《談生命》課程教學實錄

情境導入：

許多名家都在探討生命的奧祕，生命的奧祕到底是什麼呢？在冰心老人的筆下，生命是奔騰不息的一江春水，是頑強生長的一棵小樹，今天就讓我們一起走進冰心的《談生命》，去感受生命的流動與生長。

（大屏幕出示學習目標）

學習目標：

1．朗讀課文，感悟作者的思想感情。

2．品讀優美詞句，認識生命的本質。

師：文章藴涵着作者豐富的感情，可以通過朗讀體會得到。大家要注意讀到感情激越處要情調激昂，聲音響亮；讀到感情平靜處要語調深沉。讀文章最後部分要情調高昂，字字藴含力量。在反覆誦讀中，體會生命的本質和規律。

同學們回家預習課文了，誰來給大家讀讀下列詞語

大屏幕出示：驕奢挾卷掙脱梟鳥蔭庇芳馨雲翳

指一生讀

師：他讀得如何？生答：全對（很好）！

師：看來大家預習得不錯，下面由老師來給大家朗讀一下課文，請大家邊聽邊思考：作者是如何解説生命的？她對生命的本質有怎樣的認識？

（老師深情讀完後，學生情不自禁鼓掌）

迴歸問題，學生簡單交流後回答

生1：作者用比喻的手法生動的解釋了生命；

生2：作者用比喻的修辭手法把生命比做一江春水、一棵小樹，生生不息

師：你們説得不錯，誰能再來深入談談作者是怎樣認識生命的本質的？

生1：作者認為生命是奔騰的，是頑強的；

生2：她還認為生命是不斷髮展的、向上生長的.。

師小結：正如同學所説的那樣，文章用一江春水東流入海，一棵小樹長大葉落歸根來比喻一個人生命的全過程，並對人生的每一個階段進行了形象的解説。接下來，就讓我們用自己喜歡的方式朗讀對生命解説最生動的一部分，思考這樣兩個問題：

1．生命像東流的一江春水，在流動的過程中，他曾有過怎樣的境遇？

2．生命像一棵小樹，在生長過程中，他經歷了哪些階段？

（分組準備交流）

首先交流第一個問題（略談、詳談）

生1：在作者筆下，生命象奔騰不息的一江春水，經歷了四個有時候。

師：誰能再來詳細談談你的認識？

生2：作者把生命比作一江春水，春水奔流入海，先經過了四個“有時候”，然後奔入了大海，這就好象是人生經歷了各種困難和挫折，最終獲得成功。最後，它從海上蓬蓬的雨點中升起，又告訴我們實現理想後，要繼續努力，爭取下一次更加輝煌的成功。

師：誰再來聯繫生命中的各種境況談談？

生：第一個和第二個“有時候”代表着生命中的所有艱難險阻、痛苦、困難，並都勇敢、堅強地克服困難；第二個和第四個“有時候”象徵着克服困難後的喜悦歡樂。

師：四個有時候正好是生命中的不同境遇，體現出了生命的多姿多彩，也揭示了在各種狀態下，生命都需向前、向前。

師：那朗讀時哪個有時候應讀得激昂些，哪個讀得舒緩些？

生：我認為第一個和第三個應讀得激昂一些，第二個和第四個應讀得舒緩一些。

（明確後，指一女生讀舒緩部分，一男生讀激昂部分）

師：誰來評價一下他們讀得如何？

生1：我認為璐璐讀得舒緩有感情，張泉讀得也比較有力、激越。