《送給盲婆婆的蟈蟈 》課堂實錄素材
師:(板書“森林”)認識這個詞嗎?看到這個詞,你想到了怎樣的畫面?
生:我想到了各種各樣的動物在森林中賽跑。
生:我聽到了流水聲。
生:……
師:(播放音樂)當我拿到這本書,我就被這本書中的一首詩迷住了。這首詩就是“送給盲婆婆的蟈蟈”,(板書課題),請大家注意“盲”的寫法。誰來説説“婆”的寫法。
生答。
師:你怎麼認識它的?咱們再來認識一下這個字。(老師範寫,介紹寫法)。誰知道蟈蟈這種昆蟲?
生……
師:請大家齊讀課題,你想知道什麼?
生:為什麼那個孩子要送給盲婆婆蟈蟈呢?
生:……
師:我們今天就請大家帶着這些問題到課文中去尋找答案。
師:下面我們來一起欣賞一下這首詩,不過大家要一邊欣賞,一邊思考課文主要寫了什麼。
(老師伴隨畫面朗讀課文。)
師:這一課的生字中,哪一個最難。
生:我覺得“您”最難。
師:那請你教教大家。
生教讀。
師:那我們就親親熱熱地給生字打打招呼吧,每個生字讀兩遍。
生讀。
師:老師把生字中最難的生字挑出來了,誰敢讀?
一生讀,教師糾正讀音。後面三個生字請一學生教讀。
師:這麼難的生字大家都會讀了,那課文的朗讀就沒有問題了。請大家選擇自己喜歡的方式朗讀課文,注意讀準字音,把句子讀通順。
生自由讀課文。
師:我請幾個同學們來讀一讀課文,(請四名同學),其餘同學老師請你們當小評委。好,開始。
生依次讀課文。
師:小評委有什麼想説的。
生:那個喜滋滋很高興,剛才的同學沒有讀出來。
生:我發現他將翹舌音讀成了平舌音了。
師:大家都評得很好。通過剛才的朗讀,你們找到問題的答案了沒有?下面,請大家自己讀一讀,看看課文中的'哪些詞語會唱歌。
生讀。
師:誰來説一説。
生:喜滋滋。
生:樂呵呵。
師:大家都來做做這樣的表情。
生做表情。
師:好,請大家帶着這樣的感情來讀一讀。
一生讀。
師:讀得好,誰再來?
一生讀。
師:(範讀)“樂呵呵的……”,來,一起來。
生齊讀。
師:小哥哥為什麼要把蟈蟈送給盲婆婆呢?要想真正找到問題的答案,還是要認真讀讀課文。請大家讀讀課文吧。誰來説一説?
生:給鄰居家的婆婆帶來快樂。
師:老師請大家再美美地讀一讀課文的二三四小節。開始吧。
學生自由朗讀。
師:許多小朋友又有新的發現?
生:……
師:你能不能把自己看到的感情朗讀出來?
生讀。
生:我發現歡樂有表情。
生:我看見了小溪在唱歌。
生:我看到了小溪流淌的經過。
生:……
齊讀。
師:咱們來一個朗讀比賽,看看誰能通過朗讀來表現?表現好的同學老師會獎勵他一顆小星星。
請兩名同學上講台朗讀,其餘同學當“小評委”。
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