【精華】課堂作文合集7篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編收集整理的課堂作文7篇，歡迎閲讀與收藏。

課堂作文 篇1

真好，今天去青少年活動中心學工，還能玩趣橋。哈哈，好刺激呀！

上午，我們在數碼攝影的課堂中歡聲笑語。我們在户外拍了許多照片，然後在”美圖秀秀“中把照片加以裝飾。老師的課堂很幽默，有一段場景深深地印在我的腦海中。他第一次會説：”Holl！“那個同學必須説：”Hi！“第二次當然沒這麼温柔了，他會説：”八嘎！“那個同學必須説：”嗨！“待到他實在看不下去了，他就會脱口而出：”小心我光頭強，揍你沒商量！“

下午的'趣橋十分驚險。一共有4種橋：梅花橋，鋼絲橋，翹板橋和平板橋。平板橋和梅花橋沒多大難度。翹板橋上去簡單，下來難。翹板橋是一個個翹翹板組成的。當翹板向另一頭傾斜時，整個身子就像一隻飛在半空中的鳥，彷彿要掉下來。鋼絲橋最難走，瞧前面幾個同學纖柔的舞姿，比跳舞還完美。我一點都不怕，任意怎麼擺動，也掉不下來，別人都嚇得心驚肉跳，臉色蒼白。我卻覺得是在悠閒地盪鞦韆。

回學校的路上，我開始回想，想那趣橋時的驚險和快樂時光；想那有趣幽默的課堂。

課堂作文 篇2

“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”，當這吟唱了多少春秋多少淚的名句，又一次迴響在這片生機中時，才明白，這堂課已經開始。睜開了眼，星星點點的花，從嫩綠叢中探出了頭，展現了壓抑了許久的生命力，笑出了一片奼紫嫣紅。柳枝上也冒出了新芽，感染着的風吹皺了那一池春水，微波盪漾開去，纖長的柳枝也交錯了。枝尖風情萬種地挑逗起清純的池水，又是一片漣漪……醖釀着，舒展着，釋放着這小院的勃勃生機。生活是歡快的，像這份青春活力，永不枯竭，回想自己所經歷的挫折，又何必執着於此呢？一笑置之。我從這課堂學到了這微笑，它叫作樂觀。

不知何時，周圍的高温，已烤得自己口乾舌燥。驀然回首，是那寺前盛放的芙蓉。“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”似是受了太陽的薰陶，那荷花也泛上一陣酡紅，在無邊碧葉襯托之下，更顯風姿，比起那春之月季，猶有勝之。沉醉了，在那滾滾熱浪中蓮花，和着李白的“清水出芙蓉，天然去雕飾”，人生之樂，莫過於此，又頓悟了幾許。本來沉重的心彷彿卸下了一切負擔，明白了，一切隨自然吧。

帶着輕快的心，來到了枯黃的.世界，那個被詞人、詩人悽然落淚的秋，低吟着“寂寞梧桐深院鎖清秋”的寂靜，在這個世界裏瀰漫。一切靜得可怕，耳裏再沒了草兒向上鑽的聲響、花兒開放的微顫，風此刻也停下了歡快的腳步，小心翼翼地從身邊走過。然而，也唯有寂靜才能表現這一切，心逐漸虔誠起來。自然孕育着萬物，任他們開闢天地，在這個弱肉強食的世界裏，“適者生存”是唯一的法則。看着生命的遠去，忽然崇敬起了自然，感到了自己的渺小，在偉大面前，也有了新的認識。有時，這課堂會讓你瞭解，看清自我也是生活的真理！

感歎着生命無常，雪漫天飄落，潔白、剔透的晶體不消多時便堆積在大地上，壓住了萬物生靈，蓋住了寸寸土地，落在了所有建築上。天地白茫茫的一片，加上刺骨的北風不斷呼嘯，煞是壯觀。時間分秒流逝，當所見的萬物都屈服於下時，眼前現出了它——梅，那場雪仍是不能屈服它的傲骨，凜冽的寒風在它面前也束手無策，“前村深雪裏，昨夜一枝開”，點點傲梅在風雪中是如此無畏。生活的課堂，你要告訴我什麼？是在困境中不屈抗爭麼？是咬緊牙關堅持到底嗎？還是決心一爭高下的堅定呢？這也是課堂，生活的課堂，它叫作自然！

課堂作文 篇3

這節語文課隨着劉老師“你們怎麼吃蛋糕”的問題，上課的帷幕才慢慢拉開。

可我們平時一看到蛋糕就知道吃那還管什麼三七二十一啊！原來，吃蛋糕先要觀察它的身子，填飽眼福，然後用鼻子聞一聞，最後才是狼吞虎嚥地吃。

老師轉入正題，説今天可以在課堂上吃東西，我愣住了，這可是百年不遇的好消息，我激動地一蹦三尺高，但肚子裏的.蛔蟲比我還開心。

老師先讓蔡易凱上去，讓他閉上眼睛，還讓我們不許上講台去看，弄得神祕兮兮，同學們有的説是牛肉乾，有的説是薯片，有的説是餅乾。劉老師將一顆圓圓的東西放入蔡易凱嘴裏，蔡易凱立刻閉上了眼睛，用手捂住耳朵，似乎是很辣或很酸的東西。

老師又請了一位女同學，可是他吃了之後面帶微笑，好像吃了很好吃的東西。她説：“酸酸甜甜的。”“酸酸甜甜就是我”愛調皮的葉凱唱。“是桃肉”那位女同學喊道。“對了，我剛才給你們吃的是芥末花生和桃肉！”老師説。

老師終於讓我們品嚐了，給1、3、5、7組發了芥末花生，給2、4、6、8組發了桃肉，我發到了芥末花生，迫不及待地吮吸着粘在手上的粉，確實很辣。老師讓我們開吃，我連忙把芥末花生送到嘴裏，哇，真辣，我捂住嘴巴，咪上眼睛，恨不得吐出來。終於，外面的一層芥末融化了，裏面是一顆地地道道的花生，怪不得叫芥末花生。

這堂課真有趣，把教室都變得香香的！

課堂作文 篇4

師：教你們語文的是男老師還是女老師？

生：女老師。

師：你們老師姓什麼？

生：譚老師。

師：你們班有多少學生？

生：四十八人。

師：我剛開始也不知道你們老師是男的還是女的，我寫了一個片斷，請你們自由大聲地朗讀。

（生讀）

師：讀完之後，你們覺得寫得像譚老師嗎？

生：像。

師：好，在老師之前加一個譚老師，再讀一讀。

（生讀）

師：是寫譚老師哪方面的？

生：頭髮。

師：你們同意嗎？

生：同意。

師：在這段文字裏有一個關鍵句，是哪一句？

生：老師有一頭漂亮的頭髮。

師：在這個關鍵句裏有一個關鍵詞語，誰知道？

生：頭髮。

師：是啊，在一個句子裏，除了關鍵語，還有很多修飾語，哪些修飾語會吸引你的眼球？

生：漂亮的、烏黑油亮、又濃又密……

師：坐下，你説。

生：五顏六色、輕輕地。

師：一段文字，一篇文章離不開修飾語，有了修飾語，會使我們的文章更加生動、形象、富有內涵。告訴大家，我們中國語言文字是世界上最古老的語言文字。下面，我們再來看看下面幾個詞語。

師：請同學們讀第一排的詞語。

（生讀）

師：老師請一個同學讀一讀，其他同學體會到了什麼？

（生讀）

師：你體會到了什麼？

生：感受到了悲傷的情緒。

生：這些詞語都是寫人很傷心的。

師：我們感受到了傷心、沮喪的情緒，下面再請一個同學讀下面的詞語。

（生讀）

師：從這些詞語你又體會到了什麼？

生：寫一個人很開心的.。

生：寫一個人很精神。

生：寫一個人很神氣。

生：寫一個人很有活力。

師：這兩大塊詞語雖然都是描寫心情的，但卻不一樣，上面一排是寫傷心的，下面一排是寫開心的，現在你們再讀讀，感受一下。

（生讀）（糾正讀音：容光煥發fā)

師：剛才老師聽了一下，如果是10分的話，這位同學只能得6分。哪位同學挑戰一下？（指名讀）

師：讀書得有讀書的腔調。下面再請一位同學讀（指名讀）

師：聲音很洪亮，但是沒有讀書的腔調。

（師範讀，生模仿讀）

（再指名讀，感受兩組詞所表達的不同情緒）

師：我們從這兩組詞語中得到啟示：要想讀好文章，離不開讀好句子；要想讀好句子，離不開讀好詞語。這四行詞語，讓我們感受到了兩種心情，一個是傷心、一個是快樂。傷心，剛才同學讀出來了聲音的高低，語速的快慢，就能把人的心情體現出來。孩子們，讓我們輕鬆一刻。孩子們，你們喜歡漫畫嗎？

生：喜歡。

師：大聲一點，喜歡嗎？

生：（大聲）喜歡。

師：請你打開想象之門，進行超級想象。

（出示漫畫）

師：你覺得畫得像什麼？

生：我覺得像一個雞蛋。

生：像一塊小石子。

生：有點像鳥巢裏的一個鳥蛋。

生：像一個人的頭。

師：你肯定嗎？請你用肯定的語氣説一説。

生：像一個橄欖球。

生：像一個充滿氣的氣球。

師：你們剛才是一小句一小句説的，現在請你將大家説的一小句一小句連起來説一説。

生：有些同學説這幅畫像一個雞蛋，有些同學説像一個操場，還像一個游泳池。

生：是像一個蛋，像一個橄欖球，還像一個球。

師：老師要增加一點難度，請你們按照先總後分的順序再説一説。

生：老師在黑板上畫一個圈，讓同學們猜猜它是什麼呢？

師：對，這就是一個關鍵句，請你重讀。

生：老師在黑板上畫了一個圈，讓同學們猜它是什麼呢？有的同學説它是一個雞蛋，有的説它是一個操場，還有的説它是一個游泳池。

師：同學們説得真好。那麼現在再請你們按先分後總的方法説一説。

生：有的説它像一個石子，像一個雞蛋，還像一個游泳池，它到底是什麼呢？

師：那麼它到底是什麼呢？你們想知道嗎？

（出示第二張漫畫）

師：這是什麼東西？

生：鴨蛋。

師：知道這個小女孩叫什麼嗎？

生：不知道。

師：這個小女孩有名字，注意看老師的板書：愁女。

師：跟愁女打個招呼吧！

（生打招呼）

師：愁女的臉到哪裏去了？

生：被頭髮遮住了，沒臉見人。

生：她的臉藏到頭髮裏去了。

師：此時此刻，愁女心情怎麼樣？

生：難過。

師：這是一張什麼樣的臉？

生：這是一張非常難過的臉。

生：這是一張無精打采的臉。

生：這是一張愁眉苦臉的臉。

師：這是一張愁眉苦臉的臉，去掉兩個字，怎麼改？

生：這是一張愁臉。

生：這是一張愁眉的臉。

師：是啊，這是一張神情沮喪的臉，一張沒精打采的臉，一張淚流滿面的臉，那愁女她還是要面對現實啊！她直愣愣地看着這個鴨蛋，看啊，愁啊，“咔嚓”一聲，發生了一件十分可怕的事情，到底發生了什麼事情呢？

（師出第三張漫畫）

生：出來一個雞毛撣子。

生：冒、蹦、跳、躍出來……

師：你們知道雞毛撣子是用來幹什麼的嗎？

生：打掃車子，打掃房間，打小孩……

師：她知道跳出來的雞毛撣子是幹什麼的？

生：雞毛撣子打愁女。

師：誰打？

生：媽媽打？

師：怎麼打？

生：媽媽把愁女打得哇哇大哭。

生：在家裏，愁女的媽媽拿着雞毛撣子把愁女打得淚流滿面。

師：愁女的爸爸會怎樣呢？

生：愁女的爸爸把愁女打得屁滾尿流。

師：愁女的媽媽會怎樣？

生：會罵她，嘮叨她。

師：爺爺和奶奶看到這樣一幅場景，會怎麼做？

生：會勸阻愁女的爸爸媽媽不要打愁女。

生：這時爺爺奶奶走過去説：打得好！（全場笑）

師：一個人的快樂，兩個人去分享，就有了兩份快樂，如果一個人的痛苦，兩個人去分擔，就減少了一半，我們怎麼樣減輕愁女的痛苦呢？讓我們寫下來，在我們寫故事的時候，不要忘記愁女被打的原因，她可能會在哪裏被打呢？

（生寫作）

師：下面誰來讀讀自己的故事。

（生採用講故事的方法讀作文）

師：一年以後的考試，愁女會考多少分呢？

生：100分。

生：0分。

生：-100分。

師：（課件出示）100分，（出示第四張漫畫）此時，她的心情會怎樣呢？

生：高興。

生：驕傲。

生：現在不怕爸爸媽媽用雞毛撣子打了。

師：是啊，此時的愁女不叫愁女了，她的爸爸媽媽又給她取了個名字（板書：莫愁女）同學們，她的成績是打出來的嗎？

生：是打出來的。

師：説説理由。

生：因為不打不成材。

（生各抒已見）

師：（課件出示：成績）是不是，只有考滿分，才表明你學習成功？

（針對這個問題，學生討論）

師：把你的故事完善一下，讀給父母聽，他們一定會有所啟發的。下課。

課堂作文 篇5

“丁鈴……丁鈴……”上課鈴響了！同學們都走進了教室。

這節是體育課，如果老師看到我們鬧哄哄的樣子，我們就完看。於是，同學們都像乖乖兔似的趴在課桌上，等候着老師的到來。

一分鐘過去了，老師沒來。兩分鐘過去了，還是不見老師的身影。五分鐘過去了，老師還是沒有出現。每一個同學都非常奇怪的抬起頭。“咦，老師今天怎麼了？”我自言自道。突然，一個同學大聲喊道；“我知道了，肯定是老師生病了。”話音剛落，教室裏一下字炸開了花兒。有的`人開始了亂舞，有的扭起了秧歌，還有的玩起了遊戲……教室裏亂成了一鍋沸騰的粥！

我剛高興不久，就聽見門外傳來了腳步聲。我膽戰心驚：老師來了，今天又沒有果子吃了。説曹操，曹操就到。老師氣咻咻地站在門口，她頭上冒着熱氣，鼻尖上綴着幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣衝衝地向上挑着，嘴卻向下咧着。看見我們，她驚愕地眨了眨眼睛，臉上的皮肉一下子僵住了，紋絲不動，就像電影中的定格，我們幾個也都像木頭一樣，被“釘”在那裏了。

通過這件事，讓我知道了老師不在要表現得更好的道理。

課堂作文 篇6

作為一名學生，我心中的理想課堂，便是學生能融入其中，從學習中找到人生志趣、找到人生的方向。

我理想的課堂應該是激情飛揚的。學生不應該對課堂提不起興致，乃至反感。當老師在課堂上大費口舌的講題時，同學們不該開小差，甚至沉浸於自己的幻想中，置老師的辛苦與付出不顧，將自己的青春光陰荒度。在課堂上，老師與學生如果形同陌路，毫無交流，那麼學習怎樣進行？課堂上的一切又有何意義？如果同學們敢於在課堂上嘗試，大膽向老師提出問題，讓思想迸濺出火花，那麼一切會變得多麼朝氣蓬勃。

我理想的課堂應該是充滿賞識的`。老師不應該對於學生的錯誤過於糾結，而要鼓勵學生。如果對學生的錯誤有了批判、懲罰，那麼同學們就會害怕思考，害怕回答，從而喪失了學習的積極性，對於問題沒有了嘗試的勇氣。作為老師，應該在課堂上引導學生，如同朋友、長者般，引領着學生沉浸於學習中，讓學生邁開步伐勇敢向前走去。我覺得一名老師的成功，不是在於傳授了多少知識給學生，而是教會了學生如何做到最好自我。

我理想的課堂應該是充滿詩意的。知識如同海洋，學生徜徉其中，應該能感受到大千世界的奇妙，而不是在無邊無際中迷失了自己。有時固然會遇到難題，但有老師的幫助，在課堂上的與大家的交流，總會有解決的辦法，當你幡然頓悟時，你就會意識到課堂的意義是多麼的重要，課堂的存在是多麼的珍貴。

我理想中的課堂，是自由的、温馨的，如同家園一般，能孕育出一個又一個的年輕生命，一顆又一顆的美好心靈。

課堂作文 篇7

大自然是豐富多彩的 ，生活也是豐富多彩的。20xx年因為新冠肺炎，不能到學校去上課，學校為了不落下我們的學習，進行空中課堂授課。兩個星期上下來，我覺得更是豐富多彩的。

空中課堂有語文、數學、英語，還有書法、手工、音樂、體育、美術課，我們的空中課堂無疑不是豐富多彩的！在語文、數學、英語課上，我們嚴肅認真地學習知識，不落下每一門功課。老師們也認真地為我們講課，輔導我們的作業。他們不怕辛苦，我們更應該好好學習，不辜負老師們的期望。

手工、美術課是我最喜歡的。手工課上，我們把工具準備好。用剪刀去剪每一個“春” 字，每個“春”字都包含了我們的用心，我們的認真，我們的小心翼翼，生怕把它給剪錯了。美術課上，我們拿起畫筆，在紙上描繪出一朵朵小巧、嬌嫩的蒲公英。我想:蒲公英會帶着我們夢一齊飛向遠方。

整體宅在家裏，最需要的就是體育課了。課堂上，老師教我們跳繩操，是為了待在家中也要適當地運動運動，不然，自己的小胳膊小腿兒可要生鏽了！

豐富多彩的空中課堂，讓我們感受了豐富多彩的.課程，這樣，我們的學習也不覺得枯燥，反而更生動有趣了！

教師評語：

一個懂得珍惜的姑娘，一個積極樂觀的姑娘，一個知道感恩的姑娘，生活和學習沒有理由不厚待你！陽光住進心裏，眼中便一片燦爛，周圍便諧美好。心態決定行動，行動決定結果，堅持下去。老師相信你，在學習及其他方面，都會越來越好的！

老師愛你！為你喝彩！