公開課《烏鴉喝水》的教學設計

【教學要求】

1.使學生知道烏鴉用什麼方法（怎樣）喝到水的。教育學生遇到困難要多動腦筋，根據不同的情況，採取不同的辦法來解決。

2.學會本課8個生字。理解烏鴉、喝水、口渴、到處、看見、瓶子、怎麼辦、找等詞語。區別渴、喝的字形和字義，會用看見練習説話。

3.有感情地朗讀並背誦課文。

【教法特點】

1.從課後的訓練題入手，指導學生學習課文的重點部分。在整體感知了課文內容後，就用課後的訓練題1揭示教學目標，重點學習課文第二、四小節。

2.把字、詞、句的理解與有感情朗讀的訓練有機結合起來。通過理解，指導朗讀，讀出語氣。做到在理解的基礎上訓練讀，在讀中加深理解。

3.有目的運用電教手段，突破難點，在輕鬆愉快的氣氛中加強訓練。

4.背誦課文的訓練層次清楚。從看投影背誦到看板書的詞語背誦到獨立背誦，由形象到抽象；從一節一節背誦到全體背誦，由個別到全體。這樣訓練紮實到位。

本課建議安排三教時。

【教學主要步驟】

一、看圖談話，揭示課題。

1.出示投影片，問：圖上畫了什麼鳥？

2.教學生字烏鴉。

3.烏鴉要幹什麼？教學生字喝。

（l）喝為什麼是口字旁？

（2）右下部分看筆順指導書空。

3.

齊讀課題。問：讀了課題，你想知道什麼？

二、初讀課文，整體感知。

1.帶着學生提出的問題聽課文錄音。

2.讀課文：

（1）自由輕聲讀；

（2）給每小節編號；

（3）指名讀，每人讀一節，正音。

3.烏鴉喝到水了嗎？

三、教學第一節。

1.指名讀。思考：烏鴉為什麼到處找水？

2.教學生字渴。

（1）讀準字音；

（2）為什麼是氵旁？

（3）讀卡片，分清渴和喝。

3.輕聲讀第一句。問：烏鴉口渴得怎麼樣？從哪個詞看烏鴉口非常渴？

4.教學生字找。

（1）讀準翹舌音；（2）誰找什麼？

5.指導讀第一節。小結。

四、教學第二至四節。

1.出示投影片。（書上圖1和圖3）

（1）問：烏鴉到處找水，找到了嗎？喝着了嗎？

（2）師：瓶子裏有水，烏鴉開始為什麼喝不着？後來，它想了什麼辦法才喝到水的.呢？（不要回答。）

2.課文哪一節寫烏鴉找到了水卻沒喝着？學第二節。（1）聽錄音，看第二節，有幾句話？

（2）指名每人讀一句，思考：哪一句寫烏鴉找到了水？（3）出示第一句。

①教學生字瓶，讀準後鼻音；

②烏鴉找到了水，心情怎麼樣？它會想些什麼？

③朗讀第一句，讀出高興的語氣。

（4）指名讀第二句。

①問：烏鴉喝到水了嗎？

②邊讀邊思考：瓶子裏有水，烏鴉為什麼喝不着？（板書）③烏鴉喝不到水的原因是瓶高，口小，水不多，書上為什麼要用上很、又、也？

④出示投影（四個瓶子）找找烏鴉看見的是哪個瓶子，為什麼？⑤練習説話：要是瓶子怎麼樣烏鴉就可能喝到水了？

⑥指導讀第二句，讀好很、又、也。

⑦這一句的開頭用了一個什麼詞？為什麼要用上可是呢？讀出語氣來。

（5）烏鴉喝不着水，心裏怎麼樣？書上哪句話寫烏鴉心裏着急？出示第三句。學習生字怎、呢，呢讀輕聲。

（6）有感情地讀第三節。

（7）背誦第二節。

①看投影背；

②看板書背；

③獨立背。

3.學習第三節。

（l）烏鴉喝水遇到了困難，你們説説該怎麼辦？（2）聽錄音，問：烏鴉想出辦法了嗎？

（3）齊讀第三節，讀出高興的語氣。

4.學習第四節。

（1）輕聲讀，然後看錄像説説烏鴉想了什麼辦法。（2）再看錄像，看清烏鴉是怎樣放石子的？瓶子裏的水會怎麼樣？然後討論並板書。

（3）三看錄像，看時，把烏鴉的動作銜、放説出來，水升高的升也説出來。

（4）指導朗讀，一個一個、慢慢讀得慢，最後一句讀出非常高興的語氣。

（5）指導背誦。

五、總結全文。

1.聽錄音讀課文。

2.説説：開始烏鴉為什麼喝不着水？後來它想了什麼辦法才喝到了水？

3.你認為這是一隻怎麼樣的烏鴉？

六、課堂練習。

1.選字填空。

2.背誦全文。

3.用看見練習説話。

4.聽寫詞語和句子。

內容概括：這篇介紹了關於《烏鴉喝水》教案之四，希望對你有幫助！