六年級語文課文之積累運用四教學設計

六年級語文上冊《積累·運用四》教學設計

教學目標 ：

一、 背誦課外選編的四字詞。

二、 閲讀練習。

三、 看圖作文。

教學重點：

看清圖意，推前想後。

教學時間： 四課時

教學過程 ：

第一課時

一、 回憶詩歌，背誦。

1、 教師點詞，全班背誦。

2、 定時背誦，時間三分鐘，看誰背的四字詞最多，同桌相互檢查。

3、 統計，評選最優秀的四字詞背誦者。

二、 背誦四字詞。

1、 聽教師朗讀，學生開始尋找四字詞的`規律。

2、 學生齊讀。

3、 教師講述反義的四字詞的特點。

4、 學生自由討論。練習背誦。

5、 檢查。

三、 默寫四字詞。

第二課時

一、 師生以環保為話題討論珍稀動植物。

1、 你知道世界上有哪些珍稀動植物？

2、 為什麼要保護珍稀動植物？講解生物鏈。

3、 珍稀動植物的處境。

二、 閲讀短文《畫龍點睛》。

1、 學生自由閲讀課文。劃出全文中心句。

2、 哪幾段講了原因？原因是什麼？閲讀第一、二自然段。

1） 解釋植物熊貓，引號在這裏起到什麼作用？繁衍的近義詞是什麼？

2） 説説為銀杉保險的直接原因是什麼？擔心 火災 威脅 國寶

3、 為什麼買了保險後就能起到保護銀杉的作用？你還有其他的辦法保護銀杉嗎？

4、 學生自由討論保護其他珍稀動物的方法。

第三課時

一、 介紹演講的特點，講解演講的技巧。

二、 讀題明確作文要求。

三、 分析圖意。

1、 看圖。説出主要意思。

2、 析圖。從主到次依次説出圖中所見的人物或景物。

我最欽佩的一種行為和我最看不慣的一種現象

3、 哪些是非寫不可的？描繪一下他們的特徵。

4、 推前：事情的起因是什麼？

5、 想後：結果會怎樣？

四、 學生擬題綱（段落式提綱）。

五、 構思五分鐘後開始寫作，教師巡視。

六、

第四課時

講評作文。從圖意的表達。故事的完整、句子的表達三個方面重點分析。