《怕什麼》教學過程分析

教材分析

《怕什麼》一文主要寫的是唐朝有個縣令愛畫虎，但總畫得像貓。畫完之後要手下人評論，説好者他高興，説不好者他懲罰。後來新來一個年輕的差役用自己的伶牙俐齒説服了縣令。表現了年輕差役的聰明和機敏，諷刺了縣令的愚蠢和專橫。

教學目標

1.認識11個生字，會寫8個生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.認真讀課文，理解課文內容。能複述課文，感受文中句子所表現的語言魅力。

教學建議

(一)教學準備

1.準備生字卡片一套。

2.課前可以佈置學生收集和本文有關的幽默故事。

(二)教學過程

1.識字與寫字

本課要求認識的字，要求學生能借助拼音讀準字音，瞭解意思。在讀音上要注意“懲”字讀第二聲;“兢”字讀“j ng”;“喲”的讀音比較特殊，讀“y ”;“嗯”的讀音為“”。

在本課要求會寫的8個生字中多數是形聲字，可以根據字音或形旁識記。書寫中容易出現錯誤的有：“役”的右上方沒有鈎;“臣”的筆順要注意，要先寫一橫，然後寫中間部分，最後一筆是豎折;“兢”的左邊的.“克”最後一筆是豎提。

2.朗讀指導

本文的特點是故事情節比較曲折，很吸引人，又是採用對話的形式寫的，學生讀起來一定很感興趣，要在熟讀的基礎上分角色朗讀，也可以分小組演一演。

3.閲讀教學

在閲讀過程中，要落實本板塊的訓練要點：能複述課文，感受文中句子所表現的語言魅力。

在閲讀的過程中，教師要進一步培養學生默讀的良好習慣。邊默讀邊思考，引領學生帶着問題讀書。在讀本篇課文時，就可以讓學生帶着“怕什麼”這樣的問題來讀，學生邊讀邊思考，既能捕捉到本文的要點，又能感悟到幽默語言的獨特魅力。在進一步學習課文的過程中，可以引領學生邊讀邊發現某些自然段中起到概括作用的句子。這樣，既讀懂了書，又培養了良好的默讀習慣。

4.活動提示

(1)“有感情地朗讀課文。”這一題的目的是培養學生的朗讀能力和對語言的感悟能力，為積累優美語句和豐富詞彙奠定基礎。

(2)“讀一讀，查詞典，理解下面詞語在文中的意思。”這一題的目的是幫助學生積累詞語，學習使用工具書，養成使用工具書的良好習慣。同時培養學生的理解能力和詞語的運用能力。

(3)“積累。”一題的目的是幫助學生積累更多的優美的詞語，為今後寫好作文打好基礎。

5.課時安排：2課時。

教學中可能出現的問題與解決對策本課的教學重點是能複述課文，由於此故事對話部分較多，複述起來相對有困難，教學時，要幫助學生理清文章的順序，掃清複述的障礙，完成學習任務。