二年級下冊《混合運算》教學實錄

“混合運算”一課是在國小生學習的加法、減法;乘法，除法，並且學習了用分步解決乘加、乘減兩步計算的問題的內容.，《混合運算》教學反思。根據二年級國小生年齡小，思維直觀的特點，課堂上利用多媒體課件輔助的教學手段幫助教學也很有必要。下面帶來二年級下冊《混合運算》教學實錄，希望對你有幫助！

師：同學們，2008年最令我們激動的是一件什麼事情?對，北京奧運會!我們不僅成功地舉辦了這屆奧運會，而且還取得了金牌第一的優秀成績，大家高不高興?在奧運會開幕前，全國各地都舉辦了豐富多彩的活動來迎接奧運會，我們山東的青島，作為奧運會的夥伴城市也不例外。下面，我們一起去青島看一看，好不好?

(多媒體出現青島全民健行活動畫面，即信息窗5)

師：為紀念國際奧林匹克日，青島舉行了全民健行活動。大家看，活動現場多熱鬧啊!如果我們這兒也有類似的活動，大家是不是也非常想參加啊!請大家仔細觀察這幅圖畫，你都看到哪些數學信息?

生1：老爺爺以每分鐘70米的速度走了30分鐘，以每分鐘60米的速度走了30分鐘。

生2：小麗一家每分鐘走52米，走了47分鐘。

生3：小強一家每分鐘走50米，已經走了47分鐘。

生4：個人組行程10000米，家庭組行程5000米。

師：大家觀察的真仔細。根據這些信息，你能提出哪些數學問題呢?開動你聰明的小腦袋，我們看誰想的好。

生1：老爺爺還要走多遠才能走完10000米?

師：你提的這個問題很有研究價值。我先把它寫在黑板上。

(板書“老爺爺還要走多遠才能走完10000米?”)誰還有其他的問題呢?

生2：小麗一家已經走了多少米?

生3：小強一家已經走了多少米?

生4：現在小麗比小強多走了多少米?

師：嗯，這個問題提得很好，老師把它也寫在黑板上。同學們真了不起，提出了這麼多的問題。這節課我們先來解決這兩個問題，我們把其他的問題先放入問題口袋，好不好?(老師指着黑板上的兩個問題。)

生：好。

師：我們先來解決第一個問題：現在小麗比小強多走多少米?要解決這個問題，我們要用到哪些信息，你能不能先用你喜歡的方法把這些信息整理整理。

(學生整理信息，師巡視指導。)

師：整理完的同學小組交流交流，看看你們用的方法一樣嗎?

(投影顯示學生整理信息的方法。)

生1： 小麗：每分鐘走52米，走了47分鐘。

小強：每分鐘走50米，走了47分鐘。

我用的文字敍述的方法。

生2：列表。

小麗

52米/分

47分

小強

50米/分

47分

師：我們看哪一種方法最簡單。孩子們，以後我們在解決問題的時候，如果遇到的信息比較多，我們可以用列表或其他的方法先整理信息。

解決這個問題的條件已經很清楚了，下面我們就列式解決這個問題吧。為節省時間，答案我們可以不寫。

(學生獨立列出算式並進行計算。算完的同學小組交流，師巡視指導。投影顯示學生做題情況。)

生1：我先算他們分別走了多少米，在用小麗走的路程減去小強走的路程。

52×47=2444(米)

50×47=2350(米)

2444-2350=94(米)

生2：我列的綜合算式： 52×47-50×47

=2444-2350

=94(米)

(師根據學生敍述，板書綜合算式。)

師：我們再來關注關注老爺爺吧。老爺爺已經走了很長時間，還要堅持走完10000米，他這種堅持不懈、勇往直前的精神真值得我們學習。

老爺爺還要走多遠才能走完10000米?誰能説一説，你想怎樣解決這個問題?

生1：我先算出了老爺爺已經走了多少米，再用10000米減去老爺爺已經走的路程，就是還剩下的路程。

師：你同意他的意見嗎?

生：同意。

師：下面大家列式解決這個問題吧。你能列綜合算式嗎?

(學生獨立列出算式並進行計算。算完的同學小組交流，師巡視指導。投影顯示學生做題情況。)

師：你能説一説你是怎麼做的嗎?

生1：我用分步的`方法： 70×30+60×30

=2100+1800

=3900(米)

10000-3900=6100(米)

師：解得非常清楚。有和他一樣方法的嗎?好，請放下手。還有和他不一樣方法的嗎?

生：我列的綜合算式。 10000-(70×30+60×30)

=10000-(2100+1800)

=10000-3900

=6100(米)

(師根據學生敍述，板書綜合算式。)

師：你能説一説你是怎麼做的嗎?

生：括號裏算的是老爺爺已經走的路程，然後用總路程減去已經走的路程。

師：説的真好。誰能再説一遍。

師：孩子們，觀察黑板上的這兩個綜合算式，這就是我們這節課學習研究的混合運算。

(師板書“混合運算”課題。)

你知道它們的運算順序嗎?誰能勇敢的説一説?

生1：在52×47-50×47這個式子中，先算小麗已經走得路程52×47，在算小強走得路程

50×47，然後再相減。

生2：在52×47-50×47中，先算乘法，再算減法。

生3：在10000-(70×30+60×30)中，先算括號裏的，也就是老爺爺已經走得路程。

師：那麼，孩子們，你認為混合運算的順序是怎樣的?

生1：先算乘除，再算加減，如果有括號，就先算括號裏的。

師：説的真好，誰再説一遍。

生2：先算乘除，再算加減，如果有括號，就先算括號裏的。

師：孩子們，如果我給你們出幾個混合運算題目，你能不能立刻説出它的運算順序呢?

生：能!

(多媒體出示“初顯身手”題目，説運算順序。)

師：第二題誰能回答地又準確又迅速。説的很好，讓我們把熱烈的掌聲送給她。

師：孩子們，你們初顯身手便獲得了成功，老師祝賀你們。下面，希望你們“再顯身手”，把你的聰明集中在眼睛上，好嗎?火眼金睛辨對錯。

(多媒體出示“再顯身手”題目，辨別改錯題。)

師：他説的對嗎?你的眼睛真厲害!

師：大家真的很聰明，分辨得非常準確。孩子們，你們大顯身手的時刻到了。

(多媒體出示“大顯身手”題目，計算題。)

師：這四個計算題，男同學做1、2題，女同學做3、4題。我們比賽，看我們班男同學厲害還是女同學厲害。

(學生獨立做題，師巡視指導。)

師：完成自己任務的同學可以做另外的兩個題。

師：你的任務完成了嗎?誰來展示一下你的題目，我找一個男生代表，説説你們兩個題的答案。

生：第一題等於3993，第二題等於3440。

師：和他答案相同的同學舉手。嗯，非常正確，男同學100分。我們再找一個女生代表。

生：第一題等於240，第二題等於4007。

師：女同學也100分。我們班的男同學和女同學都一級棒!

師：上學期，我們學校開展了“迎奧運、愛家鄉”的活動，同學們利用週末到公園、廣場收集飲料瓶。這是我們三年級三個班收集飲料瓶的情況。孩子們，你能不能提出一個問題並加以解決呢?

(多媒體出示“各顯神通”題目。學生思考後提出問題並列出式子。)

師：孩子們，我們不只迎奧運要愛護環境，我們任何時候都要保護我們的環境，保護我們的地球。

(多媒體出示“愛護環境，從我做起!”)

師：孩子們,這節課你過得愉快嗎?你有什麼收穫?

生1：我學會了混合運算，知道了混合運算的運算順序。

生2：我知道混合運算要先算乘除，再算加減，如果有括號，就先算括號裏的。

生3：我知道了解決信息多的問題，可以先整理信息。

生4：我知道了我們從小要愛護環境!

師：孩子們，老師也有很多收穫。你看你們聽課認真，敢於提問，善於思考，學習多帶勁啊!老師真喜歡你們。希望我們有機會再一起學習，好不好?

生：好。

(這時下課的鈴聲響了。)