《古詩兩首》的語文教學教案設計

　　【教學目標】

1、會認12個生字，會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的讚美之情。

3、喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課外的古詩。

　　【教學重點、難點】

識字寫字，朗讀感悟。

　　【教學準備】

1、字詞卡片。

2、收集作者資料以及其它相關的詩句。

　　【教學時間】

兩課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、切入舉偶

1、誦詩導入：

同學們，古詩是我國的文化精華。誰能背幾首給大家聽呀?(學生背誦古詩)古詩為我們呈現出美的意境，讓我們獲得美的感受。今天我們學習《古詩兩首》看看詩中寫了哪些內容?

2、看圖導入：

出示課文插圖，引導學生觀察，説説圖中都畫了些什麼?你想到了什麼?那麼詩中所寫的內容與你看到的，想到的一樣嗎?今天我們就來學習《古詩兩首》。

　　二、對話平台

1、初讀：

⑴ 藉助拼音自由讀古詩，把字音讀正確。

⑵ 同桌互讀，圈出不理解的詞語。

⑶ 小組合作學習，輪讀交流自己的理解。

2、研讀：

⑴ 教師範讀，引導學生體會情感，想像畫面。

⑵ 看畫面，重點引導學生弄清“擎雨蓋、傲霜枝”的意思。

⑶ 自由讀，邊讀邊看插圖，理解詩意。

⑷ 彙報交流詩意。

⑸ 多種方式朗讀。

　　3、誦讀：

⑴ 出示圖畫，指名配樂朗讀。

⑵ 學生自由練讀。

⑶ 賽讀，比一比看誰讀得最有感情。

⑷ 用自己喜歡的方式背誦。

　　4、寫字：

⑴ 出示要寫的字：

首、劉、枝、記，學生認讀。

⑵ 學生觀察字形，交流怎樣書寫。

⑶ 教師示範，學生評價。

⑷ 學生練習，小組展示，欣賞評價。

(寫字訓練要給學生展示的機會，體驗成功的快樂，促進學生樂於寫字。)

　　5、拓展：

你喜歡哪個季節，説説為什麼?

不使學生的思路受到束縛，感知一年四季不同的享受，激發學生熱愛生活。

　　第二課時

　　一、對話平台

　　1、複習：

多種方式認讀古詩(一)中的生字。

2、挑戰背誦古詩(一)。

(活潑多樣的複習方式，使學生積極參與，進而鞏固了所學的知識。)

　　2、自學：

⑴ 出示《山行》，引導學生説説用什麼方法來學習。

⑵ 按自己的喜歡的方法來自學，教師巡視指導。

⑶ 彙報：

説説學懂了什麼，還有什麼地方不明白。

⑷ 師生合作解決問題。

　　3、細讀：

⑴ 學生自由練讀，想像畫面。

⑵ 指名讀，讀後評價。

⑶ 教師有感情地範讀，學生評點。

⑷ 學生找學習夥伴一起練讀。

　　4、誦讀：

⑴ 讓學生感受楓葉滿山的`美麗情景。

⑵ 挑戰讀，比一比誰讀得最有感情。

⑶ 觀看插圖，練習背誦。

　　5、寫字：

⑴ 出示生字：

楓、於，學生認讀，

⑵ 觀察字形，説説怎樣識記和書寫。

⑶ 教師示範，提示重點筆畫，如：

“楓”字的“木”字旁的捺變成點等。

⑷ 學生練習，小組點評。

觀察、交流能幫助學生掌握寫字的基本技能，有效地提高學生的寫字能力。

　　6、練習與拓展：

⑴ 出示課後“我會填”，引導學生填寫。

⑵ 誦詩會，學習夥伴還會背別的古詩，你們也一定行!把自己積累的古詩有感情地背給同學們聽。

(將積累的成果展示出來，體驗學習的快樂，對他人也是個促進。)