課文《狼》的教學設計簡案

　　一、課型設計

意在創新一種文言文教學的説讀課。

二、預習要求

1．理解註釋，熟讀課文，瞭解作者及課文內容。

2．就課文內容，每人用寫出了表現了這樣的句式準備説一句話。

三、教學內容

1．落實字詞 2．朗讀課文 3．品讀文章

四、教學重點

品讀課文

五、教學環節

(一) 教學鋪墊。

1．導入 。

2．搶答：檢查預習。

(二) 一讀：讀準字詞，讀懂詞義，翻譯文章。

1．請同學們齊讀課文，老師聽音。

2．請同學們注意以下字詞的讀音：綴 窘 苫蔽 弛 眈 瞑 隧 黠

3．同學們讀課文、讀註釋。

4．學生向老師自由提問，看還有哪些字詞不認識，哪些字詞的意思弄不懂。

5．教師強調以下字詞。

① 指出用法：止( ) 犬( ) 洞( ) 隧( )

② 理解字意：去( ) 股( ) 蓋( ) 耳( )

③ 理解詞意：少時( ) 頃刻( ) 變詐 ( ) 幾何( )

④ 辨析字意： 目似瞑，意暇甚。 恐前後受其敵。

意將隧入以攻其後也。 蓋以誘敵。

(三) 二讀：讀順句子，理清思路，把握情節。

1．請同學們習讀課文，要求做到不掉字、不換字、不倒字、不多字、不哽字。

2．教師教給朗讀的'方法分層背讀法。

3．學生進行讀法實踐，理解故事的情節與朗讀停頓的關係。演讀全篇課文。

(四) 三讀：讀美文句，品讀課文。

1．教師再教給一種朗讀的方法表現情景法。《狼》是一篇小説，有扣人心絃的情節，要運用語音的急緩高低來再現小説的情景。

2．學生再進行讀法實踐。朗讀課文，表現課文情景。①讀出輕重。②讀出快慢。③讀出抑揚。也就是讀出情景，讀出語氣。

3．請同學們以寫出了或表現了説一句品析課文語言的話。

4．請同學們自找內容，展開想象，就課文某一部分內容進行添枝加葉的描敍。教師作適當點撥。

(五) 課堂小結

(六) 作業 ：將此文改編成一篇白話故事，注意環境、神態、動作、心理描寫。千萬不要逐字逐句翻譯課文，要儘量用自己的話來説。