《Recycle1第二課時》英語教學設計

課題：Recycle 1

教學重點：複習本單元所學表示身體部位、顏色和文具的單詞。

教學難點：歌謠中的內容也是複習所學知識，教師要讓學生明白歌謠意思，試説歌謠，通過説唱歌謠瞭解英語的語音語調知識。

教具準備：

1 教師和學生都準備各種顏色的蠟筆。

2 教師準備本單元所學文具的實物和一個書包。

3 教師準備Chant and find 和 Chant and colour 兩部分的掛圖和投影片。

4 教師準備本單元所學文具的圖片及一個能裝這些圖片的大信封。

5 教師給每個學生準備一幅同書上一樣的小丑圖。

教學過程：

1 熱身、複習 (Warm-up/Revision)

　　（1）遊戲：開火車

教師建議： T: Let’s do a game, OK? S: Great.

六至七人一組，做開火車的遊戲。從第一個學生開始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二個學生回答I’m fine./Fine, thank you. 並提問 How are you? 以此類推。（A代表學生姓名，內容以所學問候語為主）

（2）教師播放錄音，師生共同拍手試唱歌曲 “Colour Song” 。

（3）遊戲：猜顏色

讓一個學生手中藏一種顏色的蠟筆，上前主持遊戲，請其他同學猜顏色。學生們眾説紛紜，將顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵並由他負責主持下一輪遊戲。

　　2 呈現新課 (Presentation)

（1）“猜一猜” 的遊戲。

將學生學過的文具放入書包中，讓學生摸一摸，猜一猜。教師同時問： What’s in the bag?

從而複習學過的文具詞。

（2）教師拿出準備好的Chant and find 部分的掛圖貼在黑板上，用一張紙遮住，告訴學生： This is a picture. What’s in the picture? 讓學生跟讀 picture 一詞。然後讓學生一點一點地看圖，Look, look, look! 最後將覆蓋着的紙撤掉，通過師生問答的形式找到圖中的文具。（教師也可用第一單元第五課時的練習課件，引導學生在遊戲中複習表示文具的單詞。）

（3）教師讓學生聽 Chant and find 的錄音，邊聽邊在自己的.課本上按聽到的順序指出找到的文具，做到“眼到、手到、口導、心到”。

（4）出示Chant and find部分的投影片，先將投影片用紙覆蓋，帶領學生一起問：What’s in the picture? 之後，將紙拿開，帶領學生説： Look, look, look! 讓學生自己找投影片上的文具，邊指邊説：Pencil, ruler, bag, pencil-case, sharpener…

（5）教師出示Chant and colour 部分投影片，讓學生説説小丑身體的各部位名稱。強調一隻腳是 foot ，兩隻腳是 feet 。之後做遊戲：Point it please

將學生分為兩大組，每次每組派一名選手上前指圖。由教師説單詞，學生指出身體各部位，也可讓學生説單詞，下指令。速度快且正確的為勝。

（6）教師播放Chant and colour 部分的錄音， 然學生聽錄音，塗顏色。注意此時的錄音速度要放慢。

　　3 趣味操練 (Practice)

（1）遊戲： I’m lucky.

教師拿出準備好的文具圖片和信封，把圖片放在信封中。將學生分為兩大組，每次每組派2名選手到講台前。A隊底下坐着的同學指着 Chant and find 的圖問：What’s in the picture?

B隊台前的一個選手説出圖中的一個文具，另一個選手從信封中找到此圖，貼在黑板上，正確的加10分。之後，B隊底下坐着的同學指着 Chant and find 的圖問：What’s in the picture?由A隊台前的選手回答。以此類推。

（2）教師將準備好的小丑圖發給學生，讓他們根據Chant and colour 部分這首歌謠，將小丑的身體各部分的顏色換成他們自己喜歡的，然後將改編的歌謠説給同桌聽，讓同桌按照聽的歌謠塗色，有條件的可將作品在實物投影儀上展示。

　　4 課堂評價 (Assessment)

做活動手冊本單元2 部分的練習。

　　5 擴展性活動(Add-activities)

讓學生將自己畫的小丑拿出，給學生辦一個作品展示會。比一比，看誰的小丑最滑稽可笑。比一比，誰最會形容圖上的小丑。評選出學生“最佳小畫家”和 “最佳小解説”。

教案點評：

本課時通過Chant and find 和 Chant and colour兩部分的活動複習前三單元表示文具、身體部位和顏色的單詞。由於複習單元都是學過的內容，只有將複習的知識融入於活動、遊戲之中，學生才不會感到複習過程的單調和枯燥乏味，才會保持對英語學習的興趣。除了學唱教材上的兩個歌謠，進行“找文具”，“塗小丑”的活動，本課時還精心設計了其它多個遊戲來複習和鞏固所學單詞，符合國小生的心理和生理特徵，有助於促進今後師生之間英語學習進一