《乘法的初步認識》評課稿

首先非常榮幸能聽到這節課，而且聽了也非常有幫助，讓我對數學的教學理念有更深一層的認識，以下簡單地談一下自己的想法。

《乘法的初步認識》是是人教版二年級上冊的內容，是學生學習了百以內數的加減法後進行的教學，也是學生學習乘法的初始課，因此這節課就顯得尤為重要。我認為這節課的重點要落實到讓學生理解這樣幾個問題上：1、加法可以用乘法表示，為什麼要用乘法。2、什麼樣的加法才可以用乘法表示。3、怎樣用乘法表示。

老師這一節課主要是讓學生在自我探究中體會乘法運算的意義，使學生認識相同數相加可以用乘法計算和乘法是相同數相加的簡便方法。從老師整堂課的結構佈局上來看，我認為是比較完整的。

執教的老師首先通過學生喜聞樂見的人物“喜洋洋”“懶洋洋”等合成的圖片來引出“12個蘋果怎麼分？”這個問題，學生非常樂於進行操作，提高了學生的學習興趣，同時也達到了引導學生的作用，可謂一舉數得，非常成功。然後通過各個學生的不同的`加法題目進行彙總，得到兩類不同的式子，一類是不同加數的加法，一類是相同加數的加法題，從而很順利的就可以進行新課的教學了。

在教學中，張老師把握了幾個重點問題：為什麼要用乘法？什麼樣的加法題可以用乘法計算？怎麼用乘法來表示？通過這些問題，張老師始終牢牢的抓住了學生，然後運用主題圖，遊戲等手段進行教學。始終牢牢地抓住重難點。可以説，整節課中，學生都能充分的體會了乘法，應該説教學效果很明顯。

最後，張老師還對學生進行了拓展訓練：3+3+3+3+6+3+3+3，7+7+7+7+7+2。總體來説，感覺教學效果還不錯。

當然，也有幾點自己覺得需要改進的地方。感覺對於乘法的引入太複雜，可能會把學生搞混淆掉，應該要給學生一個清晰的有關於乘法的定義，而不是繞老繞去的，教的不夠紮實。還有一點是關於拓展訓練的題目，感覺把重點給弄偏了，容易讓學生產生對乘法的疑惑。以上是我聽了這次課之後的體會。