《除法的初步認識》教學實錄

　　一、新課導入:

師：同學們，你們喜歡過生日嗎？（喜歡）能告訴老師為什麼嗎？

生1：過生日可以吃蛋糕。

生2：過生日可以許願望。

生3：我喜歡過生日，因為過生日可以和好朋友在一起。

師：是啊我也很喜歡過生日，過生日不僅得到禮物，最重要的是能與好朋友分享快樂和美味。是啊，老師也很喜歡過生日，因為過生日不僅能收到禮物更重要的是能與自己的好朋友一起分享快樂和美味。今天是熊貓晶晶的生日，晶晶邀請了4位客人來做客，一大早晶晶就上山挖了自己喜歡吃的竹筍，瞧，晶晶把竹筍帶到我們的課堂上了。（出示竹筍圖）

師：請同學們數一數，晶晶一共挖了多少個竹筍？

生：晶晶一共挖了12個竹筍。

師：晶晶可真能幹，挖了這麼多，同學們4位好朋友一起來分享這些竹筍，晶晶怎樣分最合理呢？

生：平均分最合理

師：可是晶晶沒有學過什麼是平均分？小朋友你們願意幫助它嗎？請同學們利用手中的小棒來了代替竹筍，幫晶晶來分一分。看看每盤應該分幾個？

（學生動手分小棒，師巡視）

師：請同學們説一説你是怎樣分的？

生1：我是一個一個分的，結果每盤分3個。

生2：我是兩個兩個分的，每盤也分3個。

生3：我是3個3個分的，每盤分3個。

師：同學們，你們分的和他們一樣嗎？

生：一樣。

師：晶晶是個很聰明的孩子，在你們的指點下，它已經分好了，看他分的對嗎？

師：你能根據你剛才分的過程把“把（ ）個竹筍，平均分成（ ）盤，每盤放（ ）個。”這句話補充完整。

生：把12個竹筍，平均分成4盤，每盤放3個。

師：像這樣有關平均分的問題，我們能不能用一種運算來解決那？今天我們就來學習這種方法——除法。（板書：除法）

師：我們以前學過加、減、乘，它們都有自己的符合，除法也不例外，他也有自己的符號。它就叫“除號”。我們現在就來認識一下除號吧，我們在田字格中先寫一個橫線，然後在上下分別畫一個大小相同的圓點，注意離橫線的距離一定要相等。你學會了嗎？在你的練習本上漂亮的寫3個除號。

（學生練習寫除號）

師:你知道除號是誰發明的嗎？我來告訴你，在18實際，瑞士人哈納在給孩子分西瓜時，一刀下去把一個圓圓的大西瓜，分成了大小相等的兩半。所以他發明了除號。聽了這個小故事，你認為除號代表什麼意思那？

生：除號代表平均分的意思。

師：對了除號就是代表平均分的意思。我們剛才是把12個竹筍平均分的，我們就把12寫在除號的前面，平均分成了4分，4寫在除號的後面，每盤3個，3寫在等號的後面。所以我們就可以把分竹筍的'過程寫成一道除法算式。：“12÷4=3”和老師一起讀一讀。

生：12除以4等於3.

師：剛才12被我們平均分成了4份，每份是3，12除此之外還有哪些平均分的方法那？請你動手分一分。再根據你分的來列一道除法算式。

（學生動手分小棒）

師：誰能向老師彙報一下，你是怎樣分的？

生1：我把12平均分成了3分每份是4。12÷3=4

生2：我把12平均分成了6份，每份是2。12÷6=2

生3：我把12平均分成了2份每份是6。12÷2=6

　　二、鞏固練習

師：同學們，晶晶不僅是個懂得分享的孩子，同時也是一個懂得感恩的人，我們幫助了晶晶，晶晶沒有忘記向我們發出邀請，你們願意去參加晶晶的生日宴會嗎？

生：願意。

師：竹筍我們可不喜歡吃，看看晶晶為我們準備了什麼?（出示：餅乾圖）數一數，晶晶為我們準備了多少塊餅乾？

生：18塊。

師：晶晶打算把這些餅乾分給3位小朋友，每人分幾塊？

（和同桌討論一下）

生：每人分6塊。

師：説説你的想法

生：我是用眼睛看的。

生：我是列算式得出來的。

師：請同學們利用手中的餅乾圖，分一分，畫一畫，看看18塊餅乾還有哪些分法。

（學生動手分一分，畫一畫）

師：能告訴老師，你是怎樣分的嗎？

生：我把18塊餅乾，平均分給6人，每人3塊。18÷6=3

生：我把18塊餅乾，平均分給9人，每人2塊。18÷9=2

生：我把18塊餅乾,平均分給2人，每人9塊。18÷2=9

師：同學們，我們吃完了餅乾，想不想品嚐一下蘋果的味道啊？（出示：蘋果圖）請同學們説説你都獲得了哪些數學信息？

生：我看見了有6個蘋果，有兩個小熊想吃。

師：把這些蘋果平均分給他們，每人分幾個？列個算式。

生：6÷2=3

師：説説為什麼這樣列啊？

生：把6平均分成2份每份3個。所以列成：6÷2=3

　　三、總結

師：同學們，你們這節課學得開心嗎？

生：開心。

師：能告訴老師為什麼嗎？

生：因為我學會了除法。

生：我體會了收穫。

生：我幫助了我的同桌。

師：同學們，春天來了，春天是播種的季節，願你們能帶着這種快樂在春天播種一顆希望的種子，精心培育它讓它生根、發芽。