作文教學技巧

作文的書寫是考驗學生語言的組織能力，以下是小編整理的作文教學技巧，歡迎參考閲讀！

1.首尾呼應——寫一篇完整的文章。

這是針對第一次作文時，很多學生的半拉作文而特意上的一節指導課，效果立竿見影，現在班裏很少有學生再寫半截作文了。

2.開篇點題——寫一篇開門見山的文章。

針對有學生的作文寫了一大半了，還沒有説到重點，我就提出了這樣一個要求，讓學生在開頭段必須點題。另外，開頭段最多不能超過五行，以留下更多的篇幅來寫主要內容。

3.層次清楚——寫一篇有條理的文章。

教過語文的都知道，有的孩子寫的作文根本不分段落，整篇文章就那麼一大段，不僅讀者理解困難，看上去也不美觀。我教給學生，一篇文章最少要有3段。當然，可能死板了些，但對初學寫作的孩子來説，先強制性地規範，等他們熟練掌握了寫作方法再自由發揮，會讓他們覺得有據可依，效果會更好。

4.我手寫我心——寫一篇有真情實感的文章。

這是針對學生習作中的大話、套話而做的一次指導。目前國小生的作文、甚至是國中、高中生的作文，都有很多的“應試文”。只要是寫我的媽媽，都是自己半夜生病，媽媽背自己去醫院，還下着大雨或大雪；只要讓寫同學，就是自己忘帶文具了，同學無私幫助自己；只要讓寫助人為樂，就是“扶盲人過馬路”——真不知道哪有那麼多的盲人！所以，在指導學生寫作文時，我特意強調要寫真實的想法，真實的事情，説真實的話。這種做法收到了很好的效果。

5.圍繞題目來寫——寫一篇文題照應的文章。

很多學生寫作文，總是東拉西扯，題目是我的老師，內容卻寫自己如何學習，這叫文不對題。試想，這樣的作文怎麼會的高分呢？指導學生圍繞題目來寫，文題照應，更符合要求。

6.詳略得當——寫一篇中心突出的文章。

我們在批改作文的過程中，往往發現有些孩子把握不住文章的詳略，無關緊要的話寫了很多，到關鍵事件時反倒一筆帶過，導致文章中心不突出。所以，指導學生把重要的事情詳寫，其他事情略寫，就能使文章中心突出了。

7.巧擬標題——寫一篇符合要求的文章。

為了體現學生的主觀能動性，現在的作文多是給一個範圍，讓學生自己擬題。可是有部分學生不能準確領悟題目要求，寫出的文章大相徑庭。我指導學生找題目要求中的.關鍵詞，用擴展關鍵詞的方法擬題，很有成效。

8.以事寫人——寫一篇有説服力的文章。

有的學生讚揚自己的媽媽或老師時，文章乾巴巴的，只會説老師是個認真的人，媽媽是個勤勞的人，三兩句話就完了，索然無味。我告訴學生用具體事例寫媽媽的勤勞、老師的無私、夥伴的調皮會更有説服力。卓有成效。

9.巧用修辭——寫一篇語言生動的文章。

我們知道，恰當地運用修辭手法，會使文章更生動、形象，語言更優美生動。所以指導學生寫作時最少要用到一種修辭手法，讓自己的文章語言更生動。

10.引用古詩——寫一篇文采飛揚的文章。

國小生已經積累了不少古詩，得體地引用古詩會有言簡意賅的效果。例如看到蝴蝶在花叢中飛舞，黃鶯在枝頭鳴叫，一句古詩“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”抵得上很多描寫。而且，古詩的運用讓文章文采飛揚。