古詩《望洞庭》《遊園不值》教學設計

教學目標：

學習《望洞庭》和《遊園不值》，理解詩句的意思，體會詩人表達的思想感情。

一、複習導入：

1.人們常説一幅精美的圖畫，就是一首清麗的小詩。看着這幅圖畫，你想起了哪首古詩？（絕句—杜甫，獨坐敬亭山——李白，登鸛鵲樓——孟浩然）。

2.回憶一下我們學習古詩的方法是什麼？（屏幕出示：學習古詩方法：知詩人、解詩題；讀詩句、析詩意；想畫面、入詩境；悟詩情、吟詩文）

二、整體通讀，把握詩境

1.今天我們要學習的是17課的後兩首古詩，你們是按照這幾步預習的嗎？請同學們拿出課文，讀讀這兩首詩，兩人一組互相説説這兩首詩的主要意思。一會兒要展示你們的預習成果了。（生讀課文，教師板書兩首古詩的詩題）

2. 同學們準備好了嗎？下面展示自己的預習成果。你喜歡哪首古詩，給大家讀讀。其他同學聽聽是否讀得既正確又通順。（ 糾錯 指導“磨、屐齒、青螺”的聲音，指導“屐齒”的字形和意思）

三、分步解讀，品悟詩情。

（一）學習《望洞庭》

1．誰願把《望洞庭》讀給大家聽，作者寫了哪些景物？[板書：湖水 秋月 山]

2．這湖水 秋月 君山構成了怎樣一幅畫面呢？能用自己的話描述一下？[如果一個學生説不全就這樣引導，誰還有補充] [評價：某某同學給大家描述了一幅多美的畫面呀！ 或者説：你真會想象，描繪的多美呀！]

3．我們走近洞庭湖，欣賞欣賞這裏的美景吧。把你看到的畫面讀給大家聽好嗎？

4．劉禹錫的這首詩不但詩中有畫，而且詩中有情，讀着這首詩，你體會到了詩人什麼樣的'感情呢？

若學生説：作者對洞庭湖的美景是無比的喜愛？[插問：從哪知道的？]（抓住比喻句來理解。）

若學生説：無風的湖面像一面未曾打磨的大鏡子，作者是非常的喜歡，師評，是呀，多美呀！讀出來。

總評：迷人的波光、柔和的月色、美麗的君山，多麼讓你、我和作者喜愛呀，來把你的喜愛之情表達出來。

（二）學習《遊園不值》

1．作者葉紹翁來到了朋友家遇到了什麼樣的事情？他想到了什麼？看到了什麼？

2．柴門不開，他為什麼想到是園子的主人愛惜那綠色的苔蘚，才不開門的呢？（聯繫下文來談自己的理解）

3．根據園子門口的苔蘚和出牆的紅杏，你想象一下園中會是一幅怎樣的春景圖呢？

4．作者沒有看到滿園的春色，卻想象到了五彩繽紛的春天，當作者想到這些的時候，心情會是怎樣的？把你對作者的理解讀出來。

四、迴歸整體，對比參讀

1．這兩首詩在寫法上有什麼相同的地方？都進行了大膽的想象，表達出對景物的讚美之情。

2．把這種感情讀出來。