《小公雞和小鴨子》的教學設計

1．認識:“蟲、高”等 9 個生字.會寫“來、地”等 6 個生字.

2.朗讀課文,隨意説小公雞和小鴨子互相幫助的故事.

3.完成練習“讀讀比比”,體會加上“偷偷地”“飛快地”後兩組句子意思上的不同

　　教學重點

1．識字，寫字。

2．瞭解小公雞和小鴨子是怎樣互相幫助的.

教 學 難點

説一説小公雞和小鴨子互相幫助的故事;完成練習“讀讀比比”,體會加上“偷偷地” “飛快地”後兩組句子意思上的不同教學方法

教學課時

3 課時

教學方法

觀察法 自讀自悟法 課件 朗讀法 交流法 生字詞卡片 新授 課文錄音

教 學 過 程

（第 一 課 時）

　　教學過程：

　　一、以課題引路，激發學生的讀書興趣。

教師板書： 14 小公雞和小鴨子, 學生讀課題， 這個故事講的是誰和誰的事？誰 和誰是好朋友，經常在一起玩，它們之間發生了一件什麼事呢？

　　二、初讀課文，認識生字

(一)圖文結合,初讀課文

1、看圖,聽老師講故事,想想他們之間發生了什麼事.

2、自讀課文,讀準字音,讀通句子,不會的可以請教同學或老師.

3、學習生字。

(1)、開火車檢測生字讀音.

(2)、抽讀詞卡.指導讀好“高興”“行”、“着急”、“飛快”等詞語.

(3)、將要求會認的字進行分類,幫助學生記憶“蟲”、 “飛”用象形字的圖畫讓 學生讀圖記憶;“喊”、跟、、捉、急”讓學生根據偏旁猜字義.

4、出示長句,指導學生適當斷句,讀好長句.

(二)、結合圖畫,分段閲讀.

1.讀第一自然的,看第一幅圖.提問:小公雞和小鴨子在草地上做什麼?

2.指名朗讀,注意正音.

(1) .你能試着説説這樣的句子麼?老師提供句式,誰和誰來到了哪裏(地點)?學 生試着練習.

(2).看圖:小公雞和小鴨子的嘴 有什麼不同?老師指圖中動物的`嘴,教會學生表 達.(小鴨子的嘴是扁的,小公雞的嘴是尖的).

(3 ).小鴨子為什麼捉不到蟲子?小公雞為什麼能捉到蟲子?引導想運用剛學過的 表達回答問題 .