有關《和時間賽跑》第二課時教學設計

【備課思考】

林清玄的散文淡雅清新，樸實中有着感人的力量。《和時間賽跑》這篇文章文字清新流暢，並能給我們深深的啟示：雖然光陰似箭，日月如梭，雖然所有時間裏的事物，都永遠不會回來了，但是，假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。時間，對於三年級的孩子來説是一個比較抽象比較模糊的概念，而珍惜時間的啟迪，對於這些剛剛開啟心智的孩子來説又是多麼重要！因此以《和時間賽跑》這篇課文的學習為載體，引導孩子通過交流真切感受到時間一去不復返、引導孩子通過閲讀理解和時間賽跑的真實意義、引導孩子在閲讀中積累有關時間的含義深刻的句子，成了這節課的追求。知道名家名篇，而且特別是含義深刻的散文很多語句只是只可意會不可言傳，在中年級很難以課堂教學的方式達到和諧共鳴，我將盡力而為之，只是不知能否達到預期效果。

【設計理念】

緊扣課後習題，以含義深刻語句的理解為切入點，引導學生通過充分地朗讀課文、自由地交流感受，自己一步步獲取體驗、引發聯想，加深對文章的理解，感悟文中所包含的深刻含義。

【教學目標】

１、抓住課文中的含義深刻的語句，在朗讀中品味情感，在朗讀中積累語言。

２、引導學生聯繫生活實際，懂得時間過去就不會回來，要珍惜時間的`道理。

【過程預設】

一、觸摸學情，找出含義深刻的語句

１、通過上節課的讀書，你都知道了什麼？

２、默讀課文，找出自己覺得含義深刻的的語句。

（閲讀教學的重點是培養學生理解、欣賞和質疑的能力。此教學環節以瞭解學情為基礎，從本文的重點語句出發，從學生自己的主觀願望出發，選擇學習內容。）

二、品讀交流，感悟，積累含義深刻的語句

１、學生交流含義深刻的語句。

２、幫助學生梳理含義深刻的語句，並找到交流切入點。

重點指導：

所有時間裏的事物，都永遠不會回來了。

雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。

明天它們再飛過同樣的路線，也永遠不是今天了。或許明天飛過這條路線的，不是老鳥，而是小鳥了。

雖然知道人永遠跑不過時間，但是可以比原來跑得快一步，如果加把勁還可以快好幾步。那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大。

假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。

（此環節教學設想：梳理學生所找到的語句或提出的問題，以所有時間裏的事物，都永遠不會回來了為切入口，圍繞哪些事物是永遠不會回來了、作者為什麼要和時間賽跑、作者怎樣和時間賽跑以及和時間賽跑有何感受？等問題層層深入。通過朗讀、交流等方式讓學生直接觸摸感悟文本，加深理解和體驗。）

三、聯繫學生生活實際，相機拓展交流達到情感昇華

我們的生活中還有哪些事物也是這樣永遠不會回來了？

在生活中，你有沒有這種和時間賽跑的經歷？

珍惜時間，對你身邊的人有什麼深刻的意義？

做和時間賽跑小遊戲：積累自己喜歡的句子。

你收集到哪些有關珍惜時間的格言警句？

（此教學環節設想：在對文本的朗讀、感悟的同時，隨機穿插以上拓展內容。通過聯繫學生生活實際、拓寬學習資源等方式，引導學生在積累文中含義深刻語句的同時，加深學生對所有時間裏的事物，都永遠不會回來了的感悟，從而懂得要珍惜時間的道理。）

三、小結全文，內化和時間賽跑的意識

以課文最後一段作為全文總結，將假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。這句話贈送給老師、自己以及在場的每一個人。

（謹記名言，並用名言激勵自己和別人，將和時間賽跑的意識進行內化。）

【附板書設計】

１３、和時間賽跑

昨天 童年 ? 光陰似箭

外祖母

太陽 鳥兒 ? 日月如梭