揠苗助長課堂實錄

《揠苗助長》是一篇講讀課文，這篇課文，是用生動有趣的故事，揭示一個深刻的道理,下面就是揠苗助長課堂實錄，請看：

　　揠苗助長課堂實錄

一、寓言導入

S：同學們，上課前咱們看幾幅圖，看看上面畫的都是什麼？(點)

猜猜看，這是什麼故事啊？你來説（找學生回答問題）

X：井底之蛙/坐井觀天

S：①是嗎？咱們再來看一看（點） ②你太聰明瞭（點），“坐井觀天”這則寓言概括出來的成語叫做“井底之蛙”，他常常用來諷刺那些見識短淺而又盲目自大的人。

S：再來猜猜，這是什麼（點）？大家一起來説吧！

X：狐假虎威,它不僅是個寓言古詩，還是一個成語呢。説的是一隻狐狸藉着老虎的威風去嚇唬其他野獸。比喻憑藉別人的威勢來欺壓他人。

S:第三幅圖（點），咱們看看，看誰猜的最快。

你最快，你來説。

X:掩耳盜鈴

S：掩耳盜鈴，原為成語掩耳盜鐘，常是比喻自欺欺人的意思。

S：這幅圖呢？不知道，那咱們來説説看。

X：拔苗助長/揠苗助長

S：哦，有同學説是拔苗助長，也有同學説是揠苗助長。在古時候，古人給它取的名字叫做“揠苗助長”（點）【板書：揠苗助長】

二、初讀課文

S：同學們，你們想不想讀一讀這個有趣的故事呢？

請大家拿出作業紙，我們讀一讀揠苗助長這個故事。

S:注意，有兩個任務（點）

第一，拼讀生字，並在文中劃出生字。讀準帶有生字的詞語。

第二，把課文讀通順，想想課文講了一件什麼事情？

明白了嗎？那我們開始吧！｛時間2分鐘｝

S：第一遍都好的同學可以讀第二遍、第三遍，多讀幾遍。

S：好，請同學們停下來。大家都讀的很認真。老師再聽大家讀書的時候，發現課文中的生字寶寶來啦，咱們和他們打個招呼吧！（點）

S：看看這些生字寶寶，誰願意當小老師，帶着大家讀一讀。

一行一行的讀

X：......（讀錯）/......（讀對)大家跟讀一遍

S：看清楚一點，再讀讀，這是什麼字？...這次讀準了嗎？我們跟着讀一遍，下一個/讀得真棒，真像一個生字小老師...

注意：喘氣 喘 翹舌音 轉來轉去 轉是多音字，這裏是四聲

自言自語 自 平舌音

S：大家都讀準了，李老師這裏還有一個詞【卡片】，大家來讀一讀。

S：焦急，這個詞什麼意思啊，誰來説一説。

X：......（如果沒人説，S：焦急，非常着急，出自《西遊補》中“［ 孫行者 ］不見個師父，越發心中焦急。”）

......（S：他換了一個詞，很着急，焦急的意思就是非常着急）

S：這個“焦”，是我們這節課要求會寫的生字，請你仔細的觀察一下，它在田字格的那個位置，你要提醒小朋友，在寫這個字的時候要注意什麼？你來説!

X:①上面單人旁的“丿”的落筆在橫中線上。

②在寫這個字的時候，上下左右都要留空隙。

S：非常好，還有呢？

③上面的點要寫在豎中線上。

S：你來説，還有什麼要提醒的？

④下面有四個點

S：哦，這四個點要寫在一條直線上

S：大家看，這一筆寫在豎中線上，那第幾橫寫在橫中線上啊?

第幾橫？第三橫。

S：有這麼多要注意的地方，下面請你在作業紙上的田字格李寫

一個，寫的時候注意大家剛才説的哪些地方。頭抬高，身坐正，腳放平。

｛時間50秒）

S：寫一個就好，寫好的同學請你找一找，焦急這個詞出現在課文中那一個自然段裏。

　　三、分段朗讀

第一自然段

S：第幾自然段啊？

X：第一自然段。

S：大家都找對了，在第一自然段裏。那麼請你好好地讀一讀這一自然段，你從那個地方可以體會到這位農夫特別焦急。｛時間1分鐘｝自己讀一讀找一找，可以把找好的詞語或者句子畫出來。

S：找好了，那我們下面來交流一下，你從哪裏看出農夫很焦急了？

X：①古時候有個人，他巴望自己田裏的禾苗長得快些，天天到田邊去看。

②可是，一天，兩天，三天，禾苗好像一點也沒有長高。

③他在田邊焦急地轉來轉去，自言自語地説：“我得想個辦法幫他們長。”

S：①説説，你是怎麼想的？天天去看，巴望着禾苗每天都能長高一大截。你來

試着讀一讀，把農夫這種焦急地感覺讀出來。

不好...我聽你讀的農夫一點也不着急，誰再來試試

讀好...農夫可真着急啊，這禾苗怎麼就長不高呢？

天天都去看，我們從“巴望、天天”這裏能看出農夫的焦急。

②你覺得這句話能表現出農夫的焦急，可是，一天、兩天，三天，禾苗好

像一點也沒有長高。

禾苗真的沒有長高嗎？

X：長高了！

S：長高了，可是為什麼農夫感覺不到呢？誰知道。

X：沒人説/

它是一點一點長大的，不是一下子長大的，她要是第一天和最後一天

去看，禾苗肯定長高了。

我知道/禾苗是一點點長高的，慢慢長大的，它有自己的生長時間，生長

規律。農夫每天都去看，他天天去看，就感覺不到禾苗微小的變化了。

農夫實在是太着急了，迫不及待的像看見禾苗一下子長高，誰帶着這種

焦急的感覺讀一讀。

③最後一句話，誰來讀一讀。

你看，她在前面急得轉來轉去，我們從他的動作也可以看出來他非常的焦急。誰表演一下，什麼叫做轉來轉去。

你表演的可真是惟妙惟肖啊！

農夫一邊焦急的轉來轉去，還一邊自言自語的説：“我得想個辦法幫他們長。”

大家一起來把這一段讀一遍，把農夫那種非常急切，又非常苦惱如何讓禾苗長高一大截的語氣讀出來。

第二自然段

S：農夫在田邊焦急的等啊、盼啊，但是和苗好像一點也沒有長高。於是，他決定，想個辦法幫禾苗長。你想想，如果放在平時，農民伯伯會用什麼辦法幫禾苗

生長？

X: 澆水、施肥...

S：還有呢？

X：除蟲、拔草...

S：這也是個好方法（可以重複答案）

S：課文農夫採用的是什麼方法呢？我們一起來讀一讀課文的第二自然段。（點）

想想農夫採用的什麼辦法？一天，他終於想出了辦法，就急忙跑到田裏...12

S：讀的真好，誰能用自己的話來説一説，農夫用的是什麼辦法?

X: 拔禾苗.../或 與（把禾苗一顆一顆往高裏拔）類似的答案

S：（重複答案）還有沒有別的'同學想説一説？/把禾苗一顆一顆往高裏拔，他的

這個辦法【板書：箭頭向下 拔苗】就是課題中的揠苗這兩個字的意思。

S：通過同學們剛才的朗讀，老師發現課文中有一個四字詞語，誰來説説是什麼？

X：筋疲力盡（點）

S：那“筋疲力盡”又是什麼意思呢？你能不能通過你的動作來表示一下。誰來

表演表演。

X：......（各種動作）

S： 哦 他是累的氣喘吁吁了 / 有氣無力，連走也走不動了（還有呢？還有其

他同學呢/ / 汗流浹背了 / 他在那裏走也走不動了...

總而言之，這些都是在説他弄得筋疲力盡。 是啊，你看這個農夫把禾苗一棵一棵往高裏拔，而且是從中午一直忙到太陽落山。你説他能不筋疲力盡嗎？

第三自然段

S：太陽落山，農夫也回到家裏（點），他一邊喘氣，一邊説。誰來讀讀他説的話？

X：今天可把我累壞了...（提醒孩子一句話讀完）

S：好，他説的這句話當中，【卡片】有一個詞“沒白費”，大家一起來讀一下，再讀一遍。這個“費”也是這節課中要學習的生字，你仔細地觀察一下，看看你用什麼好辦法能夠記住他。

X;...

S:佛是寶貝，用一個順口溜記住他。大家再看看，寫的時候應該注意什麼？

X：...

S：（重複、規範答案）看李老師來寫一個。橫折、橫、豎折折勾、上面要寫的扁一些、下面是一個寶貝的貝，最後一筆要改成點。請同學們在作業紙上寫一個美美的“費”字。

（巡視，邊巡視邊説）上半部分和下半部分各一半，誰也不超過誰的家。

好，寫好的同學想一想，沒白費！力氣總算沒白費，什麼意思，能不能用其他的説法。力氣總算沒白“？”

X:（説不出來）/力氣總算沒白“花”.../力氣總算美白“用”

S：大家試試這個詞“力氣總算沒白“使”/“用”/“花”......禾苗都長高了

一大截。

那你想，這個農夫再説這句話的時候是什麼心情啊？你能不能來説一説？造句，出示PPT（點）他一邊____,一邊_____.

X：...造句 讀一整段話。

S：開心、高興，還可以怎麼説。

S：他還笑眯眯的，剛才我們都説的是兩個字的，你能不能用三個字或者四個字的來説一説這句話。

X：興高采烈、

S：一大截 語氣上揚 只要説一邊怎麼一邊怎麼

重複答案，你真棒， 一邊喘氣 一邊...那你來“...”讀一讀吧

S：哎呀，真開心，那我們一起來開開心心，樂滋滋的，眉開眼笑地的來讀讀這句話，把你自己的詞加進去“他回到家裏，一邊喘氣一邊____説：...”後面大家一起...

S：這個農夫的辦法到底怎麼樣？(點）男同學一起來讀一讀，不明白是怎麼回事..

S：這究竟是什麼原因呢？禾苗都枯死了?

X: 他把禾苗都拔出來了。

S：他把禾苗都拔出來了，他還認為自己的力氣沒白費，其實全都白費了。這是什麼原因，你們都知道是嗎？（點)你們都知道是嗎？好，那請你寫一寫，把這個原因告訴農夫，如果你是農夫的兒子或女兒，你會怎麼跟他説，在作業紙上寫一寫。

S：他一邊哭、一邊傷心説，禾苗都枯死了。還可以怎麼填，他一邊怎麼樣、一邊怎麼樣，會説些什麼，把這個禾苗枯死的原因啊，要告訴你的老爸。（下來走動的時候可以給孩子説一説）【板書】

{時間：5分鐘}

S：好，誰來和我們交流一下？

X：...

S：你不是知道原因嗎？那你把原因寫出來啊？禾苗離開了土，吸收不到營養和水分，違反了禾苗的生長規律！還有什麼？

X：...

S：他在埋怨自己的老爸，哎呀，這個老爸違背了禾苗的生長規律，剛才大家也説到了，這位農夫急於求成，導致禾苗都枯死了，事情弄得這麼糟糕。

剛才大家説的，總結出來就是“揠苗助長”的寓意，（點）人在做事情的時候，不能急於求成，違背了事物的發展規律。

S：其實啊寓言故事，他留給我們的不僅僅是個故事，他還留給了我們許多的道理在裏面。早在，春秋戰國時期，寓言故事就開始盛行了，流傳到現在的還有很多很多，你看這些 還有這麼多的寓言故事，課後呢，還請同學們把這些故事都找來讀一讀，不僅要會讀，而且還要想一想在這個寓言故事中還有什麼深刻的道理。