《花鐘》的教學實錄範文
上課。
師:這節課,我們共同來學習13課——
生:花鐘。
師:從題目看,花鐘是用花草做成的鐘。生活中有人見過花鐘嗎?
生無語。
師:同學們都沒有見過用花草做成的鐘,是吧?嗯,看,老師這兒就有一座用花草建成的鐘,(出示做好的花鐘,有指針)漂亮嗎?
生:漂亮!
師:那我們把它貼到黑板上,掛起來。(將花鐘貼到黑板上)在我們祖國的許多城市,都有這樣用花草做成的——鍾,(屏幕顯示)這是台北市陽明公園裏的一座花鐘,許多遊人都駐足觀賞;這是南京市的花鐘。許多國外的城市也有花鐘這樣的景觀,這座花鐘坐落在俄羅斯,在號稱花園之國,鐘錶之鄉的瑞士,花鐘已經成為它的第二大城市日內瓦的象徵,李老師的家鄉哈爾濱,是一座美麗的城市,在著名的中央大街上,也有一座巨大的花鐘。我還在那兒留過影呢。看,李老師精神吧?
生:精神!
師:只不過我在這花鐘前,顯得有些太渺小了。這些花鐘,不僅美觀,還能報時。那是因為人們把鐘錶的機械結構設置在地下,將花卉之美同鐘錶的工藝結合在一起了。那麼,課文中的花鐘又是什麼樣子的呢?這節課,我們一起到課文中去尋找答案。輕輕地把書翻到第十三課,聽老師來讀課文。看課文都向我們介紹了些什麼。你也可以試着輕聲地跟老師讀,注意生字的讀音。
(教師配樂朗讀課文)
師:讀了課文,誰來説一説,你都知道了些什麼?知道什麼就説什麼。
生:我知道了有些花是幾點。
師:你説你知道了有些花是幾點開的,是嗎?
生:是。
師:那你都知道哪些花是幾點開的?是不是很多種?
生:嗯。
師:那就是不同的花都是在不同的時間開放的。
生:對。
師:這就是課文第一自然段的內容。你知道什麼了?
生:我知道了為什麼植物開花的.時間不同。
師:哦,這是課文第二自然段的內容,還有誰知道什麼了?請你來説。
生:讀了課文,我知道了各種各樣的花可以組成花鐘。
師:把這三個自然段的內容合起來就是這篇課文的主要內容了。
師:這篇文章的生字新詞特別的多,下面同學們自由地再讀讀課文,別忘了拿好鉛筆,邊讀邊畫出課文中的生字新詞,把它們讀準確。開始吧。
(學生自讀課文,師提示,你可以大聲讀)
師:好了,我們先讀到這裏。剛才同學們都讀得很認真,而且我還看到有些同學在翻字典,這是你學習生字新詞一個很好的方法。下面,請你認真地看着書,把剛才劃出來的帶有拼音的詞語讀一讀。
生讀生詞。
師:好,我們先讀到這兒。下面我們看着拼音,看準了,我們一起來讀一讀這些帶有拼音的詞語。找到第一個了嗎?
生:找到了。
師:好,起——
生:凌晨丁香……
師:讀得很準確,我們看屏幕。(屏幕出現生詞),離開課文中的這些拼音,還能把這些字詞讀準嗎?
生:能!
師:嗯,有信心了。我想請你們自由的讀一讀,試一試。
(生自由練讀)
師:好,我想請這一組的同學讀給大家聽,每個人讀一個詞,開始。
生:爭奇鬥豔(讀成了“研”)
師:那是鮮豔的——“豔”,是嗎?再讀一遍。
生:爭奇鬥豔。
師:嗯,爭字讀得真準!臨來之前我還擔心呢,重慶的小朋友普通話説得怎麼樣呢?聽了你讀這個詞,我放心了。來(對另一生)。
生:芬芳迷人
師:很好
生:欣然怒放
生:暮色
生:乾燥
生:淡雅
生:……
師:我們就讀到這裏,同學們都讀得很好。我們一起把這些詞讀一遍,看好屏幕,起——
生(齊):爭奇鬥豔……
師:後面兩個詞也讀得很準確,那看一看,這些詞有哪幾個在課文中是用來描寫花的,誰找到了?請你來説,傳過去,誰能説就傳麥克。
生:爭奇鬥豔。
師:哦,看,有“爭”有“鬥”,花在比美呢!
生:芬芳怡人。
師:嗯,聞一聞,好——
生:——香啊!
生:欣然怒放。
師:噢,好!我問你們,過年的時候放過煙火沒有?
生:放過。
師:那個禮花綻放的樣子也就是這樣,是不是?
生:是。
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