《烏鴉喝水》最新板書設計

教學目標：

1．學會本課9個生字。會寫“可、石”等6個生字。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

3．遇到難題，要開動腦筋，想出解決問題的方法。

教學重點：

識字、寫字。

教學難點：

在學生已有知識經驗的基礎上指導學生讀出味道，體會出烏鴉的感情變化。

教學具準備和輔助活動：

教學課件

課時安排：

2課時

教學過程

第一課時

一、導入課題，學生質疑

1.師：（課件出示烏鴉的圖片）今天，老師帶來了一個小動物，它是什麼呢？（板書：烏鴉）

教師按筆畫範寫“烏”字，學生書空；範寫“鴉”字（左窄右寬，牙寫窄一些，鳥字旁寫寬一些），學生書空。

師：快讀讀它的名字。能不能想辦法記住“烏”和“鴉”這兩個字？看一看“烏”字與“鳥”字有什麼不同？想一想，有什麼好辦法能記住它。

（鳥－烏 牙+鳥＝鴉）

2.師：今天我們學一個有關烏鴉的故事。（板書：喝水。學生齊讀課題）

（1）學習喝字：“喝”水要用嘴－口字旁，喝水。

（2）師：晴天，太陽當空照，上完體育課後，同學們有什麼感覺，最想幹什麼：（口渴，想喝水）

師強調：“口渴”的“渴”三點水旁。“喝水”的喝，口字旁。

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，圈出生字、生詞，要求借助拼音，讀準字音。

2.課文中感覺不連貫的地方多讀幾遍，標出自然段序號。提示：朗讀長句的方法，如遇到逗號停一停、詞要連續等。

3.思考：這篇課文講了一個什麼故事：

（小組討論，用自己的話説一説、小組彙報、師生共評）

三、學習生字，展示評價

1.識字。

（1）課件出示帶有拼音的會認字，指名讀。

（2）師：去掉拼音你還認識嗎？（同學間相互讀讀、糾正）

（3）師：説一説你是怎樣記住“辦、石”等生字的。（小組討論，彙報）

比一比：為－辦 石－右

2.學寫“可”“石”等6個生字。

（1）重點指導“辦、找、許”。

提示：“辦”字的筆順，先寫力，再寫左點、右點。“辦”字中的撇

是豎撇，注意觀察左右“點”的區別。

注意：“找、許”容易寫錯的地方。找，容易漏寫最後一筆“點”；許，右半邊不要寫成“牛”。

（2）觀察漢字結構特點：三個左右結構的字都要寫得左窄右寬。

（3）師範寫，生練寫。

3.展示：組內展示、班內展示。

四、整體把握，再讀課文

師：把生字放回課文裏讀一讀。老師相信你們一定會把課文讀得更好。小組分自然段比賽讀一讀。

第二課時

一、 複習生詞、激趣導入

1. 鞏固生字新詞。

（1） 師：同學們，今天我們繼續學習第19課，課題是??（學

生齊讀）烏鴉喝水。

（2） 出示新詞：烏鴉 瓶子 口渴 喝水

石子 辦法 漸漸

師：上節課我們已經初讀了課文，還學習了生字新詞。看，字詞朋友來了！讀的時候要讀準字音，自己先讀讀。

（3）指名讀，師評議。

（4）師：小烏鴉今天還給我們帶來了禮物，它身後還藏着一些字寶寶呢！找一組同學試試！（開火車讀、齊讀）

2.檢查會寫的字。

（1）師：你們都有一雙會發現的眼睛，仔細看看，哪幾個字是我們上節課寫過的：（課件出示：石、辦、法）

（2）師：看我們能不能把字寫得既正確又規範。請同學們拿出練習紙和鉛筆。還記得我們的寫字要求嗎？

（3）學生動筆練習寫字。

（4）師生評議：評價同學寫的生字時，要看什麼？怎麼可以寫得更美觀。給他提個小建議。

過渡：你們寫的字越來越漂亮了，小烏鴉也為大家高興。瞧！烏鴉來到了大森林裏玩耍了。

二、 深入文本，指導朗讀

1. 學習第1自然段。

（1）師：烏鴉玩了不久，就口渴了。同學們，下面會

怎麼樣呢？打開課本83頁，自己讀讀課文的第一自然段，注意要讀準字音，讀通句子。

學生自由讀課文

（2）師：在課文中你從哪兒能看出來烏鴉特別想喝水？（指名讀）（板書：找水喝）

（3）師：烏鴉那麼渴，跑了許多地方去找水，真着急啊，誰願意再讀讀第一句？

（4）師：你還讀懂了什麼？（這時，烏鴉看見一個瓶子，瓶子裏

有水）真是一個驚喜，多高興啊！（師指導朗讀）

（5）師：烏鴉看見一個瓶子，瓶子裏有水。可是，烏鴉遇到了什麼困難呢？（板書：喝不着）

這是什麼原因呢？你能找出這個句子畫下來嗎？快試試。 提示：用“因為……所以……”説説烏鴉為什麼喝不到水？

（6）啟發想象：假如你就是這隻渴壞了的烏鴉，此時你的心情是怎樣的？

（7）師：我們再讀讀課文，試着填空，體會體會。（出示課件）（板書：想辦法）

2.學習第2、3自然段。

過渡：我們都體會到了烏鴉着急的心情。可是光着急不能解決問題呀！“怎麼辦呢？”烏鴉也在努力尋找解決問題的.辦法。

（1）學習2、3自然段

A、烏鴉想出一個什麼辦法？讀文。

B、幫助學生理解烏鴉是用什麼辦法喝到水的。

C、指導朗讀並談體會

（2）師：多麼好的辦法呀！讓我們也來分享烏鴉的快樂，自己再讀讀第2、3兩個自然段。

三、指導背誦，拓展延伸

1.小結：烏鴉喝水這個故事多有意思呀！烏鴉從口渴到發現水，再到喝不着水，最後想辦法喝到水，烏鴉的心情是時喜時憂。讓我們體會烏鴉的心情變化把課文好好背下來吧！

2.除了文中小烏鴉想到的辦法，你還有別的辦法嗎？