語文園地四教學案例設計

【教學目】：

1、口語交際：培養學生創造能力、想象能力、表達能力，並培養學生認真聽的習慣，互相交流。交流時做到態度自然、大方，表達流利，內容簡潔、清楚。

2、習作練習：寫一篇看圖作文，通過課前查閲相關資料，認真觀察圖畫，想象當時的情景，想象要豐富合理。培養學生寫作的良好習慣。

3、我的發現：能發現這些比喻句表達的不同的感情色彩。

4、日積月累：讀成語，瞭解成語的含義，並能試着運用。

5、拓展延伸：通過寬帶網，瞭解戰爭帶來的危害，同時，通過課外閲讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等形式瞭解為和平而戰的英雄人物。

【教學重難點】：口語交際、習作練習。

【課前準備】：收集自己準備的新聞、英雄人物的故事。

【教學課時】：3課時

第一課時

小小新聞發佈會

1、激趣導入：

同學們，隨着科學技術的發展，我們的生活不斷改變。我們生活在現代社會裏，時時處處都能感受到新聞的存在。想一想，我們可以通過哪些途徑知道新聞？（看電視、看報、聽廣播、上網等）

2、你最喜歡看什麼新聞？指名説。

3、看新聞有什麼好處呢？舉例説一説。

4、既然新聞有這麼多的好處，假如讓你來講新聞，你們認為應該講清楚什麼呢？

5、那我們就來開一個“小小新聞發佈會”。

規則：1、先在四人小組內講新聞，講後每人評議另外三人，講得怎樣，最後每組推選一名代表到班上講新聞。

2、各組代表在班上講新聞，講完後班上同學可以自由發表意見，最後舉手表決評選出三名“最佳新聞發言人”。

6、小結延伸：通過這堂課的學習，你有什麼收穫？那你們打算以後該怎麼做呢？

第二課時

一、課前蒐集資料交流

同學們，課前我們收集了1937年左右日本侵略中國的歷史背景，誰來説一説。

二、結合圖形讀習作要求。

1、習作有幾個要求？哪幾個？

2、你認為這次習作的重難點是什麼？（觀察和想象）

三、根據觀察，你想到了哪些問題？

1、這個小孩為什麼要哭？

2、他的`媽媽在哪裏？

3、當時可能發生了什麼事？

4、這個孤獨的孩子以後的命運可能會怎樣？

5、……

四、根據問題自編故事。

五、方法指導

1、仔細觀察圖畫，結合圖畫內容介紹歷史背景。

2、根據觀察展開豐富而合理的想象，編一個完整的故事，寫清楚故事的起因、經過、結果。

六、練習習作，指名交流，全班提出修改意見。

七、小組交流，評議誰講得最精彩。

八、推選小組代表在班上交流，全班評議。

九、同學之間互評互改作文。

第三課時

一、我的發現

1、自由讀句子，體會帶點的詞表達的感情。

2、同桌交流。

3、全班指名交流。

4、小結：兩組帶點的詞表達的感情不同。

二、教學“日積月累”

1、指名讀成語。全班齊讀。

2、四人小組交流詞語意思。

3、全班指名交流，其他同學可以補充説明。

4、讀讀記記成語。

5、讀一讀，注意觀察每一橫排有什麼規律。

6、選一個成語説一句話。

三、教學“寬帶網”

1、朗讀寬帶網中的內容。

2、你在生活中還收集了哪些英雄人物的故事？

3、學生展開收集資料。

4、舉辦故事交流會，評選故事大王比賽。