《古詩兩首》的教學課程設計

【教學目的】

1、認識8個生字，會寫6個字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀古詩。

3、能背誦兩首古詩。

【教學重、難點】

1、識字、寫字。

2、朗讀課文。

【教具準備】

生字卡片。

【教學目的】

第一課時

　　一、看圖激趣，揭示課題

1、圖上都有些什麼?

2、仔細看圖，猜猜圖上的人在幹什麼?他們之間發生了一件什麼事?

3、揭示課題：有一個叫賀知章的人，他很小的時候就離開了家鄉，到了老了才回來，這首詩就是他回到家鄉後寫的。(出示課題：回鄉偶書齊讀。)

　　二、初讀課文，認記生字

1、自由讀課文，用□標出生字，注意要讀準字音，讀通順。

2、出示生字卡片，學生自由觀察生字，為喜歡的生字組詞。

3、抽生説説記住了哪個字?是怎樣記住的'?

4、遊戲：

教師讀一個生字的音，學生從卡片中找出這個字讀三遍。

　　三、再讀課文，瞭解詩歌大意

1、自由讀課文，圈出不理解的地方。

2、小組合作學習，通過讀文，看圖，理解詩詞大意。(教師適當點撥)

鬢毛衰：頭髮都白了。

3、教師範讀，學生在理解詞義的基礎上想象詩歌所描繪的畫面。

4、抽生説説。

5、生根據理解自由讀課文。

　　四、試背課文

1、老師敍述詩意，學生根據詩意練習背誦。

2、學生互背古詩。

3、抽生背、齊背古詩。

第二課時

　　一、指導看圖，揭示課題

1、出示圖片，説説看到了什麼?

2、李白將要離開了，汪倫特地趕來送他，李白十分感動，寫下這首《贈汪倫》。

3、板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，認記生字

1、李白在詩中寫了些什麼呢?自己去讀讀吧!並用□標出生字。

2、認記生字：

⑴ 請學生選擇自己喜歡的生字認記，併為其組詞。

⑵ 抽生説説記的哪個字，是怎麼樣記住的?

⑶ 學生用多種方式認讀生字。

　　三、再讀課文，理解詩歌大意

1、學生在識字的基礎上讀古詩兩遍，看看能示不能將古詩讀得正確、通順、流利。

2、四人小組合作學習，討論古詩大意。(教師相機點撥)

3、在理解詩意的基礎上有感情的朗讀古詩。

　　四、試背古詩

1、熟讀古詩。

2、老師講詩意，學生看圖試背古詩。

3、抽生背古詩。

4、齊背古詩。

　　五、學習寫字

1、將生字卡片貼在黑板上。

2、請學生為自己感興趣的生字組詞。

3、請學生自由觀察，説説你覺得哪個字最難記，在寫的時候應該注意些什麼?

重點指導以下幾個字：

舟：裏面的一橫要出頭，上下各有一點。

客：與容相比較。客：客人 容;容易。

何：與河相比較。何：幾何 河;小河。

4、學生描紅、寫字。老師巡迴指導。

　　六、完成課後練習

指導學生完成我會填。

　　七、拓展訓練

1、課文中樹葉裏的生字還有4個我們沒學，你認識嗎?

2、你還會背哪些古詩?