《讀讀詞語識漢字》的教學實錄
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1.教學內容背景材料
義務教育課程標準實驗教科書《語文(語文版)》二年級上冊第70、71頁。
課文原文:
荷花菊花山茶花
草莓菠蘿紫葡萄
蓮藕蘑菇捲心菜
茄子胡蘆青豆角
2.教學過程
師:(屏幕出示荷花、玫瑰花、草莓、葡萄的圖片)你看到了什麼?
生:我看到了水靈靈的葡萄……
師:這節課我們來認識更多有關植物的詞語。(師板題:讀讀詞語識漢字)
(學生齊讀課題)
師:自由讀課文,請你的好朋友拼音幫忙把字音讀準。(屏幕出示課文第一部分)
師:你會讀哪個詞了?
生:我會讀“荷花”……
師:你真了不起,還有一些詞不會讀或者不夠熟悉,沒關係,請你把這些詞語找出來,然後和小組內的同學利用卡片互相學習,會讀的讀給同伴聽,不會讀的互相幫忙。
yǔ
jú
chá
(屏幕出示生字詞:詞語菊花山茶花
bō
pú
taoliǎnǒujuǎn
菠蘿
紫
葡
萄
蓮
藕卷
心菜)
(小組內合作學習生字,師巡視指導)
師:哪個小組想讀給大家聽?
(師利用卡片檢查2個小組)
師:同學們都很想讀,大家一起讀!
(生齊讀)
師:你認為哪個詞最難讀?
生:我認為“紫葡萄”這個詞最難讀。
師:(貼詞語:紫葡萄)你真棒,這麼難讀的詞也會讀了,請你帶讀。
(生帶讀)
師:誰會讀了?
(指幾生讀、小組讀、齊讀)
師:讀得真好。你看,“萄”可真調皮,“a”頭上的帽了摘掉了,變成了輕聲。請你再讀讀課文,把這些調皮的詞語找出來。
(生邊讀邊畫)
師:誰找到了?
生:“茄子”“葫蘆”“蘑菇”
(師依次貼出詞語)
師:同學們真厲害。誰來領大家讀這些詞?
(教師指一生領讀)
師:你還認為哪個詞最容易讀錯?
生:我認為“捲心菜”最容易讀錯,因為“卷”還有一種讀音是“juàn”。(師貼詞語:捲心菜)
師:謝謝你的提醒,你來噹噹小老師。
(生跟讀)
師:誰也會讀了?
(指幾生讀、小組讀)
師:你能用“卷(juàn)”組詞嗎?
生:試卷。
……
師:這麼難讀的詞都讀準了。這些詞你會讀嗎?
(師逐一出示詞卡,生讀,師相應貼:荷花菊花山茶花草莓蓮藕青豆角)
師:我指哪個詞,你就把它讀兩遍,看看誰的反應快。
(生讀)
師:開火車比賽,好不好?
生:好!
(學生一個緊接一個地讀出詞語)
師:火車到站了,我們來幫這些詞語找找朋友。(指4生上台,每生拿3張圖片)
比一比,哪個同學最快找到朋友?
(台下學生唱《找朋友》,4生爭着貼圖片。)
(獎勵最快找到朋友的學生)
師:請大家讀讀這些朋友的名字,邊讀邊想:你發現了什麼?
(生自由讀詞語)
生:我發現“荷花、菊花、山茶花”是寫花的詞語;“草莓、菠蘿、紫葡萄”是寫水果的詞語;“蓮藕、蘑菇、捲心菜、茄子、葫蘆、青豆角”是寫蔬菜的詞語。
師:對,我們可以把這些詞語分成花卉、水果和蔬菜這3類。你喜歡哪類就讀哪類詞語給同桌聽。
師:在字形方面,還有什麼新發現?
生:我發現很多字都帶有草字頭。
師:你觀察得真仔細。在今天學的9個生字中,就有7個帶有草字頭。(屏幕出示:語菊荷菠葡萄蓮藕卷,草字頭的字變紅色)齊讀這7個字,邊讀邊想:它們有什麼特點?
(生齊讀)
生:我發現草字頭的字都和花草有關。
生:我發現“菠”和“蓮”的讀音和它草字頭下面的字讀音相同。
生:我發現草字頭的字都是上下結構。
師:同學們真聰明。你還認識其他帶草字頭的字嗎?(屏幕出示:)
生:“禾苗”的`“苗”。
生:“蘋果”的“蘋”。
師:你認識的字可真多!會讀了,你用什麼好辦法記住了哪個字?
生:我用加一加的方法,“言字旁”加“五”再加“口”就是“語”。
生:我用猜一猜的方法,“五口人説話”就是“語”。
師:對,誰能用“語”組詞?
生:語言。
生:英語。
師:你還記住哪個字?
生:我用熟字加偏旁的方法,“連忙”的“連”加上草字頭就是“蓮”。
生:我也是用熟字加偏旁的方法,“波浪”的“波”加上草字頭就是“菠蘿”的“菠”。
生:我用猜一猜的方法,“一個人戴着草帽坐在有樹根的木頭上,就是“茶”。
生:我用減一減的方法,“圓圈”的“圈”減去“口”就是“卷”。
師:同學們真愛動腦筋。看,星星對你滿意地笑了。(出示9顆星星圖片)每顆星星後背都有一個生字,你讀對了,就把它帶回家。誰想摘?
(學生興趣盎然,指9生上台做“摘星星”遊戲。)
師:星星迴家了,現在我們來寫寫字吧!(屏幕出示:語菊茶荷卷)你認為哪個字最難寫?哪個字最容易寫錯?
生:我認為“卷”最難寫。
師:誰來説説該怎樣寫才好看?
生:上面部分的撇捺要伸展一些。
生:撇要從豎中線起筆。
生:我認為“茶”最容易寫錯。
師:你給大家提個醒。
生:不要把“茶”的下面寫成“木’,它是“木”它是“木”字帶鈎的。
生:還要把草字頭寫得小一點,下面寫得稍大一些。
生:中間的“人”撇捺要伸展。
師:觀察真仔細。我們一起來寫寫這兩個字。
(生書空,師範寫)(學生寫字,教師巡視。)
師:這節課我們認識了許多有關植物的名稱,還學會了很多漢字。請你課後留心觀察生活,去收集更多有關植物的詞語,把它寫在採集本上。好,下課。
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