課後反思—七顆鑽石

《七顆鑽石》是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發生了大旱災，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱着水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發生着神奇的變化，最後水罐裏湧出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐裏跳出的七顆鑽石升到了天上，變成了七顆星星。這個短短的童話故事，寄寓着作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇蹟，愛心能為世界發明美好的未來；愛心是永恆的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。課文首先寫了故事發生的背景，地球上的一次大旱災，使所有的河流和水井都乾涸了，使許多人和動物都焦渴而死，突出了水在當時的重要性；然後寫小姑娘出門為生病的母親找水，隨着一次次讓水，水罐也一次次地發生着神奇的變化，最後地球上終於有了一股清澈又新鮮的水流。從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量是本課的重點，同時應引導同學感知童話豐富的想象力。選編這篇課文的意圖在於，讀關於愛心的神奇故事，體會愛心對他人乃至對社會的意義，懂得關心他人，用愛心對待生活。

這篇課文情節比較簡單，但內涵比較深，教學中應引導同學以讀為本的方式引導同學用心體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。體會懂得關心他人，懂得用愛心對待生活。現在，我將結合課堂教學環節，談談我的本課設計中想體現的教學思想：

一、創設情景引發情感陶醉

由於兒童生活區域的侷限性，這篇與我們小朋友生活仍相距甚遠，那麼就需要"未成曲調先有情"，即我們教師要針對同學的"最近發展區"提供引導性資料，建立起與課文的聯繫，以引導同學的注意與興趣，誘發積極情感。創設情景，讓同學自身置身於故事中，設想處置水的種種方法和理由，既能調動同學課堂的參與的積極性，還可為凸顯文中小姑娘廣博無私的愛心做鋪墊。於是上課伊始，我利用動畫課件和淒涼的音樂為背景，我把形、聲、光、情、意融為一體，接近時空距離，然後有感情的朗誦課文的第一段，使同學有身臨其境的.情感體驗。讓同學認識到水的重要性。認識到水就是生存的希望，有了水認和萬物才幹繼續生存下去，沒有了水，等待人和萬物就只有死亡。使同學身臨其境，誘發同學的情感。

二、自主識字，輕鬆識記

新課標積極倡議的自主、合作探究的學習方式，更有利於培養同學的自主學習能力、合作意識、創新意識以和實踐能力。於是，我努力將這一理念體現在識字教學中。我運用直觀形象的課件，進行識字教學。先通過同學自主識字來培養他們的自主探究的能力，在鼓勵他們同桌合作識字，並全班交流識字方法，識字過程體現循序漸進，先認讀帶拼音的，再讀去拼音的生詞，最後進入猜讀小熊身後的不帶拼音的字，讓同學趣味識字，加強鞏固。

讓同學在輕鬆、寬鬆的氛圍中學習自主識字，體會了主動探究、合作探究的快樂。同學體驗了勝利帶來的喜悦，同時識字能力進一步提高。

三、同學真正讀者的地位，在形式多樣的朗讀中發展語言

《語文課程規範》指出：閲讀是同學的個性化行為。教師要以同學原有的知識經驗為基礎展開教學，通過激發同學的閲讀興趣，引導同學自讀自悟，在經歷感知、考慮、質疑、探究、發現、交流等多種學習活動中，從而讓他們在積極的思維活動中加強理解和體驗，進而有所感悟和生成。我努力將以上思想運用教學實踐中。

１、讀書指導具有層次性。教學中我利用自讀，讀通難讀的長句子，感情朗讀來推進教學。而且每次讀的要求不一樣，層次也不一樣。

２、抓住重點語句，指導感情朗讀，教於讀書的方法。授人以魚，不如授人以漁：教學中我讓同學再讀通課文的基礎上讓同學默讀，畫出同學最感動的語句，並考慮是什麼讓你一次又一次的感動。然後讓同學再小組內交流，最後全班交流。在全班交流的時候，我根據同學的立足之出，指導同學感情朗讀，並讓同學在各種讀的方式下，總結出如何將課文讀得又感情，如何去體會課文所藴涵得情感。讓同學在感情朗讀得同時習得讀書得方法。

這一節課結束了，可是留給我得是深深的反思。現在回過頭來細細反思課堂，我總結出以下幾點做的不完善，今後應該改正：

１、時間分配有點不合理，造成前鬆後緊的課堂節奏。

２、讀書指導上有點不到位，過渡型語言不簡潔明瞭，有些不準確。

我會用汲取本節課總結的經驗和教訓，用於以後的課改之路上。