魚市場的快樂教學實錄

魚市場的快樂一文能幫助學生們理解魚販們快樂的生活源泉。以下是小編為大家精心整理的魚市場的快樂教學實錄，歡迎大家閲讀。

　　（一）扣住“快樂”質疑——從“快樂”出發

師：今天我們學習第24課《魚市場的快樂》。（板書：24、魚市場的快樂）

師和學生一起讀課題

師：題目的中心詞是——

生齊答：快樂。

師：圍繞“快樂”你有哪些疑問？（在“快樂”下面畫着重號）

生：在我的印象中魚市場就是個賣魚的地方，又臭又髒，十分雜亂，怎麼會快樂呢？

師：哦！想尋找魚市場快樂的原因。（板書：為什麼快樂？）。

生：這個市場是怎樣快樂的呢？它有什麼特別的嗎？

師：嗯，這個場面，真讓人期待。（板書：怎樣快樂？）

生：魚市場自己不會快樂，是誰製造的快樂？（板書：誰？）

師：真好，疑問是思考的開始，我們就帶着思考，從“快樂”出發， 在文中尋找是誰快樂，怎樣快樂，為什麼會快樂？（梳理質疑，快樂引線）

　　（二）藉助批語，初讀課文，整體感知——尋找“誰”快樂

師：默讀課文，藉助批語，找找魚市場裏誰快樂？

生：默讀、圈劃

生：魚販、上班族、還有買魚的顧客快樂（生依次説出（師順勢板書：魚販快樂、顧客快樂）

　　（三）精讀課文，重點批註——感受“快樂”的場面

師：（課件出示：從文中哪些地方感受到魚販和顧客的快樂？

要求：勾畫重點詞句，批註自己的體會或想問的問題，一邊讀，一邊想，一邊批。）

生：學生自主閲讀，結合問題，重點批註。（大約5分鐘）

師：巡視指導，展示補充原文批語的批註，給予肯定，引導學生充分利用課文中的批語理解課文。

師：談談你們從哪些地方感受到魚販和顧客的快樂？

（生彙報、交流批註）

生：我勾劃了“他們面帶笑容……飛來飛去”這句，我從魚販的“面帶笑容”，把賣魚説成是玩棒球，看出了魚販的快樂。

師：呵呵，快樂已寫在了臉上！就這一句你們還批註了什麼？

生：這一句中“在空中飛來飛去”拋魚的樣子，特別有趣。我也劃出了“像棒球一樣”。

師：拋魚像玩棒球一樣，作者多會打比方，讓我們不由地聯想到那些快樂的場面。

生：從“飛來飛去”可以想象當時他們拋魚很有趣。

師：你們真會讀，也會批，從魚販們的表情，拋魚的動作，想象他們拋魚的樣子體會到了他們的快樂！你們還找到了哪些語句？

生：我發現批語中寫“賣魚像玩棒球，真是有意思”也可以體會到魚販很快樂。

師：（投去讚許的目光，肯定地説）從批語中得到啟示，這是學習批讀文的重要方法。

師：請你讀讀，把你感受到的快樂告訴大家。

生：“他們面帶笑容……”（內容略）

指名朗讀。

師：讓我們在朗讀中去感受魚販們賣魚的快樂吧！

生：齊讀。

生：我勾畫了“一個創意接着……和馬戲團演員相媲美”我從“人人身手不凡”可以看出每個人都快樂，而且是長期快樂，才可以和演員媲美！（很激動）

師：嗬，“長期快樂”，多麼重要的發現，抓住重點詞，批註了自己獨特的體會。還有補充嗎？

生：我勾畫了“大家互相唱和……”這一句，我從他們唱和中感受到了魚販們賣魚時的快樂。

師：喔，那他們是怎樣唱，怎樣和的呢？

師：（對着這位學生做拋魚的'動作）唱：“啊，五條鱈魚飛到明尼蘇達去了。”

生：一邊向老師拋魚一邊和：“8只螃蟹飛到堪薩斯。”

師唱，生齊和（學生興奮地做拋魚的動作）

生齊唱，師和；男生唱，女生和（大家邊拋，邊唱和。在師生、生生一唱一和中體會魚販的快樂！），

師：像這樣的此唱彼和，相互呼應，就是唱和。這樣唱和着賣魚的場面無不讓我們融入到魚販的快樂中！就把這份快樂送進文字中。

生：齊讀二自然段。

師：再次反覆引讀，唱和的部分

師：這是多麼——

和諧、充滿樂趣、充滿歡笑的生活……（生補充）

　　（四）感受顧客的快樂——分享傳遞“快樂”

師：這樣的改變，不僅魚販們獲得了快樂，還感染了上班族和顧客。從哪些語句體會到了顧客的快樂？

生：我從“即使是……意猶未盡”體會到顧客的快樂，因為怕魚腥味的人都樂意參加接魚遊戲，而且一試再試還沒有玩夠體會到的。

師：哪個詞看出他沒有玩夠？

生：意猶未盡。

生：從“一試再試”，可以看出，顧客玩了很多次，卻還想玩，看出接魚遊戲很快樂。

師：是呀，誰能抗拒買魚送快樂呢？

生：我從“魚販們已經習慣給不順心的人排憂解難，……手中還提滿了情不自禁買下的魚”從“愁眉不展”到“笑逐顏開”體會到了顧客的快樂。

師：真好，抓住這對反義詞，從愁到笑前後鮮明的對比，體會到顧客的快樂。

生：這可多虧魚販的排憂解難！他們才會笑逐顏開！

師：看！快樂就是這樣傳遞的。

生：讀四自然段

師：讀者寫了這樣的批語——

學生讀：快樂是可以傳遞的，在這裏買魚是一種享受。

　　（五）感悟道理———快樂生活

師：顧客在得到快樂時還悟出了一點道理，那你從中悟出了什麼道理呢？把你的理解批註在句子的後面。

生：寫下自己的批註。

展示批註彙報：

生：我悟出了我們要快樂的對待每件事，不要抱怨。

生：要想辦法，把苦日子過甜，才會得到快樂！

生：要有快樂的心情去工作。

師：作為學生你們要——

生：快樂的學習。

生：人越抱怨就越不高興，越苦，快樂了日子就很甜。

生：如果我們快樂了，還要傳給別人，其他人也會快樂。

師：是啊！這就是快樂傳遞，傳遞快樂呀！我們要快樂面對生活，傳遞快樂，生活中就處處擁有快樂！（師板書：快樂生活）

師：下課！