《詠華山》教學實錄

師：今天，有幾位生字小朋友跟老師一起來了，小朋友們想不想認一認。

生齊説：想。師出示生字卡片：艱難吟誦稱讚，最後一張為空白卡片，生笑。

師：這張卡片上的漢字小朋友去哪兒了呢？噢，原來跑到黑板上了。

（師板書山字。）

師：哪個小朋友來讀一讀？

（生讀。）

師：你見過哪些山？

生：中學裏面的假山。

師：那是假的山，真名叫土堆。

生：馬陵山。

生：我還從電視中見過一些山。

師：你覺得這些山怎樣？

生：高！

師：高！誰來讀一下山字，告訴老師？

生聲音響亮地讀。

師：聽出來了，山的確很高。

師：其實，在我國陝西省境內就有一座雄偉壯觀的高山，它就是華山。師在山字前板書華字。小朋友們通過上節課朗讀課文，對華山已有了一定了解。這節課，讓我們跟隨課文中那位小朋友一起去登華山，看看你覺得華山怎樣？

師出示他們沿着山路飄着朵朵白雲一段話，生自由讀。師在黑板上畫一幅高山的簡筆畫。

師：剛才小朋友們一起讀這段話，老師聽説華山的山路很窄，如果大家一齊讀，肯定登不上山頂。請小朋友們各自讀，再讀一遍。

生自由讀。

師：你覺得華山怎樣？

生：很高！

師：用心讀書了。

生：很漂亮！

師：能一邊讀書一邊用心感受。

師：小朋友們，能通過讀，把你心中感受到華山告訴老師嗎？

生再次自由讀課文。

師：誰來讀一讀？

生：他們沿着山路艱難地爬上山頂。

師：老師覺得他們沒費勁就登上去了。我們和那位小朋友、先生一起去登。（師指着簡筆畫山腳）現在開始：一步、兩步、三步累了嗎？（師結合數畫一級級石階。）

生：沒累！

師：接着登！一步、兩步、三步累了嗎？（師結合數接着畫。）

生：沒累！

師：對，可能現在沒累，可是，走了這麼長時間，才剛剛離開山腳。

如果登到山頂，他們累不累？（師將石階補畫到山頂。）

生：累。

師：等上山頂容易不容易？

生：不容易！

師：這就叫艱難！再讀讀這句話。

生再讀注意將艱難讀得慢一些、重一些。

師：老師聽出來了，登山很艱難。請接着讀。

生：啊！華山真高哇？

師：究竟有多高呢，老師沒聽出來。請接着讀。

生：除了藍天，遠遠近近的山都在自己的腳下。

師：沒聽出來，好象還有兩座山超過了華山。

生再讀，注意突出遠遠近近、都等詞語。

師：有點聽出來了，誰再來讀讀這句。

生讀。

師：沒有山超過華山。（師隨機畫連綿起伏的羣山見筆畫，以突出華山之高。）

請接着讀。

生：太陽顯得那麼近，山腰間飄着朵朵白雲。

師：山腰間飄着朵朵白雲老師聽出來了（師隨機在山腰畫朵朵白雲，以突出華山之高。）不過太陽顯得那麼近老師沒聽出來，是這麼近嗎？（師隨機畫了一個很小的太陽。）

生笑：太陽應該有這麼大。（邊説邊做展臂畫圈的動作。）

師：咦，太陽為什麼會是那麼大呢？老師不懂。

生：因為在華山頂上，太陽顯得那麼近，所以看上去應該很大。

師：原來是這麼回事。不過，你得通過讀，才能將它讀大起來。

生讀太陽顯得那麼近一句，注意將那麼讀得慢一些，重一些。

師：太陽是近了一些。（師隨機將太陽畫大一圈。）如果，你能加上動作讀，太陽可能會顯得更近，變得更大。

生邊做動作邊讀，師隨機將太陽又畫大一圈。

師：剛才老師通過小朋友們讀覺得華山很高。究竟有多高，在老師腦海中還不是很清晰。誰能讀好啊！華山真高哇！這句話？

生讀。

師：老師覺得華山只有這麼高。（師隨機畫一個短一些的感歎號。）誰能把它讀得再高一些！

生躍躍欲試，一生讀。

師：變高了一些。（師隨機畫一個長一些的感歎號。）小朋友們能不能通過齊讀告訴老師。

生齊讀。

師：老師聽出來了，高！實在是高！（師隨機畫一個更長一些的感歎號。）

師：剛才老師聽了小朋友們的讀，知道華山很高。小朋友們能一邊讀一邊做動作告訴老師呢？

生自由邊讀邊做動作。

師：我們登上華山山頂，（指着簡筆畫）看到太陽公公變得胖胖的，白雲姐姐在山腰間自由自在地散步，遠處羣山連綿起伏看到這樣景色，你會説些什麼呢？

生：啊！華山真高哇！

生：華山太美了！

生：真漂亮！

師：小朋友們是這樣誇獎華山的，（師板書詠字），和我們一起登上華山的那位小朋友是怎樣説的？

師小黑板出示小孩兒情不自禁回首白雲低一段話。生自由讀。

師：能讀懂嗎？

生搖搖頭。

師：讀讀前面這段話。生自由讀前面一段話。

生1：我知道舉頭紅日近，回首白雲低的意思是舉起頭看到太陽很近

師：頭怎麼舉起？

生2：我知道，舉頭就是抬起頭，邊説邊抬頭做動作。

師：知道了舉頭就是抬起頭。

生1：回過頭來看看，白雲很低，在腳下。

師：不對，詩句中沒有頭這個字。

生1：回首就是回頭。

師：我懂了。前兩句意思呢？

生1：不懂。

師：再讀讀前面一段話。

生自由讀前面那段話。

生：老師，我知道只有天在上，更無山於齊是説只有天在華山上面，其他遠遠近近的.山都在華山腳下。

師：齊什麼意思。

生：奇怪。

師：可不是奇怪的意思。（師拿出兩支一樣長短的粉筆），這兩支粉筆怎樣？

生：一齊。

生：一樣高。

師：有沒有山和華山一齊、一樣高？

生：沒有。

師：老師知道了，這首詩也是説華山很高。能讀讀告訴老師嗎？

生自由讀。

生讀

師：能一邊讀一邊做動作嗎？

生：一邊動情地讀，一邊配上動作。

師：好詩！好詩！

師：華山是五大名山之一，登上華山，看到這雄偉壯觀的景色。你的心情怎樣？

生：高興。

生：舒服。

師：你喜愛華山嗎？

生（齊答）：喜愛！

師：下面就請小朋友們自由讀2節，邊讀邊想象登上華山看到的美麗景色。

生自由讀2節。

師：這節課我們跟隨那位做詩的小朋友一同遊覽了華山，大家知道那個小朋友是誰嗎？

生：寇準。

師：他是我國宋朝著名的政治家、文學家，做這首詩時才7歲。和小朋友們一樣大。你覺得寇準小朋友怎樣？

生：非常聰明！

生：有學問。

師：這節課我們大家一同遊覽了雄偉險峻的華山。大家願不願意把這美好的風光記在心中。課後請小朋友們有感情地把這篇課文背誦下來。下課！