校務公開民主管理自查報告

在經濟飛速發展的今天，報告使用的頻率越來越高，通常情況下，報告的內容含量大、篇幅較長。那麼，報告到底怎麼寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的校務公開民主管理自查報告，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

校務公開民主管理自查報告1

為進一步增強教職員工的主人翁意識,增強教職員工的民主參與、民主監督的意識與能力,增強學校各級領導的羣眾意識、民主意識以及勤政廉正意識,切實維護好全體教職員工的合法權益,努力營造平等、公正、公開的和諧校園氛圍,加快現代學校的建設步伐,認真制定校務公開實施方案,並進行了積極的探索與實踐.現將校務公開民主管理工作進行自查,彙報如下:

一、建立校務公開的相關工作機構

1、成立校務公開領導小組.成立由黨支部書記及校長為組長,副校長和工會主席為副組長,黨支部副書記、人事幹事以及教師代表為成員的校務公開領導小組.主要職責是“領導、研究、協調學校的校務公開工作.”

2、成立校務公開工作小組.成立由校長任組長,學校中層各部門主任、人事幹部以及校網管員為成員的校務公開工作小組,主要職責是“負責學校校務公開工作的具體實施.”

3、成立校務公開監督小組.成立由工會主席任組長,黨支部紀檢委員、教工團支部書記以及教工代表為成員的校務公開監督小組,主要職責是“監督校務公開工作,瞭解教職員工、社區以及家長等建議並反饋給領導小組.”

二、完善基於校務公開的學校管理運行機制

要科學有效地推進校務公開工作,必須要結合學校工作的實際與特點,形成基於校務公開工作的學校管理運行機制.

1、校長負責和民主參與的決策機制

校長負責主要是依據校長負責制,對於學校的各類教育決策,校長要提出主要的思路想法,對決策負有主要責任.

民主參與是指對於學校的各類教育決策,主要採取三種民主參與的方式:第一種是由學校黨政工及中層部門負責人組織的學校黨政聯席會議,來進行民主參與決策.凡是學校的一些重大決策都不是校長、書記個人決斷,而是通過黨政聯席會議集體決策,然後按照程序通過各類會議加以公開和落實.第二種主要是以“教職工代表大會”的形式參與學校的民主決策；第三種是專家學者的諮詢與師生家長的意見聽取制度.

2、分工負責與溝通協作的實施機制

學校各項工作的實施推進,有時雖然是由哪個部門與條線來具體負責,但他往往不是孤立的,絕大部分的工作都是一個系統構成.因此,在各項工作的具體實施推進過程中,必須要做到工作的分工協作與信息的交流溝通.我們的做法:

一是確立“總體規劃、分塊實施、相互協作、全面提高”的各部門協作工作格局,

二是形成各部門條線工作的系列性“第一責任人”制度.即各中層部門主任是部門所有分管工作的第一責任人,各部門的副主任是分管條線工作的第一責任人.第一責任人即要負責工作的策劃實施推進,又要負責條線內教師隊伍建設.

三是暢通溝通反饋的渠道,如黨支部、工會、團支部以及各行政部門層面的相對正式的溝通反饋渠道,校長電子信箱、網上論壇、定期問卷調查等非正式的溝通反饋渠道；

四是豐富溝通反饋的方式,如學術溝通的研討會方式,教工薦言維權的書面議案方式,家校溝通的諮詢交流方式等等；

五是形成溝通反饋的制度,如校長接待日製度、領導團隊成員蹲點制度、教學調研製度、黨員責任區制度以及各種座談會制度等.

3、常規保證與考核評價的監督機制

常規保證是指學校各領域的工作,如行政管理、課程教學、學生髮展、科研工作與後勤保障等,首先形成科學規範與有效的工作常規,保證學校整體的日常變革性實踐工作紮實有序有成效.

為了使校務公開及時有效,保證校務公開的途徑暢通,我們通過四個方面加以落實.

（1）各類會議

通過校黨政聯席會、校務會、教職工大會、工會組長會、教研組長會議、座談會等各類會議進行校務公開.

（2）網絡公開

以校園公告、信息公開、黨務公開、課程教學、德育之窗、班級主頁、信息技術等欄目及時持續向全體師生通報學校各領域的工作開展情況.其中相當部分的信息是隻針對校內教師和學生用户且需要以個人身份進入的,如校務公開欄目中的員工平台,其內在的“制度彙編、福利待遇、評優創先、通知公示、會議簡報和發展規劃”等,只對教職員工內部公開.

（3）校務公開專欄

在校內醒目處設置“校務公開欄”,對規劃性的通報事項,對有關費用的收支情況,對評優（包括學生評優等）、評職稱的結果情況,通過“校務公開欄”定期向全體教職工和學生公佈.

（4）日常動態信息公開

利用學校黑板信息欄,將各種最新信息、如職稱評審、公推直選、發展黨員等動態信息加以公開.

考核評價是指對學校各層面的工作形成有效的監督評價機制,主要是在實施校長負責制的過程中,對校長層面工作的考核評價,在校內主要由中層幹部和教代會的民主評議來實施；對中層幹部層面工作的考核評價主要由校長書記和全體教工的民主評議來實施；對教職工層面工作的考核評價主要由校考核領導小組和專業性的考核小組來實施,

在對教職工發展性評價方案中,我們分兩個層面,一是教師的職稱系列,我們通過認定首席教師、品牌教師和特色教師並捆綁待遇來提高教師的專業素養；二是教師的榮譽系列,每學年評出優秀教育工作者,教學新秀一次性獎勵來激勵教職工,不斷提升工作品質,為學校的發展作貢獻.除此之外,我們成立學校“學科專業委員會”,通過這一民間組織在職稱評審、論文評定、學科建設等方面發揮作用,起到一種監督並在教職工中發揮一種正確的輿論導向.通過這樣的方式在校長、中層幹部和教職工三個層面之間形成校內監督評價的制衡機制.

三、拓展教代會工作內涵,使學校民主管理進一步規範和落實

1、教代會制度建設和運作情況更趨規範

學校工會是具體負責實施校務公開的主要職能部門.我校工會在學校黨支部的正確領導下,不斷加強教代會建設,使民主管理制度化、規範化.實行“校務公開”,從制度上確立和保障了教職工在學校的主人翁地位,使教職工在學校工作中受到重視,得到尊重.教代會審議表決制、教代會提案制（日常提案、集中提案）、提案反饋落實制、通過制度來健全教代會的網絡.

凡是涉及到重大事項和教職工所關心的重點問題,學校都要召集教工代表審議表決,通過後全面準確、實事求是地詳盡地予以公開.除此之外,每年專門在年底召開一次非常正規的教代會,我們為每位教職工代表製作代表證,讓代表們帶着一種神聖的使命和責任感參加大會.在教代會召開之前,校工會廣泛聽取羣眾意見,徵集提案,精心組織,使大會有議題、有議案、有決議.教代會閉會期間,校工會積極組織教職工參與日常的民主管理活動,督促檢查教代會決議、決定和代表提案的落實.在堅持教職工代表大會制度的基礎上,建立了由教代會代表、工會委員、黨支部成員、教研組長組成的教代會聯席會議制度,並籌建了以教工代表為主體的專門工作小組,協調處理教代會閉會期間屬於教代會職權範圍的學校重大問題,初步形成了一套健全完善的教代會組織體系和民主管理工作網絡.

2、對幹部的培養、監督、考核更加透明公開

民主評議幹部工作是深化校務公開,加強幹部隊伍建設,密切幹羣關係,切實有效地行使教職工代表大會職權的一項重要工作,通過幾年來民主評議幹部工作的實踐,我校在幹部的管理工作方面還建立了一些相應的制度,這些制度都是經過教代會審議通過並實施的,如:校領導與學生座談制度、聽課制度等.這些制度使校領導接觸羣眾的.機會更多了,聽取意見的渠道更廣了,有益於密切幹羣關係和學校的科學決策、民主決策.校長書記的述職評議工作由學校工會具體操作,制定工作計劃,嚴格按照教育局黨委就學校幹部民主評議的《三部曲》要求進行.

除了對校長、書記的民主評議之外,我們學校也重視對中層的考核評議,每學年學校中層副職在學科組內述職並下發測評表,要求大家對其工作進行無記名測評,中層正職向全體教職工述職,並下發測評表進行民主測評.書記校長對測評結果向幹部們進行面對面反饋,落實整改措施.為了進一步規範與加強學校領導團隊建設,着力建設一支高素質的中層以上行政管理隊伍,有力地推進學校各項教育改革.

3、教代會盡力維護教職工民主權利和地位

完善了教代會的議事程序和規則,學校重大事項經黨政聯席會議集體研究、決策.學校改革和發展的重大問題,特別是與教職工切身利益有關的問題都經教職工代表大會充分討論；還重視發揮各層面人員在學校管理中的積極作用,定期召開教研組長、學科組長、部分學生座談會,家委會、工會小組長會議等向他們通報有關情況,聽取大家的意見和建議；吸收更多的人蔘與學校管理,使學校的管理組織系統、民主、高效,學校的校務工作公開、公平、公正.我們把學校三年發展規劃、年度計劃以及評議幹部、評比優秀、職稱評聘、教職工崗位聘任考核辦法、基建維修、獎金分配方案以及學校教職工所關心的問題全面、準確地通過教代會、教工職工大會進行公開.教職工收入獎金分配關係到教職工的切身利益,學校制定的《閔行區實驗國小教職工收入及獎金分配方案》通過在教職工代表、教研組長、工會組長等層面徵詢意見和建議的基礎上,再召開教代會加以討論,修改並通過,所有的程序透明、規範,從不搞暗箱操作,得到了教職工的信賴.

四、需要整改的方面

1、溝通機制有待進一步加強

學校一直以來對校務公開非常重視,但隨着學校辦學規模的不斷擴大,特別是面對當前一校三區的格局,如何更好地建立分級分層的溝通機制還有待進一步研究.

2、校務公開的內容和程序有待進一步規範

學校已努力將校務公開滲透在日常的工作中,做到該向全體教職工公開的必須做到全員知曉.但在具體內容和程序上應進一步增加規範性,以利於形成規範的機制,使校務公開得到更好的落實.

3、進一步健全各類教代會報告制度

在教職工福利經費、培訓經費管理、使用情況以及學校業務招待費使用情況這些方面,學校在每年的總結大會和教代會上都會向全體教職工加以説明,但只是大體上的情況説明,沒有形成報告制度,這在今後有待改進.

我校堅持校務公開的實踐,使全校師生員工主人翁意識明顯增強,學習、工作積極性和創造性明顯增強,幹羣關係融洽程度明顯增強,學校辦學質量和社會美譽度逐年增強；保證了領導幹部自覺置身於羣眾的“視線”之內並有所作為,保證了校長正確行使職權,推動了黨風廉政建設,維護了教職員工的合法權益,健全了民主建設制度,加快了依法治校和民主治校的進程.

校務公開民主管理自查報告2

為了進一步增強教職員工的主人翁意識，增強教職員工的民主參與、民主監督的意識與能力，增強學校各級領導的羣眾意識、民主意識以及勤政廉正意識，切實維護好全體教職員工的合法權益，努力營造平等、公正、公開的和諧校園氛圍，加快現代學校的建設步伐，我校根據 市教育工會《關於做好全市中國小(含幼兒園)校務公開民主管理自查工作的通知》(六教工[20xx]10號)文件精神，我校對照自查標準就學校校務公開和民主管理工作進行了認真的自查自評，現將自查自評的情況彙報如下：

一、學校基本情況

XX中學創辦於20xx年，學校位於蓼城路北側縣城規劃中心區，校園佔地面積150畝，總建築面積6.2萬平方米，總投資達1億元。學校現有56個教學班，在校生3200多人，教職工近300人，專任教師160人。她的創辦，對於調整XX縣城區學校佈局，提升教育資源承載能力起着非常重要的作用。

建校以來，在上級主管部門的正確領導下，學校不斷加大建設力度，強化內部管理，提高教學質量，取得了較好的辦學效益。

二、建立校務公開的相關工作機構

1、成立了XX中學校務公開領導小組。成立由黨支部書記及校長為組長，副校長和工會主席為副組長，黨支部副書記、人事幹事以及教師代表為成員的校務公開領導小組。主要職責是“領導、研究、協調學校的校務公開工作。”

2、成立了XX中學校務公開工作小組。成立由校長任組長，學校中層各部門主任、人事幹部以及校網管員為成員的校務公開工作小組，主要職責是“負責學校校務公開工作的具體實施。”

3、成立了XX中學校務公開監督小組。成立由工會主席任組長，黨支部紀檢委員、教工團支部書記以及教工代表為成員的校務公開監督小組，主要職責是“監督校務公開工作，瞭解教職員工、社區以及家長等建議並反饋給領導小組。”

三、完善基於校務公開的學校管理運行機制

要科學有效地推進校務公開工作，必須要結合學校工作的實際與特點，形成基於校務公開工作的學校管理運行機制。為此，XX中學建立了以下的機制：

1、校長負責和民主參與的決策機制

校長負責主要是依據校長負責制，對於學校的各類教育決策，校長要提出主要的思路想法，對決策負有主要責任。

民主參與是指對於學校的各類教育決策，主要採取三種民主參與的方式：第一種是由學校黨政工及中層部門負責人組織的學校黨政聯席會議，來進行民主參與決策。凡是學校的一些重大決策都不是校長、書記個人決斷，而是通過黨政聯席會議集體決策，然後按照程序通過各類會議加以公開和落實。第二種主要是以“教職工代表大會”的形式參與學校的民主決策;第三種是專家學者的諮詢與師生家長的意見聽取制度。

2、分工負責與溝通協作的實施機制

學校各項工作的實施推進，有時雖然是由哪個部門與條線來具體負責，但他往往不是孤立的，絕大部分的工作都是一個系統構成。因此，在各項工作的具體實施推進過程中，必須要做到工作的分工協作與信息的交流溝通。我們的做法：

一是確立“總體規劃、分塊實施、相互協作、全面提高”的各部門協作工作格局;

二是形成各部門條線工作的系列性“第一責任人”制度。即各中層部門主任是部門所有分管工作的第一責任人，各部門的副主任是分管條線工作的第一責任人。第一責任人即要負責工作的策劃實施推進，又要負責條線內教師隊伍建設;

三是暢通溝通反饋的渠道，如黨支部、工會、團支部以及各行政部門層面的相對正式的溝通反饋渠道，校長電子信箱、網上論壇、定期問卷調查等非正式的溝通反饋渠道;

四是豐富溝通反饋的方式，如學術溝通的研討會方式，教工薦言維權的書面議案方式，家校溝通的諮詢交流方式等等;

五是形成溝通反饋的制度，如校長接待日製度、領導團隊成員蹲點制度、教學調研製度、黨員責任區制度以及各種座談會制度等。

3、常規保證與考核評價的監督機制

常規保證是指學校各領域的工作，如行政管理、課程教學、學生髮展、科研工作與後勤保障等，首先形成科學規範與有效的工作常規，保證學校整體的日常變革性實踐工作紮實有序有成效。

為了使校務公開及時有效，保證校務公開的途徑暢通，我們通過四個方面加以落實。

(1) 各類會議

通過校黨政聯席會、校務會、政教會、教職工大會、工會組長會、教研組長會議、座談會等各類會議進行校務公開。

(2) 網絡公開

以校園動態、信息公開、黨務公開、課程教學、德育之窗、教務在線、班主任之家、信息技術等欄目及時持續向全體師生通報學校各領域的工作開展情況。其中相當部分的信息是隻針對校內教師和學生用户且需要以個人身份進入的，只對教職員工內部公開。

(3) 校務公開專欄

在校內醒目處設置“校務公開欄”，對規劃性的通報事項，對有關費用的收支情況，對評優(包括學生評優等)、評職稱的結果情況，通過“校務公開欄”定期向全體教職工和學生公佈。

(4) 日常動態信息公開

利用學校行政樓上的'電子屏及黑板信息欄，將各種最新信息，如職稱評審、公推直選、發展黨員等動態信息加以公開。

考核評價是指對學校各層面的工作形成有效的監督評價機制，主要是在實施校長負責制的過程中，對校長層面工作的考核評價，在校內主要由中層幹部和教代會的民主評議來實施;對中層幹部層面工作的考核評價主要由校長書記和全體教工的民主評議來實施;對教職工層面工作的考核評價主要由校考核領導小組和專業性的考核小組來實施，

在對教職工發展性評價方案中，我們分兩個層面，一是教師的職稱系列，我們通過認定首席教師、品牌教師和特色教師並捆綁待遇來提高教師的專業素養;二是教師的榮譽系列，每學年評出優秀教育工作者，教學新秀一次性獎勵來激勵教職工，不斷提升工作品質，為學校的發展作貢獻。通過這樣的方式在校長、中層幹部和教職工三個層面之間形成校內監督評價的制衡機制。

四、拓展教代會工作內涵，使學校民主管理進一步規範和落實

1、教代會制度建設和運作情況更趨規範

學校工會是具體負責實施校務公開的主要職能部門。我校工會在學校黨支部的正確領導下，不斷加強教代會建設，使民主管理制度化、規範化。實行“校務公開”，從制度上確立和保障了教職工在學校的主人翁地位，使教職工在學校工作中受到重視，得到尊重。教代會審議表決制、教代會提案制(日常提案、集中提案)、提案反饋落實制、通過制度來健全教代會的網絡。

凡是涉及到重大事項和教職工所關心的重點問題，學校都要召集教工代表審議表決，通過後全面準確、實事求是地詳盡地予以公開。除此之外，每年專門在年底召開一次非常正規的教代會，我們為每位教職工代表製作代表證，讓代表們帶着一種神聖的使命和責任感參加大會。在教代會召開之前，校工會廣泛聽取羣眾意見，徵集提案，精心組織，使大會有議題、有議案、有決議。教代會閉會期間，校工會積極組織教職工參與日常的民主管理活動，督促檢查教代會決議、決定和代表提案的落實。在堅持教職工代表大會制度的基礎上，建立了由教代會代表、工會委員、黨支部成員、教研組長組成的教代會聯席會議制度，並籌建了以教工代表為主體的專門工作小組，協調處理教代會閉會期間屬於教代會職權範圍的學校重大問題，初步形成了一套健全完善的教代會組織體系和民主管理工作網絡。

2、對幹部的培養、監督、考核更加透明公開

民主評議幹部工作是深化校務公開，加強幹部隊伍建設，密切幹羣關係，切實有效地行使教職工代表大會職權的一項重要工作，通過幾年來民主評議幹部工作的實踐，我校在幹部的管理工作方面還建立了一些相應的制度，這些制度都是經過教代會審議通過並實施的，如：校領導與學生座談制度、聽課制度等。這些制度使校領導接觸羣眾的機會更多了，聽取意見的渠道更廣了，有益於密切幹羣關係和學校的科學決策、民主決策。校長書記的述職評議工作由學校工會具體操作，制定工作計劃，嚴格按照教育局黨委就學校幹部民主評議的要求進行。

除了對校長、書記的民主評議之外，我們學校也重視對中層的考核評議，每學年學校中層副職在學科組內述職並下發測評表，要求大家對其工作進行無記名測評，中層正職向全體教職工述職，並下發測評表進行民主測評。書記校長對測評結果向幹部們進行面對面反饋，落實整改措施。為了進一步規範與加強學校領導團隊建設，着力建設一支高素質的中層以上行政管理隊伍，有力地推進學校各項教育改革，學校還出台了相關的考核制度，這一舉措得到了教育局黨委的高度讚賞。

3、教代會盡力維護教職工民主權利和地位

完善了教代會的議事程序和規則，學校重大事項經黨政聯席會議集體研究、決策。學校改革和發展的重大問題，特別是與教職工切身利益有關的問題都經教職工代表大會充分討論;還重視發揮各層面人員在學校管理中的積極作用，定期召開教研組長、學科組長、部分學生座談會，家長會、工會小組長會議等向他們通報有關情況，聽取大家的意見和建議;吸收更多的人蔘與學校管理，使學校的管理組織系統、民主、高效，學校的校務工作公開、公平、公正。我們把學校三年發展規劃、年度計劃以及評議幹部、評比優秀、職稱評聘、教職工崗位聘任考核辦法、基建維修、獎金分配方案以及學校教職工所關心的問題全面、準確地通過教代會、教工職工大會進行公開。教職工收入獎金分配關係到教職工的切身利益，學校制定相關分配方案，通過在教職工代表、教研組長、工會組長等層面徵詢意見和建議的基礎上，再召開教代會加以討論，修改並通過，所有的程序透明、規範，從不搞暗箱操作，得到了教職工的信賴。

五、需要整改的方面

1、工作中的溝通機制有待進一步加強

學校一直以來對校務公開非常重視，但隨着學校辦學規模的不斷擴大，特別是面對當前的格局，如何更好地建立健全良好的溝通機制，使工作機制更為明確，還有待進一步研究。

2、校務公開的內容和程序有待進一步規範

學校已努力將校務公開滲透在日常的工作中，做到該向全體教職工公開的必須做到全員知曉。但在具體內容和程序上應進一步增加規範性，以利於形成規範的機制，使校務公開得到更好的落實。

3、進一步健全各類教代會報告制度

在教職工福利經費、培訓經費管理、使用情況以及學校業務招待費使用情況這些方面，學校在每年的總結大會和教代會上都會向全體教職工加以説明，但只是大體上的情況説明，沒有形成報告制度，這在今後有待改進。

4、檔案管理制度亟待建立健全

目前，我校成立了檔案室，對部分檔案進行了初步的分類、編號和歸檔。但是，由於我校是新建學校，在檔案管理這塊，仍亟待建立健全相應的管理制度，做好檔案的專案管理工作，讓檔案管理更加規範。目前這項工作正在改進中。

總之，我校堅持校務公開、民主管理的實踐，使全校師生員工主人翁意識明顯增強，學習、工作積極性和創造性明顯增強，幹羣關係融洽程度明顯增強，學校辦學質量和社會美譽度逐年增強;保證了領導幹部自覺置身於羣眾的“視線”之內並有所作為，保證了校長正確行使職權，推動了黨風廉政建設，維護了教職員工的合法權益，健全了民主建設制度，加快了依法治校和民主治校的進程。

校務公開民主管理自查報告3

為進一步增強教職員工的主人翁意識,增強教職員工的民主參與、民主監督的意識與能力,增強學校各級領導的羣眾意識、民主意識以及勤政廉正意識,切實維護好全體教職員工的合法權益,努力營造平等、公正、公開的和諧校園氛圍,加快現代學校的建設步伐,認真制定校務公開實施方案,並進行了積極的探索與實踐。現將校務公開民主管理工作進行自查,彙報如下:

一、建立校務公開的相關工作機構

1、成立校務公開領導小組。成立由黨支部書記及校長為組長,副校長和工會主席為副組長,黨支部副書記、人事幹事以及教師代表為成員的校務公開領導小組。主要職責是“領導、研究、協調學校的校務公開工作。”

2、成立校務公開工作小組。成立由校長任組長,學校中層各部門主任、人事幹部以及校網管員為成員的校務公開工作小組,主要職責是“負責學校校務公開工作的具體實施。”

3、成立校務公開監督小組。成立由工會主席任組長,黨支部紀檢委員、教工團支部書記以及教工代表為成員的校務公開監督小組,主要職責是“監督校務公開工作,瞭解教職員工、社區以及家長等建議並反饋給領導小組。”

二、完善基於校務公開的學校管理運行機制

要科學有效地推進校務公開工作,必須要結合學校工作的實際與特點,形成基於校務公開工作的學校管理運行機制。

1、校長負責和民主參與的決策機制

校長負責主要是依據校長負責制,對於學校的各類教育決策,校長要提出主要的思路想法,對決策負有主要責任。

民主參與是指對於學校的各類教育決策,主要採取三種民主參與的方式:第一種是由學校黨政工及中層部門負責人組織的學校黨政聯席會議,來進行民主參與決策。凡是學校的一些重大決策都不是校長、書記個人決斷,而是通過黨政聯席會議集體決策,然後按照程序通過各類會議加以公開和落實。第二種主要是以“教職工代表大會”的形式參與學校的民主決策；第三種是專家學者的諮詢與師生家長的意見聽取制度。

2、分工負責與溝通協作的實施機制

學校各項工作的實施推進,有時雖然是由哪個部門與條線來具體負責,但他往往不是孤立的,絕大部分的工作都是一個系統構成。因此,在各項工作的具體實施推進過程中,必須要做到工作的分工協作與信息的交流溝通。我們的'做法:

一是確立“總體規劃、分塊實施、相互協作、全面提高”的各部門協作工作格局,

二是形成各部門條線工作的系列性“第一責任人”制度。即各中層部門主任是部門所有分管工作的第一責任人,各部門的副主任是分管條線工作的第一責任人。第一責任人即要負責工作的策劃實施推進,又要負責條線內教師隊伍建設。

三是暢通溝通反饋的渠道,如黨支部、工會、團支部以及各行政部門層面的相對正式的溝通反饋渠道,校長電子信箱、網上論壇、定期問卷調查等非正式的溝通反饋渠道；

四是豐富溝通反饋的方式,如學術溝通的研討會方式,教工薦言維權的書面議案方式,家校溝通的諮詢交流方式等等；

五是形成溝通反饋的制度,如校長接待日製度、領導團隊成員蹲點制度、教學調研製度、黨員責任區制度以及各種座談會制度等。

3、常規保證與考核評價的監督機制

常規保證是指學校各領域的工作,如行政管理、課程教學、學生髮展、科研工作與後勤保障等,首先形成科學規範與有效的工作常規,保證學校整體的日常變革性實踐工作紮實有序有成效。

為了使校務公開及時有效,保證校務公開的途徑暢通,我們通過四個方面加以落實。

（1）各類會議

通過校黨政聯席會、校務會、教職工大會、工會組長會、教研組長會議、座談會等各類會議進行校務公開。

（2）網絡公開

以校園公告、信息公開、黨務公開、課程教學、德育之窗、班級主頁、信息技術等欄目及時持續向全體師生通報學校各領域的工作開展情況。其中相當部分的信息是隻針對校內教師和學生用户且需要以個人身份進入的,如校務公開欄目中的員工平台,其內在的“制度彙編、福利待遇、評優創先、通知公示、會議簡報和發展規劃”等,只對教職員工內部公開。

（3）校務公開專欄

在校內醒目處設置“校務公開欄”,對規劃性的通報事項,對有關費用的收支情況,對評優（包括學生評優等）、評職稱的結果情況,通過“校務公開欄”定期向全體教職工和學生公佈。

（4）日常動態信息公開

利用學校黑板信息欄,將各種最新信息、如職稱評審、公推直選、發展黨員等動態信息加以公開。

考核評價是指對學校各層面的工作形成有效的監督評價機制,主要是在實施校長負責制的過程中,對校長層面工作的考核評價,在校內主要由中層幹部和教代會的民主評議來實施；對中層幹部層面工作的考核評價主要由校長書記和全體教工的民主評議來實施；對教職工層面工作的考核評價主要由校考核領導小組和專業性的考核小組來實施,

在對教職工發展性評價方案中,我們分兩個層面,一是教師的職稱系列,我們通過認定首席教師、品牌教師和特色教師並捆綁待遇來提高教師的專業素養；二是教師的榮譽系列,每學年評出優秀教育工作者,教學新秀一次性獎勵來激勵教職工,不斷提升工作品質,為學校的發展作貢獻。除此之外,我們成立學校“學科專業委員會”,通過這一民間組織在職稱評審、論文評定、學科建設等方面發揮作用,起到一種監督並在教職工中發揮一種正確的輿論導向。通過這樣的方式在校長、中層幹部和教職工三個層面之間形成校內監督評價的制衡機制。

三、拓展教代會工作內涵,使學校民主管理進一步規範和落實

1、教代會制度建設和運作情況更趨規範

學校工會是具體負責實施校務公開的主要職能部門。我校工會在學校黨支部的正確領導下,不斷加強教代會建設,使民主管理制度化、規範化。實行“校務公開”,從制度上確立和保障了教職工在學校的主人翁地位,使教職工在學校工作中受到重視,得到尊重。教代會審議表決制、教代會提案制（日常提案、集中提案）、提案反饋落實制、通過制度來健全教代會的網絡。

凡是涉及到重大事項和教職工所關心的重點問題,學校都要召集教工代表審議表決,通過後全面準確、實事求是地詳盡地予以公開。除此之外,每年專門在年底召開一次非常正規的教代會,我們為每位教職工代表製作代表證,讓代表們帶着一種神聖的使命和責任感參加大會。在教代會召開之前,校工會廣泛聽取羣眾意見,徵集提案,精心組織,使大會有議題、有議案、有決議。教代會閉會期間,校工會積極組織教職工參與日常的民主管理活動,督促檢查教代會決議、決定和代表提案的落實。在堅持教職工代表大會制度的基礎上,建立了由教代會代表、工會委員、黨支部成員、教研組長組成的教代會聯席會議制度,並籌建了以教工代表為主體的專門工作小組,協調處理教代會閉會期間屬於教代會職權範圍的學校重大問題,初步形成了一套健全完善的教代會組織體系和民主管理工作網絡。

2、對幹部的培養、監督、考核更加透明公開

民主評議幹部工作是深化校務公開,加強幹部隊伍建設,密切幹羣關係,切實有效地行使教職工代表大會職權的一項重要工作,通過幾年來民主評議幹部工作的實踐,我校在幹部的管理工作方面還建立了一些相應的制度,這些制度都是經過教代會審議通過並實施的,如:校領導與學生座談制度、聽課制度等。這些制度使校領導接觸羣眾的機會更多了,聽取意見的渠道更廣了,有益於密切幹羣關係和學校的科學決策、民主決策。校長書記的述職評議工作由學校工會具體操作,制定工作計劃,嚴格按照教育局黨委就學校幹部民主評議的《三部曲》要求進行。

除了對校長、書記的民主評議之外,我們學校也重視對中層的考核評議,每學年學校中層副職在學科組內述職並下發測評表,要求大家對其工作進行無記名測評,中層正職向全體教職工述職,並下發測評表進行民主測評。書記校長對測評結果向幹部們進行面對面反饋,落實整改措施。為了進一步規範與加強學校領導團隊建設,着力建設一支高素質的中層以上行政管理隊伍,有力地推進學校各項教育改革。

3、教代會盡力維護教職工民主權利和地位

完善了教代會的議事程序和規則,學校重大事項經黨政聯席會議集體研究、決策。學校改革和發展的重大問題,特別是與教職工切身利益有關的問題都經教職工代表大會充分討論；還重視發揮各層面人員在學校管理中的積極作用,定期召開教研組長、學科組長、部分學生座談會,家委會、工會小組長會議等向他們通報有關情況,聽取大家的意見和建議；吸收更多的人蔘與學校管理,使學校的管理組織系統、民主、高效,學校的校務工作公開、公平、公正。我們把學校三年發展規劃、年度計劃以及評議幹部、評比優秀、職稱評聘、教職工崗位聘任考核辦法、基建維修、獎金分配方案以及學校教職工所關心的問題全面、準確地通過教代會、教工職工大會進行公開。教職工收入獎金分配關係到教職工的切身利益,學校制定的《閔行區實驗國小教職工收入及獎金分配方案》通過在教職工代表、教研組長、工會組長等層面徵詢意見和建議的基礎上,再召開教代會加以討論,修改並通過,所有的程序透明、規範,從不搞暗箱操作,得到了教職工的信賴。

四、需要整改的方面

1、溝通機制有待進一步加強

學校一直以來對校務公開非常重視,但隨着學校辦學規模的不斷擴大,特別是面對當前一校三區的格局,如何更好地建立分級分層的溝通機制還有待進一步研究。

2、校務公開的內容和程序有待進一步規範

學校已努力將校務公開滲透在日常的工作中,做到該向全體教職工公開的必須做到全員知曉。但在具體內容和程序上應進一步增加規範性,以利於形成規範的機制,使校務公開得到更好的落實。

3、進一步健全各類教代會報告制度

在教職工福利經費、培訓經費管理、使用情況以及學校業務招待費使用情況這些方面,學校在每年的總結大會和教代會上都會向全體教職工加以説明,但只是大體上的情況説明,沒有形成報告制度,這在今後有待改進。

我校堅持校務公開的實踐,使全校師生員工主人翁意識明顯增強,學習、工作積極性和創造性明顯增強,幹羣關係融洽程度明顯增強,學校辦學質量和社會美譽度逐年增強；保證了領導幹部自覺置身於羣眾的“視線”之內並有所作為,保證了校長正確行使職權,推動了黨風廉政建設,維護了教職員工的合法權益,健全了民主建設制度,加快了依法治校和民主治校的進程。