《釣魚的啟示》精選教學案例
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第一課時
一、談話導入,揭示課題
1、導語:知道詹姆斯·蘭費蒂斯嗎?他是美國的一位著名的建築師,他為我國廣大讀者所瞭解,不是因為他的建築成就,而是他寫的一篇短文,叫《做得對做得好—天知地知》。天知地知,就是無人知,在無人知曉的情況下,有件事做得對做得好。這究竟是一件什麼事呢?這就是我們今天要學習的一篇課文。選入課文時題目改為
《釣魚的啟示》(板書課題)我們一起把課文的題目讀一遍。
2、理解題目意思。
師:“啟示”是什麼意思?課文題目的意思是——
二、初步瞭解課文
(一)學習生字詞
1、生字讀音
這篇課文的生字多達20字,而且有的很難讀。所以啊,我們就從檢查生字的讀音入手,看看是不是都會讀了,大家有信心嗎?
老師把課文中的生字做成了詞串,請自己讀一讀。
(課件顯示)
放好魚餌
拋出釣線
湖面漣漪
耐心等待
魚竿劇抖
大魚掙扎
小心翼翼
操縱釣線
魚躍不已
筋疲力盡
拉魚上岸
父子得意
乞求無果
不容爭辯
放魚回湖
依依不捨
月光如水
獲得啟示
遇到誘惑
思父告誡
道德抉擇
簡單問題
道德實踐
勇氣力量
師依次指“劇”“躍”“抉”“掙”“獲”等字,指導學生學習。
2、部分詞語的意思。
詞串中的詞語,有什麼不明白的,請提出來。
(重點指導“乞求”“不容爭辯”“誘惑”“告誡”“抉擇”等詞語)
2、課文內容
生字詞掌握得這麼好,課文內容也一定知道不少吧?誰來告訴大家:課文先寫什麼,再寫什麼,最後寫什麼?(別急,再看看課文才回答)
(板書:釣魚
放魚
啟示)
三、深入體驗課文情感
1、初步瞭解情感
從對課文內容的瞭解可以看出,這是一篇寫事的記敍文。讀這樣的課文,我們可以比較容易地瞭解課文內容。但是,我們還必須讀出課文隱藏的情感。請用心讀課文,一邊讀一邊想體會到了課文中的什麼情感。
2、提問,隨機指導,擇要板書
(如:得意
依依不捨
感激)
(對獲得啟示以後感激的情感的體會很難,學生可能説不出來。在學生真正説不出來之後,可以暗示:明白了所發生的事情的意義後,我對父親是什麼情感啊?)
(二)深入體驗“我”的情感。
1、自讀
文中的“我”的情感是在變化的,釣到大鱸魚時
把魚放回湖裏時,,得到啟示是。
請再次默讀課文,找出有關描寫“我”的情感變化的'語句,並用()表示。
2、指導與交流
(1)出示語句
師:課文哪些語句,寫從釣魚到放魚“我”的情感變化?
(學生説完,課件顯示有關語句)
(2)釣到大魚時的心情
指導:在朗讀種體會,聯繫《江上漁者》體會
(語句:啊!這樣大的魚!我還從來沒有見過,還是條鱸魚!我和父親得意地欣賞着這條漂亮的大鱸魚,看着魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動着。)
(3)把魚放回湖裏時的心情。
指導:逐句指導,
在朗讀種體會,在想象中體會。
(語句:
“爸爸!為什麼?”我急切地問道。
(當父親再次要我把魚放回湖裏時)
“可是不會再釣到這麼大的魚了。”我大聲爭辯着,竟然哭出了聲。
我又抬頭看了一下四周,到處都是靜悄悄的,皎潔的月光下看不見其它任何人的影子時,我再次把乞求的目光投向了父親。
我慢慢地把魚鈎從大鱸魚的嘴脣上取下來,依依不捨地把它放回到湖裏去。)
(三)父親的情感
1、自讀
我們體驗了兒子從釣到魚到放魚回湖的情感,父親呢?
把大鱸魚放回湖裏,他的情感有什麼不同?在課文什麼地方?
2、交流與指導。
1、把釣到的大鱸魚放回湖裏,父親的態度和“我”又什麼不同?在課文的哪些地方?
(課件隨機顯示有關語句)
2、逐句指導:
(1)父親盯着鱸魚看了好一會兒,然後把目光轉向了我:“孩子,你得把它放回湖裏去。”
指導:從“得”字你體會到什麼?
(2)“你還會釣到別的魚的。”父親平靜地説。
指導:從父親平靜的語氣
從中體會到什麼?
(3)儘管沒有人看到我們,更無人知道我是在什麼時候釣到這條鱸魚的,但是從父親不容爭辯的聲音中,我清楚地知道,父親的話是沒有商量的餘地的。
指導:
“不容爭辯”什麼意思?(板書:不容爭辯)請看看課文中的插圖,體會體會。
(課件顯示插圖)這是當時的情景。兒子從父親不容爭辯的聲音中,領會到父親的話是沒有商量餘地的,正慢慢地把魚鈎從大鱸魚的嘴脣裏取下來。
請展開想象,當兒子向父親再次投去乞求的目光的時候,父親不容爭辯地説些什麼?我當兒子,誰來當父親?(師生合作表演)
從父親“不容爭辯”你體會到什麼?
3、討論
師:父親要把釣到的大鱸魚放回湖裏,態度為什麼那麼堅決?父親做得對不對?為什麼?先在小組裏討論,然後在班上交流。
(四)課堂小結,留下懸念
師:在鱸魚捕撈開禁前的2個小時,我釣到了一條大鱸魚,卻在父親的堅持下,又把它放回湖裏。這一過程並無人看見。小時候在無人知曉的情況下發生的這件事,對我有什麼啟示?會怎樣影響我的成長?我為什麼對父親滿懷感激之情?這些內容我們下一節課繼續學習。
四、課外作業
1、寫生字詞,要求會寫的生字每個寫3個;帶生字的詞語每個寫2個。
2、朗讀課文。
3、摘錄環境描寫和心理描寫的句子。
4、預習課文的後半部分,提出疑難問題。
附板書設計
29、釣魚的啟示
我
父親
釣
魚
得意
放
魚
依依不捨
不容爭辯
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