《愛之鏈》教學課程實錄

一、提出話題，揭示課題。

師：同學們，先請大家看老師寫一個字。（師板書一大大的繁體愛字。）認識嗎？

生（齊答）：愛。

師：不錯，這是一繁體的愛字。認真觀察它的字形，和簡體的愛最大的區別是什麼？

生：心。

師：有人説，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的遠，愛是一首詩，冰冷中温暖渴求的心房，愛是夏日的風，是冬日的陽，是春日的雨，是秋日的果。我説愛更是一根心鏈，栓緊你我彼此的心，串起了一個個愛的故事。

師：今天我們就學習一篇有關於愛的課文----《愛之鏈》。（板書課題，齊讀。）

師：這節課我們繼續學習課文，讓我們一起去細細品味一下這根愛的珠鏈上那感人的一幕幕。

師：你還記得文中寫了哪些人物嗎？（根據學生回答板書：喬依、老婦人、女店主）課文中講了哪兩件事嗎？

二、學習課文1~8自然段。

1、師述：在一個風雪交加的黃昏，寒風挾裹着雪花紛紛揚揚地飄落下來。一條鄉間公路伸向遠方。這裏看不見汽車，更沒有人影，一切顯得是那麼寂靜、荒涼。一位老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內心會是怎樣的？請你自己讀一讀文章18自然段。（生靜心默讀，圈畫。師邊巡視邊提醒學生：不要忽視藏在課文中的某個行為，某個細節，只要你有一顆善於發現的心，你就會有深刻的感受。）

2、全班交流。

1）在荒蕪人煙地方，老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內心會是怎樣的？請你從文中找出相關的詞語。

又冷又怕在冷風中發抖緊張地閉上眼睛

緊張絕望荒蕪人煙等了一個小時幾乎完全絕望

2）誰願意通過朗讀把老婦人此刻內心的絕望、害怕表達出來。

指讀齊讀

3、儘管老婦人此時幾乎絕望了，但她的內心始終在期望着有人來幫她一把。這時喬依駕駛着他那輛破汽車來到了老婦人面前，看到這一切，他怎麼做的，請你自己去文中讀一讀、找一找。

全班交流：

1）喬依是怎樣為老婦人修車的？引導學生讀第四自然段，畫出描寫喬依修車動作的詞語，想象當時修車工作的困難。彙報：

難手和腳腕蹭破出血顧不上擦

冷手凍得幾乎沒有知覺清水鼻涕流下來

髒手上沾滿了油污衣服也更髒了

2）你從這些句子的描寫中看出了什麼？（看出修車的工作非常費勁，而喬依不怕髒，不怕累，真心誠意為老婦人修車。）

生：朗讀（課文第4節）出示：

喬依爬進車底下放置好千斤頂，他的腳腕被蹭破了，因為他沒穿襪子。為了幹活方便，他摘下破手套，兩隻手凍得幾乎沒有知覺。他喘着粗氣，清水鼻涕也流下來了，呼出的`一點點熱氣才使臉沒被凍僵。他的手蹭破了，也顧不上擦流出的血。當他幹完活時，兩隻手上沾滿了油污，衣服也更髒了。

師：這是喬依幫助老婦人的具體過程，在這段話中，隱藏着許多畫面，請大家再讀讀，你能看到什麼樣的畫面呢？等會請你向大家描述一下。

生：我看到喬依正趴在車底下，腳上沒有襪子，手上也沒有手套，他凍得直哆嗦，可是還在一絲不苟地揣換着車輪胎

師：你所看到的畫面我們也看到了，你有一雙細緻的眼睛。

生：我看到的喬依不停地流着清水鼻涕，手被蹭破了，血流了出來，但喬依都顧不上了，他似乎已忘記了身邊的一切，只記得給老婦人修車。

師：這是一幅多麼感人的畫面哪。

生：風雪不停在落在車子的四周，喬依露在車外的身體都落了一層雪花，喬依一邊幹活，一邊不停地用手呵着熱氣，使自己的手指還能勉強活動。

生：我看到喬依從車下爬出時身上全是污泥，而他的手上也滿是油污。

師：是啊，喬依的行為就是一幅幅圖畫定格在我們心中。這麼多畫面連在一起，能讀出你的感動嗎？（學生練習）

師：誰來讀？（指一生）：（引讀：喬依）

為了幹活方便，他摘下破手套，兩隻手凍得幾乎沒有知覺。他喘着粗氣，清水鼻涕也流下來了，呼出的一點點熱氣才使臉沒被凍僵。他的手蹭破了，也顧不上擦流出的血。當他幹完活時，兩隻手上沾滿了油污，衣服也更髒了。

師：你的聲音在告訴大家你真的感動了，同學們，帶着這種感動，我們一起走近喬依吧（音樂漸起：《風的呢喃》）師語言描述：寒風越刮越猛，在這寒風中（男生讀：喬依為了）雪花漫天飛舞，天越來越冷了，可是喬依（女生讀：為了）天色已暗了下來，在這沒有人影的公路上，喬依（全班讀：為了）（音樂聲中，學生的朗讀一遍比一遍投入，課堂瀰漫着濃濃的情感的氛圍）

師：讀了這麼多遍，大家讀懂了喬依的內心了嗎？喬依為什麼這樣做，大家來做一做喬依的代言人吧。

師：喬依，你與老婦人素不相識，為什麼這樣做？

生：因為這位老婦人需要有人幫助。

生：幫助別人，是不需要認識的。

師：多冷的天氣呀，喬依，你的手、臉都快凍僵了，還有你的手也在流血，算了吧，喬依，回到車裏暖和一下吧。沒有人會怪你的。

生：這怎麼行呢？天快黑了，我得抓緊時間，否則老婦人會更擔心的。

生：流點血有什麼關係，只要車子能早一點修好，我才是最開心的。

生：雖然沒人怪我，但幫助別人應該全心全意，將事情做好才行。

師：喬依，你的工廠倒閉了，你四處找工作，心裏很淒涼，怎麼你還有心思幫助人呢？

生：無論在什麼情況下，都應該去幫助別人才對。

生：雖然我的內心淒涼，但這與幫助別人沒有關係。

生：幫助一個需要幫助的人，不應該因為自己的心情而改變。

師：讀懂了喬依的內心，再讀這段話，你們會有更深的體會的。請大家捧起書再一起讀這段話吧。（生飽含感情地齊讀）

4、師：喬依對老婦人的幫助還體現在哪裏？課文中還有哪些段落的描寫也反映出喬依的為人？再默讀2、3、58自然段。彙報：

你從喬依安慰老婦人的話中體會到什麼？（熱情、體貼、細心）

這幾句話如暖風吹拂過老婦人的心田，誰還願意來讀一讀？

5、你從他的言行中能感受到他具有怎樣的品質?（樂於助人的品質；喬依對老婦人是一種真心的關懷，而不是一時的敷衍；喬依竭盡全力，無私地助人。）

6、出示第六自然段：

請同學們讀讀這段話，相信你讀了這段話，對喬依會有更深刻的認識，對喬依的行為會有新的理解。齊讀

理解：天經地義什麼意思？（理所當然，不容質疑）

多麼質樸，多麼純潔的想法啊。再讀第六自然段。

7、引讀6、7自然段。

所以，當喬依修好車，老婦人滿懷感激地一邊打開錢包一邊問喬依他從來沒想到，他以前在困難的時候，所以他從來就認為因此，喬依笑着對老婦人説

8、小結：在喬依困難的時候，他曾經得到過別人愛的幫助，所以當他看到被困雪地，孤立無助的老婦人需要幫助時，不容質疑地伸出援助之手。他不求報酬，只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。