學活動氣氛活躍，容易被幼兒所喜歡，並且有利於集中幼兒的注意力。活動後，孩子很開心，活動目標基本達到。

不足之處：

有個別孩子不願、不敢開口，有的孩子不能聽懂老師用英語發出的指令等。

大班音樂草叢裏的小老鼠教案14

活動目標：

1.熟悉歌曲的旋律和歌詞，初步唱準切分音和休止符。

2.在歌曲情境的提示下，學習歌唱遊戲的玩法。

3.在遊戲過程中能適當控制自己的情緒，追逃時注意安全。

4.有感情地學唱歌曲。

5.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

活動準備：

1.眼罩一個

2.幼兒圍坐成圓形。

活動過程：

1.教師講故事，創設遊戲情境，激發幼兒玩歌唱遊戲的興趣。

(1)教師：有一隻小，喜歡玩捉迷藏的遊戲，他蒙上了眼睛，走進房間，東摸摸、西摸摸，摸到了小夥伴的尾巴，就又蹦又跳，開心極啦!

(2)教師：看看我這隻小是怎麼找到小夥伴的哦!

2.教師邊演唱歌曲，邊示範遊戲玩法，幼兒觀察並初步熟悉歌詞內容及歌曲旋律。

(1)教師清唱歌曲兩遍，示範遊戲玩法，幼兒觀察。

(2)教師第三遍演唱歌曲，示範遊戲玩法，引導幼兒瞭解歌曲結束時的對話。

(3)教師第四遍演唱歌曲，示範遊戲玩法，引導幼兒瞭解結束時兩個小夥伴要做親熱的動作。

(4)教師第五遍演唱歌曲，引導幼兒瞭解完整的遊戲玩法。

3.在教師的帶領下，個別幼兒嘗試摸小夥伴。

4.引入貓捉的遊戲情境，調動幼兒遊戲的興趣。

(1)老師示範遊戲玩法，幼兒觀察。

教師：房間裏除了，還會有誰呢?

老師繼續示範玩遊戲，幼兒觀察。

(2)引導幼兒用手指動作表現尾巴、貓尾巴。

教師：如果請你用手指表現小洗洗的尾巴，可以怎麼做?

教師：怎麼用手指表現小貓粗粗的尾巴呢?

(3)在老師的帶領下，幼兒嘗試遊戲。

師幼共同遊戲，重點引導幼兒觀察教師如何摸尾巴。

5.幼兒完整玩遊戲。

大班音樂草叢裏的小老鼠教案15

活動目標：

1.熟悉歌曲的旋律和歌詞，初步唱準切分音和休止符。

2.在歌曲情境的提示下，學習歌唱遊戲的玩法。

活動準備：

1.眼罩一個2.幼兒圍坐成圓形。

活動過程：

1.教師講故事，創設遊戲情境，激發幼兒玩歌唱遊戲的興趣。

(1)教師：有一隻小，喜歡玩捉迷藏的遊戲，他蒙上了眼睛，走進房間，東摸摸、西摸摸，摸到了小夥伴的尾巴，就又蹦又跳，開心極啦!

(2)教師：看看我這隻小是怎麼找到小夥伴的哦!

2.教師邊演唱歌曲，邊示範遊戲玩法，幼兒觀察並初步熟悉歌詞內容及歌曲旋律。

(1)教師清唱歌曲兩遍，示範遊戲玩法，幼兒觀察。

(2)教師第三遍演唱歌曲，示範遊戲玩法，引導幼兒瞭解歌曲結束時的對話。

(3)教師第四遍演唱歌曲，示範遊戲玩法，引導幼兒瞭解結束時兩個小夥伴要做親熱的動作。

(4)教師第五遍演唱歌曲，引導幼兒瞭解完整的遊戲玩法。

3.在教師的帶領下，個別幼兒嘗試摸小夥伴。

4.引入貓捉的遊戲情境，調動幼兒遊戲的興趣。

(1)老師示範遊戲玩法，幼兒觀察。

教師：房間裏除了，還會有誰呢?

老師繼續示範玩遊戲，幼兒觀察。

(2)引導幼兒用手指動作表現尾巴、貓尾巴。

教師：如果請你用手指表現小洗洗的尾巴，可以怎麼做?

教師：怎麼用手指表現小貓粗粗的尾巴呢?

(3)在老師的帶領下，幼兒嘗試遊戲。

師幼共同遊戲，重點引導幼兒觀察教師如何摸尾巴。

5.幼兒完整玩遊戲。

教學反思

《幼兒園教育指導綱要》(試行)中特別倡導要讓幼兒成為學習的主人，但到底如何在你張我弛的歌唱活動中體現幼兒的主動性，如何讓枯燥平淡的教學活動變得生動有趣，是常常困擾我們教學的一個難題，在本次教學活動中，我也在努力探索能夠行之有效的教學方法。

《小捉迷藏》是一首大班的音樂歌唱活動課。以前的音樂課基本上是結合着圖譜進行教唱歌曲，而這次，我是結合《貓捉》的遊戲進行歌唱教學。從圖譜改遊戲進行教學，這樣的改變打破了以往的教學模式，讓幼兒從遊戲中學，不僅減輕了幼兒的負擔，還提高了幼兒對學歌曲的積極性，可謂是一舉數得。

課的開始，我結合故事，創設情境，激發幼兒玩歌唱遊戲的興趣。接着，教師扮演，邊唱歌曲，邊示範玩遊戲的方法，讓幼兒進行觀察;當我唱第三遍歌曲時，引導幼兒瞭解歌曲結束時的對話，第四遍唱完時，再第三遍的基礎上加一個親熱的動作;教師唱完第五遍歌曲後，引導幼兒瞭解完整地遊戲方法。最後教師和幼兒進行遊戲。這節課不僅學唱了歌曲，還引導幼兒與同伴愉悦的玩音樂遊戲，體驗遊戲的快樂，培養幼兒對音樂活動的興趣。

整節課，教師沒有主動地要求幼兒演唱歌曲，完全是幼兒自發地演唱。以往的教學模式是，“教師教，幼兒學”，幼兒是被動地學習，一節課當中老師要無數次地強調課堂紀律，教學效果也不盡人如意，而今天，幼兒是在遊戲中不需要老師要求，主動地唱，課堂效果非常地好。在合作表演時，同時也培養了幼兒的合作意識和交往能力，體驗音樂的快樂和美。

讓幼兒的身心健康成長，不能單靠説教，更重要的是靠薰陶，靠參與。本次活動我採用逐層深入的方法,讓幼兒邊玩邊學,在玩中感受音樂，在感受音樂的同時玩遊戲，減輕了幼兒枯燥學習的負擔，使得學習在遊戲中自然進行，更顯趣味性。