西師大版《積累與運用六》課堂記錄與感悟

教學目標

1．體會景物描寫給人帶來的嗅覺、視覺、聽覺的感受。

2．豐富詞語積累，培養語感。

3．善於發現、歸納，樂於交流，瞭解插敍的寫作方法。

4．表達要有條理，語氣、語調適當。

5．培養學生的想象和表達能力，易於動筆，樂於表達，學會續寫。

6．培養個性化閲讀和快速瀏覽的能力，從不同角度有所獲，有所得。

教學重、難點

重點：瞭解插敍的寫作方法。

難點：鍛鍊學生快速瀏覽的能力。

教學準備

教師：收集辯論的有關知識。

學生：學習一些辯論的技巧；瞭解生活中的購物方式。

教學時數

1～2課時。

教學過程

一、温故知新，遷移運用

1．學生自由讀句。同桌相互讀。

2．小組討論帶點詞給自己的感受。

3．指名讀，注意指導帶點詞分別帶給我們什麼樣的感受。

4．在實踐中去運用、感悟。試着從其他的文章中找出這樣的句子。

二、詞語拾趣，語言積累

1．抽生讀，發現規律，明確詞語接龍的要求。

2．同桌互助，選擇一組詞語進行接龍。

3．小組間互相比賽，發揮小組的智慧。

4．全班交流賽出接得最多的小組，評為“龍王”。

三、互動平台，瞭解插敍

1．回憶《陽光很活潑》一課在寫作上有什麼特點。

2．讀讀對話，説説自己讀懂了什麼。

①什麼叫插敍？（在敍述某一件事的過程中，暫時中斷線索，插入有關的另一件事的敍述方式。）

②插敍的作用：可以使文章的來龍去脈更清楚，人物的特點更有根據等。

③運用插敍要注意：插敍完後仍要回到原來敍述的事情上來。

3．快速默讀課文《網上呼救》，想一想課文中哪一部分是插敍的內容。

四、口語交際，學習辯論

1．説話練習，話題“自採的購物方式可不可取”。

2. 小組內交流資料，互相補充。

3．小組間根據觀點的不同分為兩派，進行辯論，相機指導。

五、習作百花園

1.引導語：《陽光很活潑》中，父親請兒子第二天將一幅畫和一封信帶給老師。老師接到畫和信後會想些什麼？説些什麼？做些什麼？試着續編故事。如果你認為你不想續編故事，也可以寫寫給你留下深刻印象的一次就餐，哪道菜讓你回味無窮呢？

2.學生講述。教師在學生講的`時候，幫助潤色。

3.總結：讓我們拿起筆來，記下自己想象的故事。待會比一比，誰寫得精彩。

4.教師選擇一兩篇學生習作，在全班念，一邊念，一邊評改。

5.學生自己對自己的習作進行修改。改完後，根據自己寫的內容，加上一個題目。

6.在小組裏自由欣賞品讀小組成員的佳作，並評議每位成員作文的優點、缺點，把這些意見批註在文後。

六、自主閲讀，培養能力

1.自由輕聲讀短文。要求讀準字音，讀通讀順句子，瞭解大意。

2.小組討論交流，反饋信息。

3.勾畫最喜歡的句子，與同桌説説你喜歡的理由，並反覆朗讀。

4.交流讀後收穫，鼓勵學生積累文中好詞佳句。

5.鼓勵學生説説自己印象比較深刻的一位老師。