《我們的課餘生活》課程教學實錄

課前準備：

1．再次品味本組四篇課文，注意寫作方法。

2．讀記敍課餘生活的作文，積累好詞好句。

3．準備一二年級時期的日記。

4．作文草稿本。

教學過程：

師：（品題導入）齊讀課題，關鍵詞是什麼發？

生：課餘。

生：生活。

師：找得真準確，誰知道這兩個詞分別是什麼意思？動腦思考一下，看看誰最棒！

生：課餘就是課堂以外的

生：生活就是做的一些事情。

師：真會思考，老師幫你們把兩個詞連起來説一下：“課餘生活”就是上學讀書以外的時間裏發生的一些事情。誰的課餘生活？哪位同學能把整個課題的意思完整地説一遍？

生：我們在上學讀書以外的時間裏做的一些事情。

（習作初就引導學生審題，培養學生在寫作過程中審題的好習慣，避免學生作文時無從下手，讓他們有所思，有所想。）

師：太好了，你真會概括。上學讀書以外的時間包括哪些時候？搶答！

生：下課的時候。

生：放學的時候。

生：週末。

生：寒假和暑假的時候。

師：你的思維真敏捷，在這些時間裏，你做了哪些事情？請用最少的文字，在草稿本上寫下來。請兩個同學到黑板上來寫！看誰寫得最正確，最迅速。

生：賽車。

生：養金魚

生：……

師：你們的課餘生活真是豐富多彩！其實，我們本單元有三篇課文也是寫課餘生活的.，請大家完成下面連線：（出示課件1）

《金色的草地》辛勤勞動，

《爬天都峯》 外出郊遊，

《槐鄉的孩子》 遊戲玩耍，

生：（連線）

師：雖然三篇課文所寫課餘生活的內容有所不同，但他們卻有一個很大的相同之處，請同學打開課本，把這三篇課文仔細地默看一遍，對比一下，它們的相同之處是什麼？先找到先舉手。

生：（默讀並思考）

師：先説相同的地方吧。

生：每篇課文都只寫了一件事。

生：三篇課文都是寫了課餘生活。

師：那當然，三篇課文都寫了什麼樣的課餘生活，還需加一個詞，誰能説得更準確、具體？

生：三篇課文都寫了快樂的課餘生活。

師：對極了，快樂這個詞用得妙，三篇課文都寫了快樂的課餘生活。你從課文中哪個地方感受到他們的“快樂”的？找出來讀一讀。（板書：快樂）

師：先説《金色的草地》吧。

生：《金色的草地》的第二段“有一次弟弟跑在我前面，我裝着一本正經的樣子，喊：‘謝廖沙！’他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。弟弟也假裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。……”

師：草地上的玩耍體現了快樂，這裏是對兄弟倆什麼的描寫？

生：動作和語言對話。

師：你真棒，老師上課講的內容你記得很牢固，《金色的草地》是通過對兄弟倆動作和語言的描寫來體現課餘生活的快樂的，那麼其它兩課是不是這樣的呢？

生：《爬天都峯》中的“我奮力向峯頂爬去……”

師：爬山的過程體現快樂。

生：《槐鄉的孩子》中的“男孩常常爬到樹上……”

師：孩子們削槐米的過程體現快樂。好了，複習了三篇課文，我們感受到他們的課餘生活的快樂、有趣，你們的課餘生活又是怎樣的？回憶一下，把你覺得最快樂、最有趣的一種課餘生活在草稿本寫下來，特別要注意動作和語言的描寫。