一年級數學《連加連減》聽課報告

身為一名到崗不久的人民教師，聽課是一項必要的任務，通過聽課可以有效提升自己的教學能力，寫一篇聽課報告，記錄下來吧！下面是小編整理的一年級數學《連加連減》聽課報告，僅供參考，大家一起來看看吧。

朱老師執教的《連加、連減》一課，教學環節比較清晰，教學過程比較流暢，學生也學得比較順利。這節課的成功之處主要有：

　　1、發揮直觀教具的優勢。新授部分的例題，朱老師利用書上的插圖和自己親手繪製的小雞，化抽象為具體，非常生動形象地展現了小雞的變化只數和相應的計算過程，幫助學生在生動具體的教學情境中感知題意，正確列式和知道運算的順序。

　2、加強敍述的指導。在用教具進行演示的時候，朱老師反覆提醒學生仔細觀察，讓學生記住在每個演示過程中，小雞的數量發生的變化，再引導用自己的語言加以表達。並在學生加以敍述的'時候，引導他們用比較規範的數學語言：原來有（）只小雞，跑來了（）只小雞，又跑來了（）只小雞，一共有幾隻小雞，在讓學生反覆的敍述圖意中，將生動的情節轉化為數的計算，為掌握正確的計算順序打下基礎。

　　3、關注細節，提高習題的正確率。

連加、連減是學習20以內進位加法和退位減法的重要基礎，也是本單元的難點之一。特別是第二步計算要用第一步算出的得數。有的學生經常會忘記或記錯第一步算出的得數。為了提高計算的正確率，朱老師非常強調讓學生把第一步計算的得數寫出來，從而克服了學生由於記不住第一步算出的得數而造成的計算錯誤的情況，起到了比較好的效果。

　　4、強化訓練，及時鞏固所學知識。

在學生學了連加法之後，朱老師馬上讓學生進行連加法的一系列相關習題運算，從而讓學生及時鞏固所學的知識，明確連加的運算順序，促進學生知識的遷移。學了連減之後的方法同上。

這節課的不足之處是：在本節課的教學過程中，老師沒有讓學生在具體的題目中説連加（連減）法的含義，因為雖然學生能正確表達圖意，能正確列式計算，但作為連加，連減這種應用題教學來説，理解含義還是至關重要的。