爬山課堂實錄

爬到山頂固然令人高興，但是爬山的過程更讓人愉快。小編為大家整理的爬山課堂實錄，希望大家喜歡。

1、 引導學生體會父親的話的深刻含義，教育學生做事要有信心，要儘自己最大的努力，要學會欣賞美。

2、 有感情地朗讀課文，背誦課文最後一個自然段。

3、 認識“逞、崎、嶇、煌”4個生字，會寫“斯、凝、煮、蟬、哲、燃、煌、智、慧”9個字。掌握“煮熟、燃起、燈火輝煌、智慧”等。

教學重點

引導學生體會父親的話的深刻含義。

教具：多媒體

課時 2

教學過程：

第一課時

一。 課前談話：

同學們，很高興和大家初次見面。 孩子們，今天是我們初次見面， 初次見面，應該互相瞭解一下吧！那麼你知道我來自哪所學校？如何稱呼我嗎？你怎麼知道的？

生1：老師，您來自迎勝國小。

生2：應該叫您郭老師。

師：你是怎麼知道的？

生1、2：我是從大屏幕上看到的。

師：認真觀察是種良好的學習方法，你有一雙善於發現的慧眼。生活中處處有美的東西，希望你能用這雙慧眼發現更多美好的事物。

那麼你們是四年級幾班的同學？你們能介紹一下自己班級的情況嗎？誰來説？

生簡要介紹。

在沒見到大家前，我就想：泰師附小是一所歷史悠久的名校， 泰師附小的孩子們一定是非常優秀的，那麼咱們四年級的同學一定是非常棒的。對不對？聽到你們響亮的回答，我想：咱們這節課一定合作得非常愉快，非常成功，對嗎？

孩子們，作為一名泰安人，我們應該非常自豪，因為我們就生活在舉世聞名的泰山腳下，我想，在這春光明媚，萬物復甦的美好日子裏，你們一定喜歡陪着你的家人去爬山，去踏青，是不是？那麼你爬過哪裏的山？能談談自己的爬山感受嗎？

學生交流自己的爬山感受。

二、聯繫生活實際，導入課題：

同學們，剛才我們聊了許多有趣的話題，你們的感受那麼真實，

你們的回答是如此的精彩，這讓我更喜歡你們了。今天我們就來學習一篇與爬山有關，給人思想啟迪的哲理性文章，看看在這篇課文裏，作者又有什麼不同的感受呢？板書課題。

三、 初讀課文，整體感知文意。

課前我請大家認真預習一下課文，不知你們是否已經把課文讀正確流利了沒有？現在，我就想了解一下，好嗎？這篇課文一共有十個自然段，我想請幾位同學接讀課文，誰來讀前三自然段？誰來讀四五自然段？六七自然段誰來讀？誰來讀第八自然段？ 誰來讀第九自然段？最後一段描寫的非常優美，我想請一位沒舉手的同學讀。就請你吧！謝謝！在這些同學讀課文時，請大家認真思考一個問題：課文主要寫的是什麼？

學生接讀課文。教師相機評價。

師：這是我第一次聽大家讀課文，你們用出色的朗讀告訴了我，昨

天你們已經認真預習了課文，你們真是些用功的孩子！現在請你們靜靜思考剛才我提的問題： 課文主要寫的是什麼？

生3：主要寫26年前一個夏日的清晨，一對父子倆爬山的經過。

師：那麼，在這次爬山中，最讓我難忘的是什麼？

生4： 父親的話。

師：那麼，在這次爬山中，從父親的話中，從他的身上，我從中又學到什麼呢？ 請快速默讀課文，用筆畫出文中相關的一句話。

師：誰來讀讀畫出來的這句話？

生讀：從青山那裏，我學到了沉靜;從父親身上，我學到了智慧。

屏幕出示這句話。

師：那麼，在爬山過程中，父親在什麼時候，什麼地方，説了哪些耐人尋味的話？他的話讓我學到了什麼智慧呢？現在請同學們自由默讀課文，邊讀邊用筆畫出相關的語句，同時認真思考我剛才提出的問題。

學生認真默讀課文，同時圈圈畫畫。

師：剛才大家學習得很認真，現在我們交流一下。誰來讀讀畫出的句子？

生5：我找到的是爬到山頂時，父親對我説的話————爬到山頂固然令人高興，但是爬山的過程更讓人愉快。其實能不能爬到山頂並不重要，重要的是你是否盡了力。

師：誰還畫出了不同的句子？

生6：我想讀的是剛剛爬山時，父親對我説的話———對於我們

愛流汗的人來説，爬山是一件格外辛苦的事。別人爬山是為了征服山，我們爬山是為了征服自己。

師：還有不同的句子嗎？

生7：大自然的美景，不只是用眼睛去看，還要用耳朵去聽，更

要用心靈去體會，最後用你的腦袋去思考。

師：同學們都很用心，很快找到了這些含義深刻的語句。

屏幕出示以上三句話。齊讀。

師：現在，請大家走近這對爬山的父子倆，一起體會那富有哲

理的話語。

　四、交流研討父親第一次説的話，體會征服自己的道理。

現在我們先交流一下：我們剛剛爬山時，父親對我説的話。

請大家看大屏幕。出示“對於我們愛流汗的人來説，爬山是一件格外辛苦的事。別人爬山是為了征服山，我們爬山是為了征服自己。”

請自由讀讀父親第一次説的話。你從父親的話語中，知道了什麼？

生8：爬山很辛苦

師：你還知道什麼？

生9：我們爬山和別人不一樣

師：我們爬山和別人爬山什麼不同？

生11：別人是征服山;我們是征服自己。

師：怎樣做才稱得上征服山？

生11：爬上山頂

師：和別人爬山不同，我們爬山是為了征服自己，你能把征服換個詞嗎？

生11：戰勝

師：請把這個詞放到句子中讀讀，那麼，在爬山過程中，我們要戰勝什麼？

生12：山路又彎又窄，一不小心，就可能摔倒。

生13：天氣太熱，渾身是汗，體力消耗大，不願活動，想到

涼快的地方乘涼。

師：孩子們，請你張開想象的翅膀，想象一下：如果你就是那個十歲的小朋友，在炎炎夏日，沿着一條又彎又窄的山路行走，剛爬了一會兒，渾身已經是汗，後來太陽越升越高，温度越來越高，身上的汗水不停的往下流，此時的你，會這樣想：

生14：我多想休息一下啊！

師：此時的你，也可能會對父親説：

生15：這樣累，還不如不爬呢！

師：所以，為了讓我戰勝這些困難，父親對我説：齊讀——“對於我們愛流汗的人來説，爬山是一件格外辛苦的事。別人爬山是為了征服山，我們爬山是為了征服自己。”

讀到這裏，我們彷彿看到了這樣一位父親：他好象對我説：孩子，雖然山路又又彎又窄，但是你要學會戰勝——

生16：困難;

師：要繼續不停的——

生16：前進;

師：孩子，今天的天氣的確很熱，我們身上也流了許多汗，我們可以——

生17：休息一會兒;

師：休息後，我們還要——

生18：繼續向上爬。

師：孩子，雖然今年你只有十歲，但是，你要學會戰勝困難，要做個勇敢的爬山者！同學們，父親的一番話，雖然沒有華麗的詞語，但是透過這些內容，包含着多麼豐富的含義！那就是告訴我們一個堅定的信念：要學會戰勝困難，學會征服自己，做個勇敢的爬山者，做個永不向困難低頭的堅強者！孩子們，你們説，這是不是一個人生的智慧？我想，當你有了征服自己的想法，並且真正做到了征服自己時，還有什麼困難克服不了呢？但是對於十歲的我來説，父親的這些話，自己能真的理解嗎？所以文中用了一個詞： 儘管如此，我從父親的話中，隱隱越越感覺到父親的話是在————鼓勵我，激勵我，給我加油。誰來帶着你的感受再來讀讀這些話。

學生有感情地朗讀課文。

師：孩子，我從你的朗讀中，聽出了你的勇敢。聽出了向困難挑戰的決心。

　　五、 結合山頂上父親富有哲理的`話語，理解感悟盡力的道理。

父親開始爬山時的一席話讓我學到了人生的一個智慧——要征服自己。同學們剛才的發言非常積極熱情，現在我們再來交流山頂上父親富有哲理的話語。師範讀：爬到山頂固然令人高興，但是爬山的過程更讓人愉快。其實能不能爬到山頂並不重要，重要的是你是否盡了力。同學們，仔細聽聽我讀讀父親的這些話，這樣讀行不行？為何不行？快了不行，我這樣讀肯定就行了。再聽聽——我發現有同學搖頭了，你為何搖頭？看來讀這些話時，速度既不要快，也不要太慢，這就叫——慢條斯理地説。誰來慢條斯理地讀讀？

生19讀。

師：這就叫慢條斯理地説。

父親的話告訴了我什麼道理？

生20：過程比結果更重要

生21：爬山要盡力

師：孩子們，何止是爬山要盡力呢，其實在我們的學習生活中，更需要盡心盡力的做好一件事，你能聯繫自己學習或生活中的例子，談談對這句話的理解嗎？

生22：有一次，我遇到了一道複雜的數學題，怎麼想，都不會做，後來，媽媽告訴我盡力去做的道理，我最後終於解出來了。

師：你是個有毅力的孩子！老師相信你一定會這樣做的。你看，父親的這些話，藴涵着多麼深刻的道理：做任何事情，都要盡心盡力的完成，只要盡到了自己的最大努力，哪怕不一定成功，也不會遺憾。孩子們，從父親的話中，你是不是又學到一個新的人生智慧？、生點頭。

師：從同學們剛才的發言中，我感受到了你們盡力完成一件事的堅強決心，但是在一次數學考試中，我盡了力嗎？

生：沒有。

師：從哪些句子中知道的？為何從這個句子中，就能看出我沒盡力呢？

生23：讀“聽了父親的話。趕緊低下了頭。

師：你體會的真好，請帶着你的感受再讀這句話。生有感情地朗讀。

師：還從哪個句子中看出我並沒有盡力？

生24：“如果你真得盡了力，就的確沒關係，不過你真得盡了力

嗎？

師：你從父親的話中，聽出了什麼？

生25：不滿意。

師：也就是説，父親認為我盡力沒盡力？請談談你的理解。

生：父親覺得我並沒有盡力。

師：通過剛才大家的發言，咱們知道了我在數學考試中並沒盡力，但是我開始意識到自己並沒有盡力了嗎？你是從哪兒知道的？自以為是是什麼意思？你從自以為是這個詞中，能想象一下我説這些話時的心情嗎？誰來帶着你的感受讀讀。

學生練習朗讀。

這一部分對話描寫非常精彩，我想請大家分角色朗讀，好嗎？

誰讀旁白？誰讀父親的話？誰讀我的話？

學生分角色朗讀。

六、 漫步返回山路，盡情欣賞大自然的美景。

師：山頂之上的一番對話，再次讓我懂得了過程比結果更重要，做事要盡心盡力的道理，學到了又一個人生智慧。那麼，當我們按原路返回時，父親富有哲理的話，又讓我學到了什麼智慧呢？請齊讀這句話。

學生齊讀：大自然的美景，不只是用眼睛去看，還要用耳朵去聽，更要用心靈去體會，最後用你的腦袋去思考。

師：誰來説説，父親的話教給了我什麼？

生：學會欣賞

師：正是父親的這富有哲理的話，讓我那顆着急回家的心沉靜下來，讓我匆匆的步伐停下來，我和父親躺在樹林的草地上，依偎在青山的懷抱裏，靜靜的聆聽着大自然的天籟音樂，欣賞着周圍美麗風景，呼吸着新鮮的空氣，腦海中迴盪着父親一次次睿智的語言，心兒和周圍的一切融為一體，一切都是那麼安詳，快樂，幸福，我沉醉在如實入畫的大自然懷抱裏，彷彿進入了甜蜜的夢想。請大家和十歲的我一起走進茂密的樹林裏，沐浴在夏日的陽光，閉上眼睛，仔細聆聽來自大自然的美妙音樂。

播放優美的背景音樂。生仔細傾聽。

師：請睜開眼睛，此時的你什麼感受？是誰教給了我如何欣賞大自然的美景？ 是誰讓大家感到非常快樂？請讀。

七、回顧全文，整體感受父親説的哲理性話語。

結束：還記的我和父親剛剛爬山時的情景嗎？

師生接讀課文：

那時——朝陽剛剛露出小臉，轉眼間，————不久，————父親一手拿着——另一隻手——黑夜——山路——終於——從青山那裏，我學到了——，從父親身上，我學到了——依然是來時的路——彎彎曲曲，又窄又長，在着漫漫長路上，我牽着父親的手，小心翼翼的邁開每一步，耳邊不時迴盪着他那睿智的話語，我浮想聯翩，彷彿忘記了時間的存在，時間飛逝，轉眼間——生齊讀：轉眼間，夕陽為天邊披上了豔麗的色彩，隨後，星星和月亮也為黑夜燃起了光明。父親一手拿着手電筒，另一隻手牽着我。長夜漫漫，山路崎嶇，我們父子倆小心地邁出每一步，終於走出了黑暗而寧靜的山林，回到了燈火輝煌的都市。從青山那裏，我學到了沉靜;從父親身上，我學到了智慧。青山就像一位沉靜的老人，慈祥可愛，它默默的見證着我們父子倆爬山的過程，傾聽着父親那些哲理性的話語，它為我的懂事和勇敢而高興，更為我的進步與成功而驕傲。他用博大的胸懷包容着我們，看着日出日落，月亮亮了起來，又暗了下去。請女生讀最後一段的前面部分，男生讀後面，最後齊讀。走在漫漫的人生路上，我進步着，我幸福着，我快樂着，我陶醉在父親智慧般的話語中——屏幕顯示父親三次意味深長的話語。

我永遠忘不了26六年前那個夏日的清晨，因為，在那一天，我——從青山哪兒

八、 走進作業芳草園，積累優美語句。

1、有感情地背誦最後一個自然段。

2、摘抄含義深刻的語句。

板書設計：

爬山

征服自己

智慧 盡力去做

學會審美