《兩件寶》教學案例

教學目標：

1．知識目標：學習本課生字：正確認讀生字12個；認識筆畫豎提；初讀課文，瞭解課文內容。

2．能力目標：能夠運用掌握的識字方法，學習生字；培養學生的合作精神，參與意識和主動探究的精神。

3．情感目標：產生識字興趣，運用多種識字方法去識字，能夠到生活中主動識字。

教學重點：

認識本課生字。

教具準備：

電腦課件、生字卡片。

教學過程：

一、導入

（一）喜歡猜謎語嗎？仔細聽：

1．十個小夥伴，分成兩個班，大家齊努力，共同把事幹。想想這是什麼？（手）

2．站着在上面，用它來思考，我們看不見，智慧在裏面。這又是什麼？（大腦）

（二）你們真聰明。雙手和大腦是我們人類的兩件寶。板書課題：兩件寶。

（三）誰能讀讀課題？指名兩人讀。齊讀。

（四）今天，我們就一起來學習陶行知先生寫的小短文：《兩件寶》。

二、讀文識字

（一）初步感知課文：

1．用你的小巧手打開書，輕聲讀讀課文，遇到不認識的字你有什麼好方法？指名説。

板書：看、聽、問、（動手查字典）。

開始吧！

2．誰願意讀給大家聽聽？能讀哪句就讀哪句。

指名讀。其他同學請你仔細聽，看他讀對了嗎？

當學生讀到“用手又用腦，才能有創造”或者是“雙手會做工，大腦會思考”的時候，針對裏面的三類字，向學生提問：是怎樣認識的？滲透生活中識字的.方法。

（二）學習生字：

小精靈出難題。（課件：變詞語。）

學生自由讀詞。

2．同桌互相讀讀這些詞。

3．指名讀。（你聲音真洪亮！）

（三）看來小精靈沒把我們難住，還使我們和詞語交上了朋友。你還能和這些生字成為朋友嗎？快快拿出生字卡片，四個人為一小組認認卡片上的生字，和生字交個朋友吧！

你都認識了哪幾位朋友？指名説。大聲告訴我們好嗎？再跟着老師認一認，為下面的練習做鋪墊。

（四）可是這些生字小朋友可淘氣了，他們想和你們玩捉迷藏。課件：定位識字。看着拼音和課文，你能找到他們嗎？舉起你的卡片告訴我們。

三、鞏固識字

（一）你們的小腦瓜可真靈！咱們來放鬆一下：老師講一段小故事，請你仔細聽，故事中有哪幾個字，是我們今天學過的。音樂、課件。講故事：

鼕鼕有一雙靈巧的小手。她會折飛機，她折的飛機飛得可真高！她又會彈鋼琴，聽這琴聲多美妙！鼕鼕還有一個聰明的大腦。做起數學題，常常用它來思考。她的大腦越用越靈活，小手越用越靈巧。鼕鼕説：“等我長大成了才，我要當個建築師，帶領工人建高樓，用辛勤的勞動把祖國建設得更好。”

指名説。

（二）認識了生字的讀音，看這些生字，你能記住他們的樣子嗎？

出示課件：

動、會；雙、又；

切、才；寶、工、手。

1．分小組研究研究有什麼好方法。選出一個代表，在全班説説。

2．哪個組願意先來？指名。

彙報：

切：研究筆畫、筆順，和豎鈎相比較，説明兩個筆畫的不同。自己觀察研究左部分的筆順、筆畫。組詞：（親切）（密切）（一切）

才：這個字，你怎麼記？區分豎鈎和豎提。

“手“字提醒學生注意彎鈎與豎鈎、豎提的不同。

動：怎麼記？

白雲飄動要有風力。組詞：（運動）（活動）（生動）（動物）

會：人字頭加雲：開會、運動會。

又：説一句話

（今天，我又得了一朵小紅花；今天，又下雨了；音樂課上，我們又唱歌，又跳舞，真開心！他又愛踢球，又愛跑步。）

雙：怎麼記？仔細觀察，有一筆發生了變化：捺變成了點。什麼是雙？（兩個的）

（雙胞胎）（雙人牀）（雙面膠）（一雙鞋）（雙方）（天下無雙）（一箭雙鵰）

工：組詞。

寶：強調字形，別丟掉一點。

（三）遊戲活動“健健身”

咱們去健健身，放鬆一下，好嗎？

（課件：第一關：小鳥“加一部分組成新字”。）

又（ 雙 ）力（ 動 ）玉（ 寶 ）

刀（ 切 ）人（ 會 ）

第二關：小鳥：把下面的詞語組成一句話。

1．我們、勞動、愛（先出詞點後出一句話）

我們愛勞動。

2．他、有、一雙、靈巧的手

他有一雙靈巧的手。

小鳥説：“努力努力！就要勝利啦！”

第三關：小鳥：選擇自己喜歡的一個或幾個詞語説一句話。

勞動 雙手 一切 大腦

手絹 一件 才 寶貝

小鳥説：“勝利啦！”（掌聲）

四、回到整體讀課文

（一）鍛鍊了身體，我們的精力更充沛了。自己讀課文，讀流利、正確。（自由讀）

（二）指名讀。誰想試一試？（拍手伴奏）

（三）齊讀。

五、總結

雙手和大腦是人類的兩件寶。課下，希望同學們用自己的兩件寶去認識更多的字，讀更多的書，有信心嗎？