古詩兩首《元日》《江雪》教學設計

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2.認識生字。

3.完成“語文天地”中“學習顯身手”。

4.理解詩句內容，感受詩句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節日氣氛。

教學難點：

1.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩。

2.理解語句的意思。

教學準備：小黑板，生字、詞卡片。

教學方法：討論、小組合作式。

教學步驟：

一、導入活動：

1.學生們，十二月份結束了，我們將迎來新的一年。新歲月的第一天是什麼節日？

2.板書課題。

3.從課題裏。你聯想到什麼？

二、學習新課

1.初讀課文

⑴、指導看書上的插圖，問：這篇課文圖上有什麼？

⑵、出示小黑板上的詩句，指定學生讀。

⑶、全班齊讀。

⑷、出示生字5個，(開火車讀)

爆 屠 ? 換 符

⑸、出示生詞，同桌讀。

爆竹 屠殺 甦醒 交換 符號

2.熟讀課文，理解詩句。

⑴、學生自由讀詩句。

⑵、小組討論：“説説你知道哪句詩的意思？

⑶、指定學生説詩意。

⑷、全班齊讀全詩。

⑸、分組接背詩句。

⑹、指定學生背誦。

⑺、小組比賽，哪組背得好。

⑻、同桌互相背。

三、作業佈置：

正確、流利、有感情地背誦課文。

四、板書設計：

元日

爆竹聲中一歲除，

春風送暖入屠蘇。

千户萬户??尤眨?/p>

總把新桃換舊符。

第二課時《江雪》

教學要求：

1.正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2.認識生字。

3.理解詩句內容，體會詩句意境。

教學過程：

一、談話激趣入課題

同學們，你們見過怎樣的.雪景?你們看見過在漫天大雪裏釣魚的情景嗎?詩人柳宗元就看到了這樣的情景。(出示雪景圖)

二、初讀感知，想像畫面

1.聽老師配樂朗讀，儘可能在腦海中想像出詩中所描繪的畫面。

2.輕聲自由朗讀，讀準字音，想像畫面。