國小語文《九色鹿》優秀教學設計

教學目標：

1.學會本課生字，理解由生字組成的詞語，認識叩、妃、陛、骯4個生字。

2.通過課文中具體的語言材料，領悟九色鹿救助他人，不圖報答的品質，遣責背信棄義、恩將仇報的可恥行徑。

教學過程：九色鹿教案教學設計優秀第二課時

課前談話：同學們，你們都很喜歡聽故事，講故事吧？你們讀過哪個童話故事？用一句話説説對故事中主要人物的看法。

一、導入新課

1.在我國甘肅省境內的敦煌莫高窟裏，有許多畫在牆上的畫（課件出示） 看，這是有關《九色鹿》的壁畫，它是以連環畫的形式出現的`。動畫片《九色鹿》、故事盒裏的《九色鹿》都來自這個古老的神話的故事。

2.今天，我們一起來學習這篇童話《九色鹿》齊讀課題

3.激趣：你們見過九色鹿嗎？聽過關於它的故事嗎？

二、聽故事

1．看畫面，聽故事：試着記住故事的主要人物和情節。

2．學生聽完後交流。板書：調達

三、述故事

1．指名試述故事，結合出示圖示。

2．學生根據圖示，同桌間講述故事大意。

四、讀故事

1．在這個故事的描述中，哪些詞句你比較欣賞，選擇一種自己喜歡的讀書方式，自由讀讀《九色鹿》的故事。

2．結合交流，理解：

①它雙角潔白如雪，身上有九種鮮豔的毛色，漂亮極了，人們都稱它九色鹿。

引導體會九色鹿的漂亮可愛，/soft/並指導朗讀。

師讀句子，生閉眼想象，然後看圖，再感情朗讀。

②突然,耳邊傳來救命啊，救命！的呼喊，只見一個人在洶湧的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳入河中，將落水人救上岸來。

引導體會情況十分危急，指導朗讀，讀出呼救的急促和情況的危急。

③落水人名叫調達，得救後連連向九色鹿叩頭，感激地説：謝謝你的救命之恩。我願意永遠做你的奴僕，終身受你的驅使

調達鄭重起誓，決不説出九色鹿的住處，然後千恩萬謝地走了。

指導朗讀。

調達看了皇榜，心想發財的機會來了，就進宮告密。國王聽了，立即調集軍隊，由調達帶路，浩浩蕩蕩地向着九色鹿的住地進發了。

比較前後截然不同的兩種態度（語言、神態，反覆朗讀體會）

④九色鹿在開滿鮮花的草地上睡得正香。突然，烏鴉高聲叫喊道：九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，國王的軍隊捉你來了！

烏鴉的話應該怎麼讀呢？大家自己讀，體會體會再發言，要説説為什麼這樣讀。（快、高、急）

指名讀，評議。

⑤九色鹿非常氣憤，指着調達説：陛下，你知道嗎？正是這個小人，在快要淹死時，我救了他。/article/他發誓永不暴露我的住地，誰知道他竟然見利忘義！您與一個靈魂骯髒的小人來濫殺無辜，難道不怕天下人笑話嗎？

九色鹿對國王的話又該怎麼讀呢？

自讀、體會、交流（非常氣憤）

指名讀。（他發誓永不暴露和誰知道他竟然見利忘義重讀。）

⑥國王非常慚愧。他斥責調達背信棄義，恩將仇報，並重重懲罰了他，還下令全國臣民永遠不許傷害九色鹿。

理解：背信棄義、恩將仇報

指導朗讀：稍慢、莊重。

3.學習了這則故事之後，老師想讓大家用上一些詞語形容九色鹿或調達的行為，你們會用哪些詞呢？

（ ）的九色鹿

（ ）的調達

4．《九色鹿》的故事一定激起了你的愛恨之情，你想對他們説些什麼呢？

五、演故事

1.九色鹿救助他人不圖回報，而落水人調達背信棄義，恩將仇報，最後受到了懲罰，讓我們一起再來好好讀讀這個民間故事。

分角色朗讀：（戴頭飾表演）九色鹿、調達、烏鴉敍述

情到：眼睛有神情，面布有表情，聲音有感情。

心到：不僅僅是思考，還要有想象，在腦子裏再現課文中描寫的畫面和自己聯想到的畫面。

2.選擇畫面配音。

同學們都發揮了豐富的想象力。愛想象的人都是有很大的創造力的，希望你們在今後的學習生活中大膽想象，創造寫出更多更好的童話。