【精品】優秀中學作文集錦九篇

在學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編整理的優秀中學作文10篇，歡迎大家分享。

優秀中學作文 篇1

我常常仰望天空的時候想：人為什麼要為了生命而活下去呢？

有一次，我正在寫作業，有一隻蚊子一直在我耳邊嗡嗡嗡地叫不停。我就趁它停下來的時候，我就伸手把它抓住了。這時，只要我的手指稍稍一用力，它就不能再動彈了。可它再我的手掌心中拼命地掙扎着，我突然感覺到一股生命的力量再我的手上，是那麼強烈。蚊子那一種強烈的求生慾望令我十分驚訝，我忍不住就把它給放了。

還有一次，我把一個還沒吃完的玉米隨手扔進了泥土裏。過了幾天，那片泥土上竟然冒出了玉米的嫩芽。在那一小粒的玉米里，包含着一種多麼頑強的'生命裏啊！它竟然可以在沒有精心栽培，沒有肥沃的土地裏茁壯成長，即使它只活了一個星期。

生命是渺小的，就像大海中的一粒粒金黃的細沙；生命是偉大的，就像泰山上的一棵棵挺拔的蒼松。父母給予了我們生命這個美好的東西，它很珍貴，屬於我們只有一次，大家不要再猶豫了，一起站起來做一位生活的強者吧！

優秀中學作文 篇2

咦？小汐，你説我班馬上要升旗了，哪四個人會成為升旗手呢？我滿心期待地問。

我們班有兩個女生是樹人之星，她們一定是升旗手。男生嘛，肯定就是你和小璟了。小汐一絲不苟地答道。我聽了她的回答，心花怒放。後來，我又問了許多同學，他們都在可能成為升旗手的名單中提到了我的名字。我也不禁洋洋得意，自信地想：老師選升旗手一定會讓班級投票，我人緣不錯，成績挺好，這次我一定能成為升旗手了。那我在全校同學面前該説些什麼呢？我不禁浮想聯翩，十分快樂，彷彿自己已經成為了升旗手。

在一個平凡普通的中午，小欣興奮地説：“小汪，你知道哪四個人成為升旗手了嗎？”

“説，快説，哪四個？”我平靜地問，心中卻激動異常，自認為那四個人中一定有我的名字，為了表示謙虛，只好顯得不慌不忙。

“是小辛，小丹，小佩和小偉！他們四個好棒啊！”這個回答彷彿一個晴天霹靂，把我喜悦自豪的心情劈得煙消雲散。我假裝開心，祝賀他們，內心卻被一個鋒利尖韌的匕首剮得生疼生疼。

為什麼？為什麼！老師為什麼私自定人？四個人中為什麼沒有我？小偉，能當升旗手，我舉雙手贊同。但是，小佩滿嘴髒話，那個舞台不屬於他！我越想越氣憤，越想越傷心。我的心情十分低落，原來五顏六色的精彩世界現在變成了單調乏味的黑白世界。不服氣的我決定仔細觀察小佩一天的行動，看着他為什麼讓老師認為他屬於那個令我向往已久的舞台。

小佩仍舊像往常一樣，大大咧咧地度過每一分每一秒。到了放學的時候，身為值日生的我開始認認真真地打掃衞生。打掃時，只見小佩一絲不苟地檢查着教室每一個角落。那雙炯炯有神，明澈的雙眼不停地轉動着，好像他尋找的不是骯髒的`垃圾而是耀眼珍貴的鑽石。小佩身為勞動委員，一年來，一直堅守在這個舞台，用他鮮為人知的責任心去潔淨這大家公有的可愛的教室。我信服了，我認為楊老師的決定是明智的，小佩應該到一個更明亮的舞台上去展示自己。他是一個實實在在的升旗手！

沉重的心情隨風而去，我真心祝賀小佩能當上威風的升旗手。每個人都有一個屬於自己的舞台，他也確確實實屬於那個舞台！

優秀中學作文 篇3

路遙曾經説過：“人的生命力，是在痛苦的獨立中強大起來的”。龍應台也叮囑我們有些路我們要一個人走。每個人的人生都獨一無二的，獨自走的人生之路有時難免苦痛掙扎，正是這樣的經歷我們才會真正強大起來。

人生中難免會有獨處的經歷。獨處時，我們更容易靜心思考，獨處讓我們務實，不患得患失，從而學會強大。

孤往獨行可以練就強者，引領芸芸眾生。魯迅既非高官也非論壇領袖，但他陳時弊，撕畫皮，護弱者，安死者，敢把居心叵測者拉下馬，掀去封建腐朽的殼。他獨行在一條佈滿荊棘的小路上，儘管“傾聽我的.耳朵，要在兩百年後才出世”。但終有一天，這位先驅者獨行的路會引無數人共赴征程。

魯迅的孤獨是為了讓麻木的國民清醒，思想者永遠是少數，追夢者永遠在孤獨中；但即使如此，他們也有足夠的勇氣獨行，敲破黑暗的殼，托起一輪紅日。

彷徨迷茫者如浮萍，唯有思想獨立，靈魂才能強大。著名天文學家開普勒是第谷的學生。第谷臨終前要求開普勒千萬遵循他的體系，觀測記錄一千顆星星。本來對第谷體系深信不疑的開普勒卻在研究中發現了老師的錯誤。開普勒在多次測算證實後最終決定推翻老師的理論。獨立思考後《新天文學》問世，開普勒也終成現代天文奠基人，一代強者讓我們永遠仰望。

獨立思考，讓開普勒不人云亦云，脱離對已有條框的依賴，最終衝破“天體運行軌道是圓”的思維藩籬，帶領天文學走進新的篇章。

叩經問史，朝山渴水，我們總會記得門捷列夫獨立推演二十年，終得元素週期律；伍爾芙在沒有任何理論可借鑑時，從零開始獨自思考，把女權主義思想引入詩學傳統；馬寅初在千萬人質疑聲中獨自堅持己見，是實踐證明了新人口論的遠見。

在獨處時，面對走向獨立的關口，我們應像蘇軾所説“處晦而觀明，處靜而觀動”那樣，雖在獨處，卻也不忘記生命的圓滿。克服浮躁盲目的心態，少盼頂戴花翎，多想腳踏的深淵薄冰，少逞強，多靜慮，這才是真正的強大。

在這個“做一個特立獨立的人”已成口號的時代，不盲從，讓特立獨行成為自己思想真正認可的狀態，勇敢挖掘自己的最大潛能，發出時代的最強音。

優秀中學作文 篇4

我的家鄉在湖北赤壁一個鄉村小鎮上，雖然並不大，但同樣迷人，尤其是在春天。

清晨，我沐浴着温暖的陽光，來到小鎮郊外，體驗春天的美麗。

今天，風和日麗，空氣是那樣清新，天空是那樣明朗，小燕子在天空中自由自在的飛翔。我漫步在青青的.草地上，一陣春風吹過，小草跳起歡快的舞蹈，有時舒展雙臂，有時彎腰觸地，有時左右搖擺，真是婀娜多姿；牛兒在草地上角對着角，好像一羣天真活潑的孩子在玩耍。在地裏，長滿了一壟壟黃燦燦的油菜花，油菜花的花香清香迷人，一羣羣蜜蜂在花中採蜜，他們也在盡情的享受春天的快樂。在田裏，農伯伯正忙着播種，一年之計在於春，看着他們忙碌的身影，我好像看到了秋天農伯伯豐收的喜悦。

優秀中學作文 篇5

不知不覺，時間流失的飛快，轉眼間我已成長為一名國中生。回過頭來，看着自己所做過的路，上面留滿了我大大小小的腳印。

幼年時，“我的媽媽，今天老師給了我一個任務，讓我安排一個節目。”小小的我一臉興奮地看着我的媽媽。“哦，那你知道該怎麼做了嗎？”我的媽媽彎下腰，看着我的眼睛説。“不知道，”幼小的我迷茫的搖搖頭，但馬上説，“要不我的媽媽幫我做吧！”我的媽媽搖了搖頭：“不行哦，這可是老師給你的任務，既然委託給了你就是一種責任，知道嗎？”“責任？”似懂非懂的我便依靠自己的力量去完成了一個節目，當看見老師那滿足的笑容時，我明白了什麼責任。那裏邊留下了我輕快的腳步。

少年時，我滿頭在書海里，偶爾在書堆裏抬起頭，發現書桌旁的花不知在什麼時候已經枯萎了，那憔悴的花瓣耷拉在綠葉上，突然想起它已陪伴了我1個春夏秋冬，心裏不禁湧起一股難過的心情，讓我覺得奇妙，問我的媽媽，我的`媽媽神祕的笑笑説：“這種心情叫做惋惜。”“惋惜嗎？”我看着那枯萎的花朵，我明白了什麼是惋惜。那段道路上留下了我深思的腳步。

“唔~我還不想和你們分開啊！”看着同窗六年的同學即將遠走高飛，我的眼眶不禁紅了起來，淚水也似乎要溢出眼眶。每個人的目光裏都閃着不捨卻又無可奈何，只能將自己最好的聯繫方式留給六年在一起的兄弟姐妹。在大家啜泣的時候我明白了什麼是離別。那裏便留下了我心痛的腳印。

將目光從以往收回，看向還未走過的道路，我要用堅定的步伐走向那充滿未知的明天。

優秀中學作文 篇6

你曾經擁有金錢而快樂嗎？你曾經擁有幸福而珍惜嗎？或者，你曾經失去相聚時光而難過，你曾經失去信賴而悲傷嗎？當你擁有一樣東西，你會如何去利用呢？你曾經為了擁有什麼，而失去什麼嗎？

在人生的旅途中，總是會經歷許多大大小小的事情，得到些好處，或失去些自己想要的。失去了以後，就會知道它的可貴，當再一次擁有時，就會比前一次更珍惜、保護它。

親人相聚，該是多麼美好的時光，可是在那當下，你曾認真把握嗎？記得每年的過年，大家總是聚在一起享受團圓的時光。大家在一起打牌、一起聊天、一起下棋，是多麼難得的事，而這時，你只會在旁邊無聊看着、胡思亂想，不好好的去珍惜，當再也不會有的時候，你才後悔，但已來不及。小時候，在親人團聚的時候，我曾 經為了一件小事，不想理大家，想玩時，大家也回家了。現在過年，我總是珍惜着，不想錯過這機會。

還記得幼兒園時，爸爸買了一隻狗，叫“小灰”。我總是捉弄它、欺負它，常因為這樣被它咬，到了國小一年級，我已比幼兒園時好了很多，不再一直欺負它，但它的`記憶中，卻始終認為我只是一個擾亂它的小孩，一直不是很喜歡和我在一起。一天放學，媽媽載我回家，該在門口看到的它，今天卻沒見到，我疑惑地問爸爸，爸 爸難過地回答：“它……被魚刺……扎死了……”

當我還未改善我們的關係、贏得它的友誼和信賴，就讓它這樣的死去，我難過得不知如何是好，腦袋頓時一片空白。後來媽媽又帶我去買了一隻狗，現在我把它當作之前的“小灰”，好好的照顧它、幫助它，現在的我，變成了它的好同伴，也贏得了它對我的信賴。

優秀中學作文 篇7

生命是美麗的，它像一朵嬌豔的花，生命是短暫的，它和時間一起默默流逝，卻流不到時間的盡頭，生命是脆弱的，它像一顆易碎的水晶球。人的生命只有一次，所以它是美麗的，是短暫的，更是脆弱的，珍貴的。

人有無限的潛能，只是在於我們有沒有挖掘出我們的潛能。其實，潛能就是永不放棄，超越自我。在“512”汶川大地震中，桑棗中學的20xx多名學生竟無一人傷亡，他們僅用1分36秒便快速逃離到了安全地帶。這就是潛能的“爆發”，這就是潛能創造出的一個奇蹟。潛能，其實他就在我們的身邊，在我們的心中，在我們的生命中，但它需要我們去挖掘、去培養，在緊要關頭我們才能發揮潛能去拯救一條條鮮活的生命。可見，潛能藴含的能量、力量是我們所無法估量的、無法想象的`，往往生命就是通過各種潛能的發揮就這樣奇蹟般地生存下來的。

當然，挖掘潛能也是需要時間的，這就需要我們去堅持。堅持是意志品質的體現，是“不拋棄，不放棄”的思想，只要我們心中有理想，不斷堅持努力，我們就一定會取得成功！

農家女孩李中俊上學路上不慎滑入四十多米的“天坑”中，要是常人肯定會絕望，可是李中俊並沒有放棄，她想盡一切辦法讓自己活下去，就這樣，她一次次的試着往上爬，可是爬不了多遠就又滑了下來。她想出了一個辦法，每天都拿一根樹枝挖着坑壁，挖出許多小坑，渴了，就接着石巖上的露水喝，累了，就坐在地上休息一小會，然後接着挖。日復一日，李中俊堅持了下來，她竟然爬出了“天坑”，創造了生命的奇蹟!這個故事讓我懂得：堅持是種考驗，它磨鍊着你的意志，使你變得更加堅強。堅持是種智慧，只要相信自己，找到解決問題的辦法，那麼你就能獲得最終的勝利。

有時，我們一個人做不了的事情，就是堅持到底也沒有用，我們需要另一雙手來幫助我們，當許多雙手搭在一起時，我們便成了一個團隊。團隊的力量是偉大的。俗話説：“一根筷子輕輕被折斷，十根筷子牢牢抱成團。”是啊，只要我們團結起來，那麼我們就一定能合力戰勝所有困難！

知識守護生命，我們既要學會挖掘自己的潛能，還要懂得堅持就是勝利，更應該知道團結就是力量。用知識，去守護自己的生命，用知識，去將自己的生命譜寫的更加輝煌！

這個節目讓我們學會了如何敬畏生命並珍惜生命。我感受到了生命的韌性，也學到了不少求生避險知識。當我們遇到巨大的災難時，不應埋怨上天的不公；不要抱怨自己的運氣不濟；不要給自己恐懼的時間，我們應該在第一時間做出逃生的反應，不拋棄不放棄。生命的價值高於一切，讓我們共同珍愛生命，用知識守護生命！

優秀中學作文 篇8

在生活中，幾乎處處存在隱患，一旦爆發，便造了難以估量的損失。這時，我們何不防患於未然呢？

今年，我國面臨着霧霾的侵襲，眾多市民打起了呼吸“保衞戰”。戴上口罩，穿着嚴實地上街。戴口罩雖然在一定程度上削弱霧霾的侵害，但並不能從根本上解決問題。從這個事件中，我們不由得反省，何為引起霧霾的根本？若能及早發現這一隱患，做好預防工作，霧霾就不會使人防不勝防，鬧得人心惶惶了。由此可見，“防”是如此的重要。

生活中隨處有防，從家中的防盜門到互聯網上的防盜牆，都表現出人們對於存在的隱患而做的防禦工作仍稱得上機智，正因為這一道“防”，給予人們安全的保障和內心的安定。譬如，有了防盜門，無論是居家還是旅行，都能使你的心中充滿安全感，而不至於惶惶不可終日。

從所周知，日本是個多發性地震的國家，然而，這個小島國所做的防禦工作卻不得不令人折服。國家專門發配救生包，訓練家庭主婦的應急能力，專門的`應急預警，專門的監察系統。這些事前的預防在地震發生時能有條不紊地進行着。無論是老者婦孺、還是小孩，都存在着“防”的潛意識，在危急前沉着而從容，這一切都歸功於“防”，使日本這個小民族能沉穩而鎮靜地在地震中逃生。反觀我們國家的汶川地震，其損失可謂數以億計，倒塌樓房難以計數。這都值得我們深思，若樓房建築基礎紮實，檢測系統完善，恐怕就不會釀成如此悲劇。

可能有人問：“並不是每天都有災難降臨，何必在此浪費大量人力物力呢？”的確，災難不會時常發生，可誰能預料到何時會發生？一旦災難爆發，不僅損失錢財，甚至是生命。孰重孰輕，不言而明。防禦的付出，也同樣有收穫，既是自身技術的提高，又能安老百姓的心。很多時候，我們無非是“買個心安”，防禦工作做足了，心也就踏實了。

“防患於未然”，不僅是為了預防，也是對自己、他人、社會負責的表現。然而，生活中出現越來越多的“防”，這是體現我們陷入困厄的境況，還是體現人類發展的機智？到底是福還是禍？值得我們深思。

儘管如此，我們仍然需要“防”，“防患於未然”不僅僅是一種責任。

優秀中學作文 篇9

青春不是所有的人都有的，因為它是瘋狂，夢想，成長，以及珍藏起的回憶，不捨的留戀。它不是平淡，不是恐懼，不是提起就害怕的，那是兒時的天真，少年的懵懂，一份自己獨有的，卻又是大家的珍藏。

我的青春之行已經開始，國小的時光已經被包裹，成為定格，國中，卻只是剛剛在人生的.道路上起航。

新生入學考試那天小雨微蒙，人羣間撐開的是一把把花花綠綠的雨傘，似要阻隔所有温情。在朦朧的街道上，我握着被雨珠打濕的裙襬，不禁有些迷茫和恐懼。在我進入考場時，我似乎不知自己身在何處，卻又不得已清醒。考完試後，我便在家裏焦急地等待分班消息。那時我還不知道，被分配的班級早已被學校處理好，我卻依然那麼期盼，那麼緊張，似乎有些可笑……

當我的名字被主任唸到，我才從學校禮堂裏那落滿灰塵的地上站起，冷下一張臉往我的班級（六班）走去。密密麻麻的人羣裏是一個個齊刷刷的眼睛，我有些慌，其實我哪裏知道，他們也只是在思考會不會分到和我相同的班級，哪裏注意到我。

我踩着零碎的步伐，在有些奪目的陽光下不快不慢地走着，冰冷的眸子讓人難以接近，誰知我是一個隨和的人，隨和的有些奇葩。到了班級的旗子旁，我靜靜地站定。不知不覺身旁是一大撥人，他們嬉鬧的語氣，讓我有些恍惚，這是以後的同學麼？我逼迫自己轉移視線，向老師看去。接我們的老師也就二三十左右的年紀，一頭垂肩發利落的梳成小辮，個子不高，卻平易近人。她的聲音很清脆，不大，但能聽清，“跟我走。”老師帶着我們走出那禮堂，身後還隱約傳來聲音，但已經聽不清。

也許青春就是這樣，讓人總是緊張。明明相識一場，卻不曾放在心上。

我們的班級對面就是校門，陽光温暖的照在人身上，同時也帶來了斑駁的樹影，敞亮的教室總。是能帶來好心情，但我的心始終沒有透入一絲陽光。

“我姓古，全名叫做古麗，叫我古老師就好。”老師説話的時候底下發出了一陣輕微的笑聲，古麗，鼓勵，這名字帶給人一種愉悦的心情。

青春就讓人恍惚，恍惚過後彼此熟悉，新的生活也就開始。青春就讓人眷戀，回眸轉瞬而又匆匆，舊的生活自然結束。青春就讓人珍惜，微微一笑便可傾城，過往早已逝去翩翩。

我們坐着時光軌車，看斑駁的樹影化為嚴寒的素雪，我們越過坎坷的大河，順便用雙手把它化為清澈的小溪。我們走過泥濘的山路，順便用雙腳把它化為肥沃的土地。我們越過貧瘠的荒地，便要用心把它化為青春的樂園。