《泉城》第二課時教學設計

作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的《泉城》第二課時教學設計，希望對大家有所幫助。

《泉城》第二課時教學設計1

一、教學目標

1．瞭解濟南泉水“珍珠泉、五龍潭和黑虎泉”各自的特點，並能模仿小導遊介紹珍珠泉、五龍潭和黑虎泉。

2．體會作者是如何通過幾個動詞“湧、匯注、噴吐”幾個動詞來寫出三個泉的特點的。

3．培養學生熱愛大自然的情操。

二、教學重、難點：

1．能瞭解珍珠泉、五龍潭和黑虎泉的特點，並感受作者語言的精妙。

2．體會作者是如何通過幾個動詞“湧、匯注、噴吐、”幾個動詞來寫出三個泉的特點的。

三、教學準備：課件

四、教學課時：第二課時

教學過程

一：激發興趣，引入課文學習。

1、師：我們的祖國，山河秀美人傑地靈，每個地區都有其獨特的風光景象，而人們就根據着這些風景獨特的特點，給許多地方起了一些別稱，下面就請同學們來回憶一下這些城市的別稱。

出示“智力闖關”（出示哈爾濱、昆明、重慶、廣州、濟南，並請生説出他們的別稱）。

2、師：同學們對於祖國風光的瞭解可真不少呀！今天就讓我們和著名作家老舍先生一起再次走進濟南，走入泉城。

（板書課題：9、泉城）

二：複習舊知，導入新課學習

1、師：通過上節課的學習，我們知道，人們説到濟南，自然會想間的七十二泉，這些泉__________（引導學生背誦課文第一自然段）

2、師：濟南的泉大大小小有許多，並且各有各的特點，而其中最著名的要數珍珠泉、五龍潭、黑虎泉和趵突泉了。這節課，我們就去拜訪一下這些名泉吧！

三：學生自學（時間：六分鐘）

1、出示自學要求：

①快速默讀課文2—5自然段，完成表格前兩項，思考後兩項。

②找出自己最喜歡的泉，多讀幾遍，並想一想，這些泉水流動是都有什麼特點？找到後，做上標記，讀一讀。

2、學生自學，老師巡視

四．以四人為一小組互學

1、出示自學要求

①小組學習，完成表格前兩項

②小組討論後兩項

③向小組同學介紹自己喜歡的一處泉水，並簡單介紹喜歡的原因。

2、小組交流，教師巡視並相機解釋自學困惑。

3、師（過渡）：看着同學們熱火朝天的討論情景。老師相信，今天我們的旅遊一定會非常愉快，現在就讓我們一起到那最著名的4處泉羣吧！

五、全班交流，學習新授。

1、師；現在我們就在濟南城內了，哪位熱心的小導遊要帶我們按照表格的順序去遊覽一下自己最喜歡的泉？

2、學生介紹自己最喜歡的泉

（1）珍珠泉

①朗讀課文

②請生闡述自己最喜歡這個泉的原因，珍珠泉有什麼特點？

（在學生講述理由時，引導學生從“清澈見底，忽聚忽散，忽斷忽續，忽急忽緩，拎到水面上來”中理解珍珠泉的“神奇”。

<1>理解“忽 忽 ”的意思，就是“一會兒 一會兒 ”並比較兩者的區別（“忽 忽 ”顯得變化的更快）。

<2>這隻“神奇的手”是誰的手？這隻神奇的手可以換成別的手嗎？這神奇的手還可以使泉水怎樣？（用“忽 忽 ”）

③交流珍珠泉泉水流動的方式

<1>珍珠泉泉水是如何流動的？（泉水從地下往上湧）

<2>從這個“湧”字中，你能感受到泉水是怎樣流動的？

④請喜歡珍珠泉的學生朗讀第二自然段。

（2）五龍潭

①朗讀課文

②請生闡述自己最喜歡這個泉的原因，五龍潭有什麼特點？

（引導學生從“五處泉水匯注而成，還有月牙泉、懸清泉、古温泉等，組成了五龍潭泉羣。”理解五龍潭的特點是泉多）

③交流五龍潭泉水流動的方式

<1>五龍潭泉水是如何流動的？（五處泉水匯注而成）

<2>從 “匯注”中，你能感受到泉水是怎樣流動的？

④請喜歡五龍潭的學生朗讀第三自然段。

（3）黑虎泉

①朗讀課文

②請生闡述自己最喜歡這個泉的原因，黑虎泉有什麼特點？

（引導學生從“泉水便從‘老虎’的口裏不斷地噴吐出來”理解黑虎泉的特點是水流量大。）

引導學生由想象理解“水聲喧騰”和“晝夜不息”的意思。

③交流黑虎泉泉水流動的方式

<1>黑虎泉泉水是如何流動的？（不斷地噴吐出來）

<2>從 “噴吐”中，你能感受到泉水是怎樣流動的？

④請喜歡黑虎泉的學生朗讀第四自然段。

六、課堂總結

師：這節課我們跟隨作者老舍先生一起去遊覽了泉城濟南的珍珠泉、五龍潭和黑虎泉。相信這三個各有特點的泉水一定給同學們留下了深刻的印象。現在那位同學願意當個小導遊帶我們一起去遊覽？

（請生當導遊，介紹泉水）

師：但是細心的同學一定發現了我們還有一處泉水還沒有去遊覽過呢，它就是名列七十二泉之首的——趵突泉。下節課我們就將一起走進趵突泉，去探尋一下這被人稱為“天下第一泉”的名泉究竟有着怎樣的特點。

七：作業佈置

對照表格，在熟讀的基礎上背誦課文2、3、4自然段。

八：板書設計

9、泉城

珍珠泉 神奇

五龍潭 泉多

黑虎泉 水聲喧騰

九、教學後記

《泉城》第二課時教學設計2

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、在品詞品句中感受濟南泉水的美，感受語言文字魅力的同時受到熱愛大自然情感薰陶。

教學重難點：

1、品讀詞句，感受濟南泉水的特點。

2、有感情朗讀甚至背誦，激發學生樂於表現、熱愛自然的情感。

教學步驟：

一、複習導入，學習第六自然段：

1、為什麼稱濟南為“泉城”呢？師評：以泉水而聞名天下，難怪會有這樣的別稱！

2、出示第六自然段，齊讀。

3、濟南的泉水多有名呀！（點出：天下聞名）讀詞，真是無人不知，無人不曉，真有名呀！再讀句子

4、過渡：説到泉城濟南，人們自然就會想到濟南的七十二泉。那就讓我們跟隨着課文去泉城看看那裏天下聞名的泉吧!

（設計説明：以總結段導入，學生對文章的整體結構比較清楚。）

二、精讀感悟：

1、第一自然段：

(1)(出示第一自然段)請你讀讀第一自然段，其他同學聽聽，想想：濟南的泉水給你留下什麼印象？

(2)交流：

＊聽了他的朗讀，你彷彿看到了怎樣的泉水？（出示句子）

這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；（個別讀）

a 看圖片理解“白浪翻滾”！潔白的浪花上下滾動，不斷地翻騰，多有氣勢呀!(讀詞“白浪翻滾”) 白浪翻滾，好像??（讀句子）

b 那你又見過晶瑩剔透的東西嗎？説説哪些東西是晶瑩剔透的？（露珠、鑽石、水晶、雨滴、水珠…）你又從晶瑩剔透中體會到這泉是怎樣的？（透明的，細膩的，純淨的…）（讀句子）

c 這泉水真是形態各異，讓我們一起來感受一下吧！(齊讀)

*除了這形態美，如果你閉眼傾聽，泉聲也帶給你別樣的感受。（出示句子）

有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細，聽起來如秋雨瀟瀟。（自由讀）

a泉聲帶給你什麼感覺？

b你從哪兒感受到泉聲的大？( “洪大”、“虎嘯獅吼”) 引讀：這聲音洪大，如同—（個別讀）有的聲音還很小呢，文中用了一個什麼詞？低細得如--( “低細”“秋雨瀟瀟”)（個別讀）秋天的雨聲有什麼特點呢？(評價：真是細雨綿綿！沙沙的雨聲給人寧靜、柔和的感覺。)

c個別讀，評價指導：這聲音是雄渾的！這聲音是輕柔的！看來，聆聽着來自泉城的聲音，也足以令人陶醉!(齊讀)

(3)感情朗讀：濟南的泉形態美，聲音美，讓人看不厭，讓人聽不夠!讓我們一起來讀讀這句話，細細體會泉水的美麗、神奇吧!

(4)引讀：在這七十二泉中，最著名的要數——

(5)那就讓我們跟隨作者一起去瀏覽一下濟南的四大名泉吧!

2、二至五自然段：

(1)請你自己讀讀二至五自然段，選一個你最喜歡的泉多讀幾遍，想一想：泉在哪兒？泉水有什麼特點？在表示特點的詞句上圈圈畫畫，做記號。

(2)交流：你喜歡哪個泉？泉在哪兒？這泉有什麼特點？你從哪兒感受到的？(根據學生回答，相機交流。)

珍珠泉(神奇)

出示：在陽光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續，忽急忽緩，彷彿有一隻神奇的手把它們拎到了水面上來。

a讀句子，你從哪些詞中感受到了珍珠泉的神奇？

b(忽…忽…)讀詞，評價：這珠串還有變化呢，真神奇！真是變化多端，讓人捉摸不透！説話訓練：誰能用“一會兒…一會兒…”來説説嗎？真神奇啊！你還能用其他詞來説説嗎？

c再讀句子，指導朗讀。

d(拎)誰願意來做做拎的動作？(師生對話) 你拎得這麼快，你拎出來的泉水會是什麼樣的呢？（提示：是急的還是緩的呀？）

你是在慢慢地拎，你拎出來的泉水又會是什麼樣的呢？一個“拎”字用得多好呀，給泉水賦予了生命力，再找找這一小節還有哪個字也讓我們感覺到泉水源源不斷的生命力？（湧）

e指導朗讀。

f這一湧，湧出了串串珍珠，那珠串??（引讀）

五龍潭(泉多)

a泉在哪兒？

b這泉有什麼特點？你從哪兒感受到的？（師：這就是五龍潭得名的`原因）（匯注）你從“匯注”一詞也體會到什麼？（泉多，説明泉水從幾個方向流入)

c想象“月牙泉”“懸清泉”“古温泉”名字的由來。

d齊讀第三自然段

黑虎泉（水聲喧騰）

a你能談談對黑虎泉的瞭解嗎？

b師相機評價：你瞭解了它的源頭（它的源頭也很特別）!我想黑虎泉也是因此而得名的吧!

c（出示圖片）你看，這就是黑虎泉，泉水不斷地從老虎口中噴吐而出（出示詞：噴吐），你耳旁彷彿響起什麼聲音？這聲音怎樣？（水聲喧騰、晝夜不息）（讀詞）你會用第一自然段學過的句子説説黑虎泉的水聲嗎？（再讀詞）多麼響亮！多有氣勢！永不停息！（看圖片）

d齊讀第四自然段

趵突泉（大、清、美，充滿活力）

a泉在哪兒？這泉有什麼特點？你從哪兒感受到的？

b之首也就是第一!它不僅在七十二泉中位居第一，而且在全國也位居第一，可是天下第一泉呀！

c大—差不多佔了大半個公園，指導朗讀，讀出大。

d清—清到什麼程度呢？真是清澈見底！指導朗讀，讀出清。

e美—如同三堆白雪，潔白無瑕，真美！指導朗讀，讀出美。

f充滿活力－冒（看圖片，師描述：泉池中央，有三個大泉眼，水從泉眼裏往上湧，冒出水面半米來高，像煮沸了似的，不斷地翻滾。三個水柱都有井口大，沒晝沒夜地冒，冒，冒，永遠那麼晶瑩，那麼活潑，好像永遠不知疲倦。）

（設計説明：課標中指出：學生應體會關鍵詞句在文中表達情意的作用。抓住表現泉水特點的詞，體會關鍵詞句的意思。）

g剛才老師描述的這段話是我國著名作家老舍爺爺遊覽趵突泉之後寫的，讓我們一起來讀讀（出示，齊讀）

（設計説明：語文教學應樹立大語文的學習觀，應讓學生更多地接觸語文材料，學習語言。）

ｈ現在再來看看這段文字，除了大、清、美，你一定還感受到了什麼？（有活力，充滿着生命的活力，從哪兒看出來的？冒）指導朗讀。

ｊ難怪會名列七十二泉之首！讓我們再次來領略天下第一泉的魅力吧!（齊讀第五自然段）

3、背誦課文。把你最喜歡的泉水背下來吧，這樣你就能當小導遊了。（自由背，指名背。）

4、小結：

剛才，隨着文字，我們領略了珍珠泉的神奇，五龍潭的泉多，黑虎泉的水聲喧騰和趵突泉的大、清、美，充滿活力。這四大名泉只是七十二泉中的一個縮影，七十二泉的美是多姿多彩的，讓我們再次來感受。（配樂齊讀）

（達成目標1、2）

三、延伸：

1、關於濟南名泉還有許多的文字介紹，課後大家不妨去搜集一下，讀一讀，你會對濟南的泉水有更多的瞭解!

2、這裏，老師就向大家推薦一篇剛才我們讀過的老舍爺爺寫的<趵突泉>全文，課後大家讀讀，下節課我們一起來交流你的感想。

3、引導學生通過上網查閲、看書籍、旅遊、看電視片等去了解濟南更多的泉。

板書設計：

8 泉城

珍珠泉 神奇湧

五龍潭 泉多匯注

黑虎泉 水聲喧騰噴吐

趵突泉 大、清、美冒