《我叫足球》教後記範文

語文源於生活，生活中充滿語文。生活是學生認知的源泉，開放課堂的教學內容，和小朋友們從自己的生活談起，他們會產生濃厚的興趣和強烈的表現欲。

教學《我叫足球》一課時，學生由於在生活中接觸了不少關於足球的知識，所以在老師的一句你對足球有哪些瞭解？的問題下，他們情不自禁地説起了足球。從足球的樣子、起源、平時觀看的足球比賽等，你一言我一語，在相互交流中他們懂得了更多的知識。接下來我引導學生抓住“年紀可有一大把嘍”提出疑問，激起學生讀書探究的興趣，再利用多媒體再現20xx年10月7日我國足球衝出亞洲走向世界時，舉國上下一片歡騰的情景，使學生真切感受到足球為我們帶來的歡樂。

最後，我讓學生以“我是足球……”或對話的形式來介紹足球的外形特點及發展概況。學生興趣盎然，有的學生抱着足球走上講台娓娓向大家道來：嘿，小朋友，我叫足球，別看我身子圓圓的`，只有黑白兩種顏色組成……”有的學生快步走上講台“我叫足球，我出生在中國……”還有的學生以對話形式來介紹。學生甲：“hello，朋友，你叫什麼名字？”學生乙：“我叫足球，別看我這麼小，我已經有3500歲嘍……”學生在入情入境地演説中，不僅明白了足球的樣子，而且知道了足球的起源和發展概況，從生活入手，找到了教學的最佳着力點。