《醜小鴨》第二課時教學設計

作為一位傑出的老師，常常需要準備教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。我們該怎麼去寫教學設計呢？以下是小編精心整理的《醜小鴨》第二課時教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。

《醜小鴨》第二課時教學設計1

　　教學目標：

　　知識與能力目標：

正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。

　　過程與方法目標：

啟發式、討論式、自學式、以讀代講式。

　　情感態度價值觀：

通過醜小鴨的故事，培養學生從小和善待人、互相尊重和正確地認識自己的思想行為，即：面對別人的嘲笑不要灰心、不要自暴自棄；別人遇到不幸，不要嘲笑的道理。

　　教學重點、難點：

1、圖文結合，理解課文內容，教育學生從小和善待人，互相尊重；同時要正確地認識自己。

2、從醜小鴨出生後的不幸遭遇，理解為什麼醜小鴨會變成一隻美麗的白天鵝。

　　教具：

多媒體課件

　　教學過程：

一、課前精彩兩分鐘：（講成語故事）

二、複習回顧，導入新課。

1、上一節課，我們初讀了醜小鴨這一感人的童話故事，通過學習，我們學會了11個生字，並且知道了這是一個關於一隻（）變成（）的故事。

2、這節課，你還想知道些什麼？（醜小鴨會遇到什麼樣的遭遇？它的心情會怎樣？它的命運又將如何？）同學們提的問題很有價值,我們將在這節課共同學習。

三、新授。

師：通過昨天的學習，你們覺得醜小鴨真的醜嗎？（醜、引讀：他的毛嘴巴身子美：引讀：竟是的羽毛，脖子，張開的翅膀。）你從哪些詞語、句子看出來的，哦，原來他小時侯是醜的，長大了變的美麗了，那麼，它從醜到美會發生什麼樣的故事呢？他的成長幸福嗎？隨之板書：醜 美

（一）體驗醜小鴨的不幸遭遇。

師：帶着這兩個問題咱們一起來讀讀第3、4自然段。

1、師：讀了課文你覺得醜小鴨來到世界上生活的幸福嗎？你從哪些詞語或句子知道的？現在咱們以小組為單位,找到醜小鴨的遭遇部分讀一讀，用鉛筆畫出你認為最能反映醜小鴨生活的詞語或句子。(學生小組討論交流)

（出示課件——問題提綱）

①找出課文中描寫醜小鴨的不幸遭遇的詞語或句子。（用“除了……都……”説一句話。）

②你能感受到醜小鴨什麼樣的心情（孤單、悲傷、可憐、無奈）。

③能有感情地朗讀。

2、師：請一個同學有感情的朗讀有關句子（課件上所提示的句子），其他同學閉上眼睛想象。再一起體會醜小鴨孤單、悲傷的心情。齊讀！

3、師：同學們理解得非常好。醜小鴨自從來到這個世上就受盡了欺負，歷經了磨難，雖然如此但他仍然憧憬着自己美好的理想，請一個同學讀第6自然段，思考你能從哪句話體會出來？讀一讀。（重點體會“驚奇”“羨慕”）什麼是驚奇、羨慕？為什麼它那麼驚奇羨慕？（他們的樣子那麼高貴，姿態那麼優雅。）用“那麼……那麼……”説一句話。從這裏你能讀出醜小鴨是在嚮往什麼樣的生活嗎？學生答。短暫的開心過去後，冬天的寒冷又接踵而至，醜小鴨又將面臨什麼樣的考驗？

4、小組齊讀第6自然段。引：冬天到了，天氣變冷，湖水結冰，醜小鴨又怎樣了呢？（昏倒）

（二）體會醜小鴨的快樂

師：醜小鴨被善良的農民救走了，那他後來的命運又會怎樣呢？（請同學們帶着問題齊讀第7、8自然段）

1、師：你看到了什麼？（醜小鴨變成了白天鵝，非常快樂。）

2、師：想自己讀一讀嗎？請同學們用你喜歡的方式自由讀課文7、8自然段，劃出你喜歡的句子。

3、師：醜小鴨原來很醜，現在突然發現自己竟然變成了一隻美麗高貴的白天鵝，你猜一猜醜小鴨這時會有怎樣的心情？（驚喜）你能讀出來嗎？朗讀指導。男女賽讀。體會當時醜小鴨的興奮心情。

咱們回過頭來看看醜小鴨的成長經歷：他從一隻又大又醜的鴨子變成一隻美麗的白天鵝，他經歷了——那麼多磨難、挫折，但他——

從不灰心，聯繫你自己的成長故事説説你從醜小鴨的身上學到了什麼？（小組討論交流）

師：大家説得好極了，那老師讀了課文後也想説：每個人都有自己的長處，只要你有信心，一定會發現自己超越別人的地方。那麼誰願意讀這部分。

（三）昇華、感悟

地上的鴨子、貓、公雞都仰望天空、看見美麗的白天鵝發出了。

師：讀到這裏同學們一定會有許多感慨，你想對故事中的角色説些什麼？從題目中選擇一題，然後交流。（出示：1、對醜小鴨哥哥姐姐説……2、對鴨媽媽説……3、對小鳥及獵狗説……4、對農夫説……5、對醜小鴨説……）

同學們，安徒生不僅寫了《醜小鴨》還寫了很多很多美麗的童話故事，你們想知道嗎？老師建議同學上我們的圖書室、書店去看看。也請你們課後把課文中描寫醜小鴨和白天鵝的詞語抄寫在積累本上。

醜小鴨

醜——苦——盼——美

白天鵝

（不要灰心，不要放棄）

《醜小鴨》第二課時教學設計2

【教學目標】

１、知識與能力目標：

正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。

２、過程與方法目標：

啟發式、討論式、自學式、以讀代講式。

３、情感態度價值觀：

通過醜小鴨的故事，培養學生從小和善待人、互相尊重和正確地認識自己的思想行為，即：面對別人的嘲笑不要灰心、不要自暴自棄；別人遇到不幸，不要嘲笑的道理。

【教學重點、難點】

１、圖文結合，理解課文內容，教育學生從小和善待人，互相尊重；同時要正確地認識自己。

２、從醜小鴨出生後的不幸遭遇，理解為什麼醜小鴨會變成一隻美麗的白天鵝。

【教具】多媒體課件。

【教學過程】

〖課前精彩兩分鐘〗

講成語故事。

〖複習回顧，導入新課〗

１、上一節課，我們初讀了醜小鴨這一感人的童話故事，通過學習，我們學會了１１個生字，並且知道了這是一個關於一隻（ ）變成（ ）的故事。

２、這節課，你還想知道些什麼？（醜小鴨會遇到什麼樣的遭遇？它的心情會怎樣？它的命運又將如何？）同學們提的問題很有價值，我們將在這節課共同學習。

〖新授〗

師：通過昨天的學習，你們覺得醜小鴨真的醜嗎？（醜，引讀：他的毛嘴巴身子──；美，引讀：雪白的羽毛，長長的脖子，張開的翅膀。）你從哪些詞語、句子看出來的，哦，原來他小時侯是醜的，長大了變的美麗了，那麼，它從醜到美會發生什麼樣的故事呢？他的成長幸福嗎？隨之板書：醜 美 。

一、體驗醜小鴨的不幸遭遇

師：帶着這兩個問題咱們一起來讀讀第３、４自然段。

１、師：讀了課文你覺得醜小鴨來到世界上生活的幸福嗎？你從哪些詞語或句子知道的？現在咱們以小組為單位，找到醜小鴨的遭遇部分讀一讀，用鉛筆畫出你認為最能反映醜小鴨生活的詞語或句子。

（學生小組討論交流）（出示課件──問題提綱）

⑴ 找出課文中描寫醜小鴨的不幸遭遇的詞語或句子。（用“除了……都……”説一句話）

⑵ 你能感受到醜小鴨什麼樣的心情（孤單、悲傷、可憐、無奈）？

⑶ 能有感情地朗讀。

２、師：請一個同學有感情的朗讀有關句子（課件上所提示的句子），其他同學閉上眼睛想象。再一起體會醜小鴨孤單、悲傷的心情。齊讀！

３、師：同學們理解得非常好。醜小鴨自從來到這個世上就受盡了欺負，歷經了磨難，雖然如此但他仍然憧憬着自己美好的理想，請一個同學讀第６自然段，思考你能從哪句話體會出來？讀一讀。

（重點體會“驚奇”“羨慕”）什麼是驚奇、羨慕？為什麼它那麼驚奇羨慕？（他們的樣子那麼高貴，姿態那麼優雅。）用“那麼……那麼……”説一句話。從這裏你能讀出醜小鴨是在嚮往什麼樣的生活嗎？學生答。短暫的開心過去後，冬天的寒冷又接踵而至，醜小鴨又將面臨什麼樣的考驗？

４、小組齊讀第６自然段。引：冬天到了，天氣變冷，湖水結冰，醜小鴨又怎樣了呢？（昏倒）

二、體會醜小鴨的快樂

師：醜小鴨被善良的農民救走了，那他後來的命運又會怎樣呢？（請同學們帶着問題齊讀第７、８自然段）

１、師：你看到了什麼？

醜小鴨變成了白天鵝，非常快樂。

２、師：想自己讀一讀嗎？請同學們用你喜歡的方式自由讀課文７、８自然段，劃出你喜歡的句子。

３、師：醜小鴨原來很醜，現在突然發現自己竟然變成了一隻美麗高貴的白天鵝，你猜一猜醜小鴨這時會有怎樣的心情？（驚喜）你能讀出來嗎？朗讀指導。男女賽讀。體會當時醜小鴨的興奮心情。

咱們回過頭來看看醜小鴨的成長經歷：

他從一隻又大又醜的鴨子變成一隻美麗的白天鵝，他經歷了那麼多磨難、挫折，但他──

從不灰心，聯繫你自己的`成長故事説説你從醜小鴨的身上學到了什麼？（小組討論交流）

師：大家説得好極了，那老師讀了課文後也想説：每個人都有自己的長處，只要你有信心，一定會發現自己超越別人的地方。那麼誰願意讀這部分？

三、昇華、感悟

地上的鴨子、貓、公雞都仰望天空、看見美麗的白天鵝發出了（ ）。

師：讀到這裏同學們一定會有許多感慨，你想對故事中的角色説些什麼？從題目中選擇一題，然後交流。

出示：

１、對醜小鴨哥哥姐姐説……

２、對鴨媽媽説……

３、對小鳥及獵狗説……

４、對農夫説……

５、對醜小鴨説……

同學們，安徒生不僅寫了《醜小鴨》還寫了很多很多美麗的童話故事，你們想知道嗎？老師建議同學上我們的圖書室、書店去看看。也請你們課後把課文中描寫醜小鴨和白天鵝的詞語抄寫在積累本上。

醜小鴨

醜──苦──盼──美

白天鵝

（不要灰心，不要放棄）

《醜小鴨》第二課時教學設計3

教學目標：

1、通過律動環節複習生字詞

2、通過聽老師結合動畫範讀，感受故事情境

3、通過有感情朗讀，感受醜小鴨的痛苦與快樂，還有虛心。

4、情感態度價值觀：感受醜小鴨生活的艱難，學習他的堅強和勇敢面對生活磨難的精神

教學準備：醜小鴨圖片、動畫、幻燈片

教學過程：

對話平台：

一、情境導入，揭題：

同學們，你們喜歡聽童話故事嗎？今天呀童話王國裏就來了一位有趣朋友，你們瞧瞧他是誰呀？（示醜小鴨圖片）他現在呀可不是一隻醜小鴨了，而是一隻漂亮的天鵝了，你們想不想聽聽他成長經歷的故事呀？今天我們就來學習28課同學們齊讀課題28．醜小鴨

同學們彆着急，聽故事之前呀老師要先帶大家到智慧樂園看看結滿智慧果的智慧樹，你們想不想摘呀？對自己有信心嗎？（準備律動：智慧樹上智慧果，智慧樹下……）開火車讀詞。

過渡：大家讀的這麼準確，這麼快就摘掉了所有的智慧果，現在老師就獎勵大家，給大家講醜小鴨的故事（對照動畫課件講醜小鴨故事）

聽完故事你想到了什麼？（生自由回答）

二、讀悟：

1、你想體會醜小鴨的成長經歷嗎？生自由讀文。

思考：醜小鴨的名字是怎麼來的？你從哪段讀懂的？大家都去讀讀這一段瞭解一下醜小鴨的模樣吧！

找出相關的句子後，引導學生感悟“醜”的觀念，在學生充分體驗的基礎上，指導學生有感情地朗讀此段課文，充分體會醜小鴨不是因為長的醜叫“醜小鴨”，而是因為和別的鴨子長的不一樣，比較另類。要讀出怪怪的感覺，可指導學生從個別詞或者單獨的字上體會他的“醜”。

過渡：醜小鴨長的這麼怪，別人會怎麼看待他呢？請同學們帶着問題讀2、課文3---4自然段

（1）生自由回答讀懂的問題（板書：欺負、出走）

（2）指導朗讀：哥哥姐姐咬他，公雞啄他……。

小鳥譏笑他，獵狗追趕他。他白天……。（燈片：讀出可憐的語氣）

（3）滲透教育：醜小鴨受不了別人的欺負離開了家，誰能説説離家出走這種行為對嗎？（簡單滲透正確觀念即可）

3、醜小鴨在外面流浪漂泊的日子會有什麼樣的事情發生呢，請男同學讀第5自然段：

（1）醜小鴨怎樣過日子的？他為什麼要“悄悄地”過日子？當他看見天鵝時他產生了什麼樣的嚮往呢？

齊讀：“醜小鴨望着潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。”

（2）解釋“羨慕”，此時，醜小鴨心裏是怎麼想的呢？用一句話説説：如果我是一隻白天鵝該多好啊！

（3）着重體會“驚奇”、“羨慕”。醜小鴨驚奇的是發現世界上竟有這麼美麗的鳥；它羨慕的是希望自己也能像天鵝那麼漂亮，也能自由自在地在天空飛翔。（小組賽讀，讀出醜小鴨的羨慕）

4、伴隨着天氣的變化，醜小鴨找到自己的家了嗎？它是怎樣過冬的？醜小鴨遇到困難以後都是怎樣做的？齊讀第6自然段，説説你讀懂的內容，

體會“凍僵”“幸虧”説明醜小鴨冬天無處藏身，處境悲慘，險些凍死。板書“離家出走”。

5、學習第七段：

（1）天氣暖了，醜小鴨出來散步，它突然發現了什麼？

（2）醜小鴨怎麼發現自己是一隻天鵝的？

（3）他的影子是什麼樣子的？對比小時候的模樣説説有什麼區別？

（4）此時，醜小鴨的心情是怎樣的，用一個詞來形容（開心、興奮、高興、激動、驚喜……）

（5）文中哪句話能體現出醜小鴨的那種興奮，激動的心情呢？（燈片：這難道是自己的影子？啊，原來我不是醜小鴨是一隻漂亮的天鵝啊！）

用懷疑和驚奇、欣喜的語氣朗讀，表達出醜小鴨為自己命運的

根據板書小結課文內容並板書天鵝圖。

三、拓展、總結：

1、學了這篇課文，你覺得喜歡誰呢，不喜歡誰呢，為什麼？

2、示燈片擴展：文中出現了這麼多角色你最想和哪個角色説句話呢，生自由發言。

小結：世界上的事物是不斷髮展變化的。我們要勇敢的面對挫折和困難，在逆境中不屈不撓，為實現自己的理想而努力拼搏！相信他們聽了你們的建議後再不會犯這樣的錯誤了。

像醜小鴨這麼美的故事你知道是誰寫的嗎？（燈片）安徒生簡介

介紹作者：* 安徒生是一百多年前的丹麥人，他是世界著名的童話作家。

*《賣火柴的小女孩》《皇帝的新裝》和《海的女兒》都是他寫的。

希望同學們課下能夠有更多時間去閲讀更多有關安徒生的作品。