徐悲鴻學畫課堂實錄

《徐悲鴻學畫》是一篇人物故事。課文講述了年輕畫師徐悲鴻留學法國學畫時,立志為中國人爭氣而勤奮刻苦學習,以優異的成績為國爭光的故事。那麼，《徐悲鴻學畫》的課堂實錄應該怎樣寫？

一、揭題，課文回顧。

師：今天這節課我們繼續學習第7課《徐悲鴻勵志學畫》，舉起你們的右手跟我一起寫課題，齊讀課題。上課節，我們一起初讀了課文，初識了徐悲鴻。現在回想一下，課文中一定有某個詞或某句話給你留下深刻的印象或對你有所啟發？誰來説一説。

生：奮發努力。不知疲倦。必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人！……

師：看來同學記住的詞語和句子還真不少，像這樣將一篇課文濃縮為一個詞或一句話存儲在我們的頭腦中，就叫做“把文讀短”“把書讀薄”。

二、明確學習任務：

師：剛才我聽到有同學説出了課文中的這樣一句話，（出示“功夫不負有心人”。）請大家齊讀這句話。（學生讀，師板書“功夫不負有心人”）

師：這句話中的“功夫”是什麼意思？（指時間和精力。）“負”呢？（背棄，辜負。）“有心人”又是什麼意思？（有某種志向的人。）看來你們昨天的預習作業完成得很不錯！那讀了這句話，結合這篇課文你想了解些什麼？（學生開始質疑）

生： “有心人”是誰？ 生：“功夫”指什麼？ 生：徐悲鴻是怎樣下功夫的？ 生：下了功夫的徐悲鴻結果如何？ ……

師：你們提出的疑問很有針對性，而且有的問題就是我們這節課所要解決的重點，你們真是會學習的孩子，下面我們就帶着以下三個大問題一起來研究學習課文。（出示學習任務）

（1）徐悲鴻的“有心”是什麼？

（2）徐悲鴻怎樣下“功夫”的？

（3）下的“功夫”有沒有辜負這位有心人呢？

師：齊讀本課的學習任務。（學生齊讀）你們有信心在這節課把這三個問題解決嗎？

三、精讀課文：

（一）有心人——徐悲鴻的“有心”是什麼？

師：好，下面我們就先來完成第一個任務——徐悲鴻的“有心”是什麼？也就是他的志向是什麼？他為什麼會勵志學畫？請大家自由讀1～3自然段，找出書上的句子，劃出來再好好讀一讀，把你讀懂的內容在空白處寫出來。（學生自由讀文。）

學生彙報交流結果，指導朗讀。

師：徐悲鴻的志向是什麼？誰來説一説你找的句子。

生：徐悲鴻被外國激怒了，但是他知道，靠爭論是無法改變別人的無知和偏見的，必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人！

師:你真會讀書！（出示：必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人！）

師：一起來讀一讀這句話。（學生齊讀）徐悲鴻眼中 “真正的中國人”是什麼樣的？

生：刻苦努力 有志向 （板書）

師：好，那我們就把徐悲鴻眼中這有志向又刻苦努力的 “真正的中國人”讀出來。自己試着讀一讀第三自然段。（學生練讀）（指導學生讀出憤懣、下定決心、堅定的語氣）

師：是什麼讓徐悲鴻勵志要用事實讓他們重新認識真正的中國人？

生：是外國學生嫉妒徐悲鴻被著名繪畫大師達仰看重，並很不禮貌的衝着徐悲鴻説：“徐先生，我知道……。你們中國人就是到天堂去深造，也成不了才！”（出示外國學生説的話）

師：從這句話中，你們讀出了什麼？

生：從這句話中讀出了外國學生對中國人的嘲笑、侮辱、瞧不起……

師：那就試着讀一讀當時外國學生説這句話時的語氣。（指導朗讀外國學生説的話）

師：外國學生口口聲聲説，你們中國人，你們中國人，那我們中國人到底怎麼了？

（介紹當時的背景）1919年的中國貧窮落後，可以説是內憂外患，民不聊生，國內戰亂不斷，在國際上毫無地位可言，就連小小的日本國都趾高氣揚地稱我們為“東亞病夫”，中國人在國外是抬不起頭來，遭人白眼和看不起更是常有的事。但可貴的是——中國人沒有屈服！中華民族的英雄們不屈不撓、奮發向上，救中國於危難之時，救人民於水生火熱之中。

師：正是因為當時咱們國內的情況，才讓這些外國學生對我們中國人產生了偏見，瞧不起咱們中國人，所以徐悲鴻在被外國學生的話激怒了，他勵志必須用事實——（學生接着齊讀）

生：讓他們重新認識一下真正的中國人！

師：在你眼中徐悲鴻是一個“真正的中國人”嗎？為什麼？（有骨氣、勤奮、肯下功夫）那你們知道徐悲鴻的“有心”是什麼了嗎？就是必須用事實——（學生接着説）

生：必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人！

（二）功夫——課文是怎樣介紹徐悲鴻怎樣下 “功夫” 的？

師：好，下面我們就來解決本課的第二個任務：徐悲鴻為了讓外國學生重新認識一下真正的中國人，他是怎麼下“功夫”的呢？（出示第二個學習目標）請大家自由朗讀第4～6自然段，看看哪些文字觸動了你的內心，並用筆寫出自己的感受，也可同桌交流。

學生開始自由朗讀課文並交流。（學生自由回答，説到哪一段，就聊哪一段。）

預設：

第4自然段：

師：説説你對這段話的理解？（“更加”、“奮發努力”説明下的功夫比以前還要深，比勵志前更努力學畫了。）

生彙報：徐悲鴻像一匹不知疲倦的駿馬一樣，日夜奔馳，勇往直前。他很疲倦，但他不在乎。

師：為了學畫畫，他不分—— 生：白天和黑夜。

師：為了學畫畫，他已忘記了—— 生：疲倦。

師：（出示《駿馬圖》）我們看這幅出自徐悲鴻筆下駿馬圖，這圖中奔馳的駿馬不正是他自己勤奮學畫的寫照嗎？齊讀第四段。

師：我們知道以前的徐悲鴻在學畫時就很刻苦努力，而今天的徐悲鴻為什麼要更加奮發努力？

生：因為他已經下定決心“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人！”

師：還有哪些文字觸動了你的內心，感受到徐悲鴻下“功夫”了？

第5自然段。

（抓住“每逢節假日”“畫呀，畫呀，”“常常”“一整天”體會徐悲鴻的“不知疲倦”“潛心”提高畫技的刻苦精神。）

出示：他畫呀，畫呀，常常一畫就是一整天。

師：一整天，你們有一整天做一件事情的時候嗎？ 生：沒有。

師：就是看一天的電視—— 生：也很累。

師：可是他畫呀，畫呀，常常一畫就是一整天。

師：第一個逗號能否去掉？為什麼？（説明他畫的時間很長，畫的很多）

師：那他不累嗎？可是一想到外國學生的嘲笑，他就——（引導讀句子）

他的身體因為生活的清苦，十分虛弱。有時他也需要歇一歇啊，可是一想到“真正的中國人”，他就——（引導讀句子）

徐悲鴻為了用事實讓外國學生重新認識真正的中國人，每天不惜花費大量時間和精力，堅持學畫10個小時以上，常常忘了休息，除了節假日在巴黎博物館潛心臨摹一些歐洲繪畫大師的作品外，就連動物園的老虎也常常會成為他的寫生對象。正是這樣經過不懈地努力，他的畫技有了很大的提高。這是他下的“功夫”這一。

師：還有哪些文字讓你感受到徐悲鴻下“功夫”了呢？

第六自然段：（抓住生活清苦的兩個方面：吃和住與現在的生活來對比，體會徐悲鴻為了學畫，寧願過着十分清苦的生活，從而襯托他的“奮發努力”。最後交待本段的構段方式：總分。）

生讀第六自然段。

師：他的生活怎麼樣呢？從哪些地方看出來的？和我們現在生活比一比，我們的生活是怎麼的？他為什麼要這樣做？（為的'是省下錢來購買繪畫用品。）

（補充資料）是呀，徐悲鴻由於長時間不能按時吃飯，得了嚴重的胃腸痙攣。病發時，疼痛難忍，豆大的汗珠從頭上滾落下來，但他用左手壓住疼處，右手繼續畫下去。

此時你想用哪些詞語來形容徐悲鴻呢？

生：廢寢忘食、夜以繼日、節衣縮食、不知疲倦、艱苦奮鬥、日夜奔馳、勇往直前…

師：那就讓我們帶着對徐悲鴻的敬意與他奮發努力、刻苦學畫的精神來齊讀本段。（學生齊讀本段）

師：就這樣，日復一日，年復一年，他為了學畫畫，寧願過得這樣清苦；他為了學畫畫，付出了自己的全部精力，他這樣做，就是想用事實來讓外國學生重新認識一下——真正的中國人！這是徐悲鴻下的“功夫”之二。

關於第二個學習任務，徐悲鴻是怎樣下“功夫”學畫的你們明白了嗎？（師引導學生説出兩方面：一是抓緊一切時間來學畫，一是生活十分清苦，省錢買繪畫用品，從正面襯托出徐悲鴻下“功夫”之深。）

（三）不負——徐悲鴻取得的成績

師：一轉眼，三年的時間過去了，他下了這樣大的“功夫”去學畫，結果怎樣呢？自由讀課文的7自然段。

生：結業考試成績優異油畫創作轟動畫界

師：徐悲鴻的畫轟動了整個畫界，他用事實讓外國學生重新認識了真正的中國人！讓我們齊讀7自然段，把你此時此刻的心情用讀表達出來。（激動、振奮人心）

師：之前出自這個外國學生口中的“你們中國人”，此時發生了怎樣的態度變化呢？讀讀最後一段。説説你讀懂了什麼？

師：什麼叫“有眼不識泰山”？（本義是長着眼睛辨不出泰山，比喻義是淺陋無知。本課中指外國學生之前沒有看出徐悲鴻很有才華，沒有想到徐悲鴻能取得如此高的成就。此時的他輸得心服口服，感到很慚愧。）

師：此時他口中的“你們中國人”包含着他對徐悲鴻——

生：深深的敬佩、尊重、認可 ……

師：我們再來讀一讀這一段。讀出外國學生此時對徐悲鴻的敬佩與尊重。

（學生朗讀本段）

師：這位外國留學生一開始因偏見而“很不禮貌”的出言不遜，到徐悲鴻油畫轟動畫界而“鞠了一躬”。前後態度鮮明的對比，反襯出了徐悲鴻為祖國勤學苦練的精神。這是一種前後照應的寫法，希望大家能運用到你的習作當中。

師：年輕的畫師徐悲鴻留學法國時，被外國學生瞧不起，為了回擊外國學生的嘲笑，他勵志勤奮學畫，並以優異的成績為中國人爭了光，他代表了中華民族不屈不撓的永不服輸的精神，讓外國人再也不敢小視我們中華民族，小視我們中國人。（板書：為國爭光）

這節課我們的三個學習任務就學完了，下面我們來做個小檢測，看看你們是不是真的學會了，讀懂了。拿出課前發給你們的檢測題，開始答題。

三、檢測導結：

（一）目標檢測：（出示）

課文檢測：

1、從此，徐悲鴻更加奮發努力。他像一匹不知疲倦的（ ），（ ），（ ）。這句話中“更加奮發努力”是説明徐悲鴻以前學畫（），現在更加（ ）。

2、徐悲鴻知道，靠（ ），必須用（）。

3、課文講述了年輕的畫師徐悲鴻留學法國時，為回擊（ ），勵志（ ），以 優異成績為（ ）的事，讚揚了他為祖國（ ）的可貴精神。

（二）結果反饋：

同桌交換，與大屏幕上的答案核對一下。

（三）反思總結：

通過這個小檢測，我發現同學們基本上完成了本課的學習任務。我相信通過這節課的學習，徐悲鴻為祖國的榮譽而勤學苦練的精神一定給大家留下了深刻的印象，但徐悲鴻的成功不僅得益於為祖國勤學苦練的精神，更得益於他的勵志。只有勵志了，我們的人生才有目標，學習和生活起來才充滿活力和力量，才會讓我們擁有克服困難的勇氣。希望大家能向徐悲鴻一樣，從小刻苦努力的學習，勵志為國爭光。這節課我們就上到這，請看下作業。

四、作業：

1、寫一寫：學習了課文，你想對徐悲鴻説寫什麼？

2、蒐集幾句勵志名言。

板書：

7.徐悲鴻勵志學畫

功夫不負有心人。

有志向 勤奮刻苦

有骨氣 為國爭光

真正的中國人！