《有趣的食物鏈》六年級科學下冊教學實錄

　　教學過程：

　　（一）初步瞭解食物鏈

同學們，喜歡猜謎語嗎？現在，老師這兒就有兩個謎語呢，有興趣試試嗎？好，一起來看大屏幕。

【出示謎語：草地上來了一羣羊（打一水果名稱）

然後來了一羣狼 （打一水果名稱）】

結合學生回答，揭示謎底：草莓 楊梅。學生解釋同時，教師相機板書：草→羊→狼 談話：在科學上呢，我們是用箭頭表示吃與被吃的關係，誰被吃箭頭就從誰指出來。

　　（二）建立食物鏈的概念

1.遊戲“幫我找位置”

談話：我們六（2）班的同學真是聰明！為了獎勵你們，咱們再來玩一個“幫我找位置”的遊戲，好嗎？

在奇妙的海洋世界住着許多有趣的生物，看看這是什麼？

【出示圖片：鯊魚.海藻.魚.蝦.海豹】

談話：玩這個遊戲，老師需要五位小助手的幫忙，誰願意？現在這兒就有五張表示這幾種生物的卡片，請你們各取一張，然後面向同學，站成一排。

談話：請同學們仔細觀察，如果這五位同學按吃與被吃的關係就這樣站，合理嗎？

提問：誰願意到前面來，幫他們重新把順序排一下？

你能給大夥兒説説為什麼這樣排嗎？

談話：下面的同學也都同意嗎？你們呢？（問小助手們）

2.談話：的確，這些生物之間就是存在着這種“吃與被吃”的'關係，生物學家呢把這種像鏈條一樣的食物聯繫叫做食物鏈。

出示食物鏈概念

今天，我們就一起來學習有趣的食物鏈。（板示課題：有趣的食物鏈）。

發現了嗎，剛剛我們猜的兩個謎語中就存在着這樣一條有趣的食物鏈！對吧？

嗯，這幾位小助手錶現都非常好，謝謝，請回座位坐好。師按順序板示卡片。

那同學們，接下來咱們是不是也可以用書面的形式，像這樣，把這條食物鏈表示出來呢？ 誰願意上來畫一畫？指名畫箭頭。

談話：注意方向，誰被吃箭頭就從誰指出來。

3.談話：請同學們想一想，在自然界中，還有哪些生物之間也存在這種吃與被吃的食物鏈關係呢？

生舉例。

好像我們學過一個成語，講的就是它們之間的故事吧！ 誰能簡要介紹一下這個成語説的是什麼？這個故事中出現了這樣幾種生物——（板書：蟬 螳螂 黃雀）

這三種生物之間是什麼樣的關係呢？（結合學生彙報，師板書箭頭）

那誰又知道蟬吃什麼？黃雀會被什麼吃呢？蛇呢？

結合學生回答，完整板書：樹汁→蟬→螳螂→黃雀→老鷹

現在，這個食物鏈就比較完整了。

　　（三）認識食物鏈的構成

1.下面，請同學們仔細觀察這些食物鏈，看看它們有什麼共同的特點？

結合回答，出示食物鏈的特點

2.從這些食物鏈中，我們發現從第二環節起的這些生物呢，都是去捕食比它們弱小的其他生物，那麼位於食物鏈源頭的綠色植物，又是如何獲取食物的呢？誰知道？

生回答後師補充：的確，這些綠色植物就是通過光合作用，把土壤裏的水份和空氣中的二氧化碳，轉換成維持生命的營養物質，再以食物的方式儲存起來。

這些綠色植物可以自己製造出食物來，是不是很了不起啊？（是）

生物學家就給食物鏈上的這些不同生物分了類，各起了名字呢，我們來看看。【出示生產者、消費者概念】

很有意思的名字！你看(指板書)位於食物鏈源頭的這些綠色植物就是屬於生產者，其他的都是消費者。

老師這兒有一些生物出示圖片，你能分辨出其中哪些是生產者？哪些是消費者嗎？先小組討論一下，一分鐘後我來問答案。

你這樣分的依據是什麼？

現在老師又找來一種小生物，再請你看一看，它可能屬於哪一類？

出示視頻：

有人認出來了，認識吧？它的學名叫蜣螂，它吃什麼？動物的糞便。它和咱們剛才提的生產者.消費者有聯繫嗎？能不能劃分到這兩類中去呢？

那它究竟屬於哪一類呢？出示分解者的概念

你們還想知道關於分解者更多的知識嗎？

請把書翻到第45頁，大家來自學一下這一頁上的內容，瞭解一下還有哪些生物也是分解者，它們在食物鏈裏有着什麼樣的作用？

根據自學，你還知道哪些生物是分解者嗎？

除了書上提到的還有哪些，你知道嗎？根據學生回答，師補充出示一些分解者圖片 那麼分解者在食物鏈中起什麼作用呢？你從書中找到答案了嗎？

如果沒有分解者，我們這這個世界將會怎樣？怪不得它有個光榮的稱號叫——大自然的清潔工。

　　（四）深入認識食物鏈，瞭解食物網

通過剛才的學習，我們對食物鏈有了初步的瞭解，下面我們來嘗試畫一畫食物鏈，好嗎？

在一塊玉米地裏住着這樣一些生物，出示圖片，它們之間就有着複雜的食物聯繫，所以要畫食物鏈肯定是不止一條的。那你們有信心把它們間的食物鏈全都找出來嗎？

在找之前，我們還要注意些什麼?

指名説後