家長調查報告

在人們越來越注重自身素養的今天，報告使用的次數愈發增長，報告包含標題、正文、結尾等。那麼什麼樣的報告才是有效的呢？以下是小編整理的家長調查報告，僅供參考，歡迎大家閲讀。

家長調查報告1

前言：當你觀察城市的生活時不難發現，有很多的家長帶着自己的孩子上學，上補習班，請家教……為的就是讓自己的孩子接受更好的教育，於是城市家長對孩子教育的重視程度不言而喻了的，然而相對於城市而言，農村家長對待子女教育的重視程度又是怎樣的呢？為了瞭解這一情況，我設計了調查問卷，調查了浙江省天台縣道士巖村的30位家長，並統計了數據，得以總結出情況。

一：農村家長對待教育程度有明顯的提高

在舊社會，農村人的心裏總還存在重男輕女的觀念，認為女孩子不要接受什麼教育，男孩子也只需要認識幾個字就可以了。之前很多人都認為自己的孩子也不會有多大的出息，基本上也就是呆在農村種田！然而通過這次我的小範圍調查，並且統計發現，在30名的被調查人中有80%人認為在現在的社會自己的孩子接受教育是非常需要的！並且有53%人認為孩子接受高等教育是非常必要的，這對現代來説是一個非常大的進步，是能夠體現出中國社會文化的一個進步！

二：家長會努力讓自己的孩子完成學業

當今社會的貧富差距很大，農村的經濟水平很低，農村經濟發展較落後，農民相對較貧困。家裏的收入都不高，甚至收入很低，不能支付自己家孩子的學習費用。然而在這種情況下，調查發現，仍然會有53%個家長堅持會通過各種方式讓自己的孩子無論如何完成自己的學業！

三：有些家長開始意識到要接近關心孩子的學習生活

有一位被調查的家長這樣説道：“以前我基本上不去過問孩子的學習情況，然而當我這幾年在外面城裏打工後，我才發現自己的孩子只有好還讀書才有出人頭地的機會，才不會像我一樣，只會一輩子當農民，給人家打工”聽到這段話，我們不難意識到，有很多不同的農村家長正在慢慢的改變舊社會的“讀書無用論”，正在走向越來越重視孩子的教育情況，開始接近關心孩子的學習、。不少家長會抽不點時間督促孩子學習，並且也會到學校瞭解學習生活情況！

同時在這次的簡單調查當中，我也總結出了不少的問題，這些問題的存在也是急於等待解決的！

一：家長的孩子的教育問題根本就是不管，或者管不了！

調查結果顯示，仍然有27%位家長認為學習是孩子自己的事情，不關大人的事，47%位家長認為作為家長對孩子的教育是沒有影響的，也就認為不需要去管孩子的學習教育問題了！這是個很嚴重的問題，在教育這一大塊內容中，家長的影響是很大的，家長的行為有時會直接影響到孩子的一生教育理念。同時由於很多農村家長長年在外打工，許多孩子隔代相哺，得不到正常的家庭教育，養成了驕慣、放任等不良習氣。學校管不了，家中沒人管。一些孩子在學校拉幫結派，相互影響，共同逃課、鬧事。最後演變成厭學輟學。很多的學生就是因父母長年在外打工，無心學習，於是沒有接受高等教育就跟着父母外出打工。

二：農村經濟落後，社會文化發展落後，嚴重影響了農村家長能夠對孩子教育的重視程度。農村的發展中，很容易因為經濟的落後，形成惡性循環，因為經濟發展落後，文化落後，教育水平低，培養出的人素質低，能夠建設家鄉的`能力弱，經濟水平就又低，文化又落後。所以歸根結底，真真正正要解決的問題就是大力推動農村的經濟，提高農村的文化水平，從而使每位農村的家長都認識到知識的重要性，教育的重要性從而重視孩子教育培養的程度也就自然提高！慢慢的就會形成一個較好的兩性循環。

通過本人的這次調查，還看出有不少的家長由於考慮到自己的文化水平，時間有限，不會給自己的孩子做出簡單的輔導，也不會請家教進行輔導。少數的家長仍有讓孩子儘快增加自己家庭收入的思想，可能會讓自己的孩子前途灰暗。很多家長認為孩子能不能讀書時考其本人的，要是沒有能力讀上去的話，就出去打工。教育也因此沒有受到農村家長的重視。

有53%人認為自己作為家長對孩子的教育很還是非常重視的，有20%人説還是比較重視的。到底要如何提高農村家長對子女的教育程度還是需要這個社會各個方面的努力，這方面的情況也將繼續需要關注！

家長調查報告2

在今年的暑假期間我做的是農村家長對孩子學習的重視程度的一個調查。如果説青年人是八九點鐘的太陽，那麼孩子無疑是天邊的那第一抹朝霞，只有當朝霞綻放出其最絢爛的畫面，一個豔陽高照的麗日晴天才會蓬蓬勃勃而生機盎然。

當你觀察城市的生活時不難發現，有很多的家長帶着自己的孩子上學，上補習班，請家教為的就是讓自己的孩子接受更好的教育，於是城市家長對孩子教育的重視程度不言而喻了的，然而相對於城市而言，農村家長對待子女教育的重視程度又是怎樣的呢？為了瞭解這一情況，我到了一個農村的每一户的家中，和家長面對面交流、詢問，並做了分析，並做了以下總結：

一：農村家長對待教育程度有明顯的提高

在舊社會，農村人的心裏總還存在重男輕女的觀念，認為女孩子不要接受什麼教育，男孩子也只需要認識幾個字就可以了。之前很多人都認為自己的孩子也不會有多大的出息，基本上也就是呆在農村種田！然而通過這次我的小範圍調查，並且統計發現，在100名家長的被調查人中有94%人認為在現在的社會自己的孩子接受教育是非常需要的！並且有75%人認為孩子接受高等教育是非常必要的，這對現代來説是一個非常大的進步，是能夠體現出中國社會文化的一個進步！

二：家長會努力讓自己的孩子完成學業

當今社會的貧富差距很大，農村的經濟水平很低，農村經濟發展較落後，農民相對較貧困。家裏的收入都不高，甚至收入很低，不能支付自己家孩子的學習費用。然而在這種情況下，調查發現，仍然會有94%個家長堅持會通過各種方式讓自己的孩子無論如何完成自己的學業！

三：有些家長開始意識到要接近關心孩子的學習生活

有一位被調查的家長這樣説道：以前我基本上不去過問孩子的學習情況，然而當我這幾年在外面城裏打工後，我才發現自己的孩子只有好還讀書才有出人頭地的機會，才不會像我一樣，只會一輩子當農民，給人家打工聽到這段話，我們不難意識到，有很多不同的農村家長正在慢慢的改變舊社會的讀書無用論，正在走向越來越重視孩子的教育情況，開始接近關心孩子的學習，不少家長會抽不點時間督促孩子學習，並且也會到學校瞭解學習生活情況！

同時在這次的簡單調查當中，我也總結出了不少的問題，這些問題的存在也是急於等待解決的！

一：少數家長對孩子的教育問題根本就是不管，或者管不了！

調查結果顯示，仍然有6%位家長認為學習是孩子自己的事情，不關大人的事，10%位家長認為作為家長對孩子的教育是沒有影響的，也就認為不需要去管孩子的學習教育問題了！這是個很嚴重的問題，在教育這一大塊內容中，家長的影響是很大的，家長的行為有時會直接影響到孩子的一生教育理念。同時由於很多農村家長長年在外打工，許多孩子隔代相哺，得不到正常的家庭教育，養成了驕慣、放任等不良習氣。學校管不了，家中沒人管。一些孩子在學校拉幫結派，相互影響，共同逃課、鬧事。最後演變成厭學輟學。很多的學生就是因父母長年在外打工，無心學習，於是沒有接受高等教育就跟着父母外出打工。

二：有極少數家長過度望子成龍，把家裏所有的希望都寄託於孩子的弱小的肩膀上。

在調查中我瞭解到，只有一個家長是這樣的，在學習上給孩子太大的壓力，比如要求自己的孩子必須考年級的前三名，不然回來捱打、捱罵，比如不讓孩子玩耍，只能一直學習，等等，沒有一個正確的教育方式和教育思想，高壓手段得不償失。

三：農村經濟落後，社會文化發展落後，嚴重影響了農村家長能夠對孩子教育的重視程度。農村的發展中，很容易因為經濟的落後，形成惡性循環，因為經濟發展落後，文化落後，教育水平低，能夠建設家鄉的能力弱，經濟水平就又低，文化又落後，形成惡性循環。所以歸根結底，真真正正要解決的問題就是大力推動農村的經濟，提高農村的文化水平，從而使每位農村的家長都認識到知識的重要性，教育的重要性從而重視孩子教育培養的程度也就自然提高！慢慢的就會形成一個較好的兩性循環。

通過本人的這次調查，還看出有不少的家長由於考慮到自己的'文化水平，時間有限，不會給自己的孩子做出簡單的輔導，也不會請家教進行輔導。少數的家長仍有讓孩子儘快增加自己家庭收入的思想,可能會讓自己的孩子前途灰暗。

有53%人認為自己作為家長對孩子的教育很還是非常重視的，有20%人説還是比較重視的。到底要如何提高農村家長對子女的教育程度還是需要這個社會各個方面的努力，這方面的情況也將繼續需要關注！

二、調查總結

通過對調查問卷各組問題的分析，針對其中存在的問題，我們提出以下的建議：

1.義務教育減免學費，助學貸款等政策是利民的好政策，希望國家政府能繼續推行並且完善這樣的政策。我們也看到還有一部分農村居民仍為孩子上學發愁的情況，我們希望國家在減免學費的同時能給與這些孩子一些補助。

2.對於孩子的學習，我們希望家長不要只停留在對孩子的期望，還應該落實到行動，畢竟這些未成年的孩子的自制力，辨別是非能力都還需要大人的引導。家長應該盡到教育子女的義務，而不要只因為工作的忙碌就把孩子的教育全託付給學校。畢竟，家庭教育對孩子的成長的影響是最大的。

3.針對當地的教育情況，我們希望當地政府能夠加大對教育的投資。完善教育設備，提高教師質量，從而提高教學水平，營造良好的校園學風。

4.我們給孩子們的希望：希望你們在簡陋的學習環境下刻苦奮鬥，學習好科學文化知識，鍛鍊成強壯體魄，擴大自己的眼界，提高自身的素質。終有一天，鳳凰山會飛出更多的金鳳凰。

家長調查報告3

小調查：爸媽最怕孩子報喜不報憂

和孩子溝通時，最不喜歡的事？

多數家長表示，不太喜歡孩子報喜不報憂。震爸説，有時孩子在校被同學欺負了，回來也不説，把家長活活急死。如果孩子不把這些事説出來，悶在心裏，長期下來，怕會有心理問題。

覺得孩子到了哪個年齡段，容易出現溝通問題？

除了青春期，還是青春期。霏媽表示，現在孩子讀六年級，平時溝通也比較多，感覺上和女兒還是屬於交心的關係，“不過估計青春期後，她會嫌我煩。”

一般選擇什麼時間和孩子溝通？

很多父母選擇在晚上睡覺前和孩子進行溝通，因為這個時間段是全家最温馨，氣氛最好的時候。孩子功課也做完了，壓力也沒那麼大。

和孩子溝通，你有什麼好方法？

孩子的交流可以在入學時就培養，像每天從幼兒園回來，問問孩子快樂不快樂。還有媽媽提出，學會聽孩子説話，在傾聽過程中能配合孩子的節奏做互動。另外，要給孩子自己的空間，孩子大了，總會有一些小祕密。

什麼辦法都有人用過了，心理老師告訴你最佳溝通方案

潛伏qq、微博，很糟糕寫信談心，很管用

網上潛伏，不如寫信

心理老師説，親子溝通最要緊的是“理智”。我們平時所説的話，其實只佔表達內容的30%，其他70%由語音語調、肢體語言等傳達。因此，爸媽有時語氣差一點，語調高一點，都可能引發孩子的情緒反應，造成不必要的誤解。

而寫信，只通過字來傳達意思，不容易引起類似情緒反應，理智的程度比較高。這種溝通方式不容易讓孩子走極端，相反，可能讓孩子坦然接受父母語言中對的地方。

“當然除了寫信，在qq和微博上聊天等間接交流方式，也可以達到相同效果。但父母潛伏在孩子的qq羣或者微博上，像探祕一樣瞭解孩子的方式，我不贊同，因為父母和孩子的溝通，應該建立在孩子是可以被信任的基礎上。”心理老師説。

除了青春期，五六年級也是一道坎

根據多年心理諮詢的經驗，心理老師發現，除了八年級下九年級上，這一年齡段的孩子，容易在親子溝通上發生問題。另一個容易發生親子溝通問題的年齡段，是國小五年級下、六年級上。要是解決不好，到八年級九年級這個節點，會無法收拾，心理老師就曾碰到過八年級男生把母親打骨折的案例。

“不是説溝通問題這時才產生，而是之前就有問題，積累到這時爆發。時間不會持續很長，但會很激烈，嚴重的會發生離家出走、説出傷害父母心靈的話等。”心理老師説。

為什麼孩子的'情緒會積累到五六年級才爆發？心理老師説，這是因為五六年級適逢孩子的獨立意識萌芽，有力量敢於反抗讓他們感到不滿的父母，而且還是那種不管後果的反抗，而之前則是有賊心沒賊膽。

這種説法方式，你可以試試

碰上孩子火山爆發的爸媽怎麼辦？心理老師建議，爸媽可以採用以下的言語溝通模式

對孩子不再是指令性的，而是給孩子選擇權。

例如早起穿衣時，把以前的“今天天冷，快把外套穿上”，改成“今天天冷，你可以穿毛衣，也可以穿厚外套，選一樣吧。”

制止孩子犯錯誤時，把“你只能做什麼”，改成“你不能這樣做，這樣觸犯了爸媽的接受底線，但只要比這事程度輕，都可以。”

家長調查報告4

一、指導思想

課外閲讀，是提高語文素養的很好途徑。學生在課內學習了許多名家名篇，但是閲讀量很有限，特別是農村的國小生，他們還需要在課外作大量的補充閲讀才能有效提高自身的語文素養。因此課外閲讀是一種有效的教學補充，其好處是不言而喻的。新課標中也提出：培養學生廣泛的閲讀興趣，擴大閲讀面，增加閲讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閲讀材料。為了更好地瞭解我班學生目前閲讀情況，特進行了本次家長問卷調查。

二、家長問卷調查結果及分析

調查結果很不樂觀，98%的家長覺得他們現在讀書是笑話，90%的家長只給孩子買作文書或《課堂全解》，家長只在意孩子考試成績，覺得課外書是閒書。

從這次家長調查報告中，我們收集到這樣的信息。首先是，大多數學生並沒有養成課外閲讀的好習慣，而面對這樣的狀況，家長並沒有感到焦急，對學生的課外閲讀表現出的是可有可無的態度。其次是，很多家長督促學生讀書，只停留在督促讀課文的粗淺層面。更有甚者，覺得所謂的讀書就是讀課本，課外讀物還是少讀為妙，不然會影響學生的學習成績。很明顯，家長對課外閲讀的認識還是不到位的。還有一個問題是值得重視的，很多家長都説自己常常給孩子們買課外書，開始時孩子們很積極，天天捧着看。但沒過多久，孩子們就不願意再看了，大有虎頭蛇尾的狀態。令家長是非費解。可喜的是，我們從這份家長調查報告中看到了，很多家長還是很支持學生讀書的，雖然他們沒有接觸過多少書籍，卻很願意自己的孩子喜歡讀書。他們紛紛表示，對學校開展這樣的課外閲讀課題很是支持，並希望學校能關注學生的閲讀情況，為學生創造良好的閲讀環境。

這份家長調查問卷，讓我看到，我班的孩子目前的課外閲讀習慣沒有養成，雖然學生家長聲稱很支持學生課外閲讀，但很多家長也都表示，並不知應該給孩子買什麼書，不能為孩子的閲讀指明方向。同時，由於本身沒有閲讀習慣，因此，不能很好地與孩子進行閲讀方面的交流。如何開展這次的課外閲讀指導課題呢?我想，任重而道遠呀!

三、原因所在

我校位於集鎮，學生將近五百多人，大多數都是走讀生，住校生只佔全校的1/6。這些孩子來自我鎮的各個村，他們接觸最多的書籍就是課本。由於鄉鎮中並沒有書店或圖書館，因此，想要免費閲讀課外書籍，就只能長途跋涉，到縣城去。根本沒有養成讀書的習慣。現如今，每個學校，每個班級都有圖書室或圖書角，每天都能讀到自己喜歡的書。可是平時借書讀書的人卻寥寥無幾。走讀的學生每天照顧的回家看電視或玩遊戲，根本沒心思看書，住宿生每天淪陷在追逐打鬧、嬉戲中度過每一天。一小部分因一個星期沒有回家，心中堆積了很深的思念。因此，一到週末，就會飛奔回家，閲讀的連續性得不到保障，對培養孩子們的閲讀習慣是沒有幫助的。

其次，因為大多數家長外出打工加上爺奶的溺愛或文化水平較低，所以沒有什麼課外書。孩子們有時提出買書，家長們會敷衍了事。常常説到無法做到。久而久之，孩子們就不會主動要求家長買書了。這樣的結果就是，孩子們漸漸沒有了讀書的興趣。

其實，還是有個別家長十分支持學生讀課外書的。但他們卻只能是盲目的支持，因為他們本身的閲讀量就比較低，無法辨別好書壞書。所以，當孩子們要求給錢買書時，很多家長就掏錢了，根本不去了解孩子要買什麼書?這些書對孩子的健康成長是否有益?他們想着，愛看書嘛，也不是壞事。是的，以前，我也是常跟孩子們説，愛看書的人，再壞也壞不到哪兒去。可現如今，放眼圖書市場，書籍的品種可謂琳琅滿目。有些漫畫充斥着暴力、色情，這樣的書籍由於具有畫面感、閲讀要求低等特點，一時吸引了學生的目光。如果不加於引導，學生很容易受到這些書籍的影響，從而走上歧途。

當然，不僅僅是我們班的孩子們存在這樣的現象，很多農村學生都普遍存在這樣的問題。所以，改變必須從現在開始。

四、解決辦法預想

如何改變呢?我想，空説無憑。只有制定詳細的計劃才是正道。因此，我決定分三個階段進行。第一階段，收集資料。這一階段，主要的工作是瞭解學生目前的閲讀力、家長的`支持力，以及學生現如今的寫作能力等，通過了解，才能有針對性地制定下一步的教學方式方法。第二階段，推薦圖書，撰寫。開展各項活動等。這一階段，主要工作是通過教師的引導，學生閲讀優秀的健康書籍，同時養成撰寫讀書筆記的習慣。在開展活動時，培養學生與人分享閲讀感受的習慣，同時能從分享中體驗閲讀快樂。在此期間，教師要定期開展相關檢測工作，例如學生的習作能力是否提高等等。第三階段，整理材料，總結經驗。這一階段，主要工作是整理第二階段中的相關材料，形成可存檔的文本，或編輯成冊，作為本次活動的成果集。同時要透過成績看到學生的進步與否，總結經驗，為今後的課外閲讀指導提供方向。

我相信，經過這三個階段的指導，學生閲讀的興趣一定會有很大的提升。在撰寫讀書筆記的同時，寫作能力也會有明顯的進步。最重要的是，學生能在閲讀中放飛情感、體驗幸福。

家長調查報告5

一、調查情況統計彙總

1、針對孩子所選讀的秋季培訓項目，我們對孩子最喜歡的班級項目進行了隨機調查，對喜歡的原因調查的結果顯示：教師上課負責、有耐心及創意，課堂互動性強，對開發孩子智力及動手實踐能力有幫助的學習項目普遍受歡迎程度較高。

滿意的`原因主要有：

1)專業知識強，授課認真負責;

2)既嚴格又可親，對待學生能做到細緻、耐心;

3)因材施教，善於引導孩子學習;

4)課堂氣氛活躍，能調動學生的積極性。

不太滿意的原因為：

1)所教內容難度太大，沒考慮到孩子的接受能力;

2)上課提問太少，互動少，課堂紀律有待加強;

3)老師的指導太少，孩子興趣得不到提升;

4)對孩子發牢騷，表揚太少。

3.每個學期中心均通過各種渠道對培訓

教學工作進行檢查和監督，問卷也針對家長對中心的教學管理措施支持度進行了調查。其中通過參與部門公開課瞭解孩子學習情況的家長佔59.3%,參加聽評課活動的佔17.3%,瞭解部門的教案展示及評比活動的有19.3%;通過電子屏、宣傳海報等方式瞭解到中心各種教學監督活動的佔4%。以上調查顯示，家長對中心的教學質量普遍關注，絕大多數已對中心的各種常規教學管理方式熟悉並積極配合與支持。同時，家長們也紛紛表示，希望中心多開展一些公開課活動，讓孩子在思想上更加重視學習，讓家長更多地瞭解孩子的學習情況。

二、家長對中心的報名招生、活動開展、後勤服務、安全等各項工作所提出的意見整理彙總如下：

報名招生

1.每次報名都較困難，希望針對一些熱門項目多開設班級或提供多些名額。

2.希望有更快捷的報名手續辦理方式，或者考慮網上銀行轉賬等，以避免報名時人流過於擁擠。

3.報名招生時每學期課程的上課時間都有變動，致使家長為了配合時間不得不長期給孩子更換班級專業。

4.招生程序能否簡單化，避免太多的手續辦理點。

家長調查報告6

（前期）

一、調查目的：

針對《國小語文作業設計的創新研究》課題實施情況向家長進行前期問卷調查，以便順利開展課題研究。

二、調查時間：xx年9月

三、調查對象：三年級二班學生家長

四、調查形式：

本次調查採取的是問卷調查。共發出調查問卷33份，收回33份，回收率達100%。

五、調查內容和結果：

1、您的孩子喜歡做語文作業嗎？（）

a.喜歡（21人,64%）b.不喜歡（8人,24%）c.無所謂（4人,12%）

2、您感覺老師佈置的作業多嗎?（）

a.很多b.適量（26人,79%）c.很少（7人,21%）

3.您知道孩子每天的作業內容是什麼嗎？( )

a.知道（25人,76%）b.有時知道(7人,21%) c.不知道(1人3%)

4、您的孩子完成哪類作業最輕鬆有效？（）

a．常規的書面作業（16人,49%）

b動手操作性作業(4人,12%)

c社會實踐性作業(2人,6% )

d口頭作業（背誦、複述、朗讀、口語交際等）(11人,33%)

5.您的孩子寫作業時遇到難題會問家長嗎？( )

a．會(23人,70%) b.有時會(10人,30%) c.從來沒有

6.您的孩子每天大概用多長時間完成語文作業？( )

a.30分鐘以內(3人,9%) b. 1小時以內(12人,36%)

c.1小時以上(18人,55%)

7.您的孩子有放學回到家就寫作業的`習慣嗎？( )

a．每天如此(24人,73%) b.有時會(8人,24%) c.從來沒有(1人，3%)

8.您平時檢查孩子的作業嗎？( )

a．每天如此(24人,73%) b.有時會(9人，27%) c.從來沒有

9.您的孩子每天的讀課外書的時間（除作業以外）是多少？（）

a.沒有(12人，36%) b. 30分鐘以內(17人，52%) c.30－60分鐘(4人，12%)

10．您是否就作業情況和老師進行溝通、交流?（）

a．經常(3人,9%) b.偶爾(22人，67%) c.從來沒有過（8人，24%）

11.假如老師沒留作業您會主動給孩子找作業嗎?做些什麼作業?

假如老師沒留作業，會主動給孩子佈置作業的家長有29位佔88%，不會給孩子佈置作業的家長4位佔12%。

會佈置作業的家長主要佈置的作業有做卷子習題，複習舊知，練字、寫字或聽寫，讀作文書或課外書等。

12.您對語文老師佈置的作業還有哪些意見和建議？

主要有以下幾個方面：

一、加大閲讀量。

二、加大作業量

三、加大作文訓練，多練筆、多寫日記。

四、根據孩子的能力分層佈置作業。

五、減少重複性的作業，希望涉及多方面的知識。

六、調查結果的分析與小結：

從調查結果中我們不難發現大多數家長還是十分重視孩子的教育問題。主要表現在：

1、家長比較瞭解孩子，關心孩子的學習情況。

2、家長重視孩子的課外閲讀和家庭作業完成情況。

3、家長會在老師沒留作業時主動給孩子找各種作業。

4、家長對語文老師佈置的作業有很多好的建議與想法。

（1）加大閲讀量。越來越多的家長髮現孩子平時不愛讀書，不愛動腦，閲讀水平與能力都很差，急需加大閲讀量與閲讀訓練，提高閲讀水平，擴大知識面。

（2）加強練筆。越來越多的家長髮現孩子一到寫作文就頭大，不知如何去寫。平日裏有時連一個完整的意思也表達不清，不愛動筆。為此，加強練筆迫在眉睫。

（3）面向全體，分層要求。語文作業有層次性，注意學生的個性差異，讓每個學生在作業中都有收穫。對某些學習有困難的學生，適當減少他們的作業量，適當的降低作業的難度，和小組成員共同完成，讓他們做一些抄寫、簡單動手、有趣味的作業。對學習能力較強的學生適當拔高要求，設計一些操作實踐性作業，生活性作業，擴展課外閲讀等方面的作業。這樣一來，優秀的孩子會因得到更多學習的機會而變得更加優秀；學習吃力的孩子會因為完成了作業，不再受到同學的嘲諷而獲得學習的幸福感，從而不再懼怕學習，慢慢的喜歡上學習。

但是，從中我也發現一些問題：

1、針對作業的設計與佈置，我與家長的溝通還不夠及時與全面，比如：根據年段每天完成作業的時間應是多少？

2、少部分家長還不夠重視作業的輔導與檢查，沒有給孩子養成良好的寫作業習慣。

綜上所述，為了更好地讓孩子喜歡上語文，樂於做語文作業，我們需要改革、創新，需要家長、老師、孩子的共同努力與配合。

家長調查報告7

調查時間：

調查對象：五年級學生家長

調查人數：16人

收回有效問卷：16份

調查數據分析：

1.有100%的家長認為孩子應該閲讀課外書，並且認為閲讀課外書不會影響學習。

2.在被調查的16名家長中，有14名家長為孩子購買過課外書，佔87.5%。

調查的結果：

從調查內容及數據彙總分析來看，大部分學生家長對孩子的課外閲讀都有一個正確的認識，認為課外閲讀很有必要進行。但是，大部分家庭缺乏讀書氛圍，家庭藏書不夠或者根本沒有。家長知識的侷限性以及生活所迫，不能夠與孩子進行有效交流和指導。由於農村家庭經濟收入相對較少，給孩子購買的課外書數量也很少。同時也限制了孩子從課外閲讀中獲得知識與樂趣。

從兩道簡答題的回答情況來看，大多數家長都會將孩子閲讀課外書的時間安排在完成家庭作業後或者週末閒暇時間。也沒有具體的`時間安排。對於如何培養孩子良好的閲讀習慣，家長還是沒有給出些具體的方法。看來對於農村孩子來説課外閲讀量還是太少了。

建議學校爭取資金建立圖書館，讓學生來借閲。或者在課程表中設立閲讀課，讓學生在老師的指導下閲讀。或摘抄好詞好句，或寫等。

家長調查報告8

眾所周知，孩子上哪所幼兒園起決定作用的不是孩子而是家長，某種意義上説家長是衡量幼兒園辦得好壞的一個標尺，幼兒園的生存發展離不開家長的支持與協助。為了解家長們對幼兒園的滿意度，瞭解家長的期望與要求，保證幼兒園的建設更加適應幼兒的發展，滿足家長的要求，我們在幼兒家長中進行了《我心目中的幼兒園》問卷調查，共發出問卷1000份，收回462份。對收回的問卷進行的統計分析，結合分析、歸納，從十一個方面給幼兒園提出了100條建議，為幼兒園改進工作提供依據。

一、問題的提出

社會的飛速發展在給幼兒園帶來機遇的同時，也提出了挑戰。隨着中國加入wto，我國做出教育市場有限開放的承諾，中國的教育與國際接軌，意味着外國人可以根據國際規則參與中國的教育市場，我們也可以走出去融入國際教育市場。wto帶給中國的是一個平等請進來、走出去的一體化環境，在這個環境下，幼兒園如何生存、發展，值得幼教同仁深思。

每位家長都希望為自己的孩子選擇一所理想的幼兒園，讓孩子有一個良好的起點；每位園長都希望自己的幼兒園辦成一流、辦有特色，希望家長將孩子送到自己的幼兒園，但現實往往不盡人意，社會在發展，家長們的期望、要求在提高，園長們儘管很努力，可努力並不代表現實、並不能保證效果。幼兒園被推向市場，國外可以到中國辦幼兒園，婚育觀念轉變時出生率下降，幼兒園的經營如何走好自己的路、怎樣在市場競爭中立足、生存、發展，是每個園長苦苦思索、探討的問題。

幼兒園生存、發展的關鍵是能否適應幼兒生長髮育、身心和諧、體智德美及情商發展的需要，滿足社會發展的需求，滿足不同家長的期望與要求。眾所周知，現代社會人們的生活水平不斷提高，教育消費已佔消費中的重中之重。面對未來社會的挑戰，誰也不期望自己的孩子輸在起跑線上，為孩子選一所好的幼兒園，讓孩子有一個良好的起點，是每個家庭的美好願望。

傾聽家長的心聲是辦好幼兒園的有效途徑。因為家長的心聲即來源於他的`所見所聞，更多的是傾聽孩子的反饋。孩子回家後不經意的流露，會引起家長的警覺、關注，引起家長的思考與判斷。俗話説：當事者迷，旁觀者清。站在幼兒園旁觀者的角度，家長的確比我們看得更細，要求更多，他們在關心自己孩子的基礎上更加關心幼兒園、關心幼兒教育。應該説，家長是衡量幼兒園辦園質量的一個標尺，傾聽家長的心聲，瞭解家長的所思、所想、要求、期望，對我們提高辦園質量，更好的落實《幼兒園工作規程》及《幼兒園教育綱要》有良好的促進作用。

二、調查的方法與內容

本次調查採取的是問卷調查法。在北京地區分別選擇了機關園、企業園、部隊園、科研機構園等六所幼兒園，向家長髮放了1000份問卷，回收了462份問卷，佔總發放率的46.2%。

調查問卷共有10個題目，分別是：

（一）孩子和家長最喜歡什麼樣的教師

（二）希望幼兒園的外部環境是什麼樣的

（三）孩子生活環境應該是什麼樣的

（四）您覺得幼兒園應設哪些服務項目

（五）您認為老師應怎照顧孩子才算細緻、周到、耐心、細心

（六）老師愛孩子體現在哪些方面

（七）您認為幼兒園怎樣做才算家園共育

（八）您最滿意的幼兒園是什麼樣子

（九）您希望幼兒園應實施什麼樣的教育

（十）您對幼兒園不滿意的地方是哪些

三、調查結果分析

在回收的462份答卷中，絕大多數家長對問卷中的10個問題，進行的認真的回答。不排除家長的答案有孩子在某個幼兒園的侷限性，而從問卷上也可以看出，家長提出問題也反映了某個幼兒園工作的優勢與不足，但是，我認為這些問卷在家長中有一定的代表性。因此我們在對問卷分析的基礎上，對家長的答案做了歸納，分三個方面分析。

（一）家長最滿意的幼兒園是什麼樣子。

從這個問題我們可以看出家長們對幼兒園的期望和要求，家長對這個問題的回答涵蓋的幼兒園建設的方方面面，包括幼兒園環境建設、幼兒園管理、幼兒園教師、幼兒園服務、幼兒園保育和教育等方面，共計278條之多。如設施的現代化，管理的健全，教職工素質高、形象好，能保證孩子身心發展，讓孩子感覺到在幼兒園和在家一個樣，孩子高高興興得上幼兒園等等。從這些答案中我們可看出，幼兒園所做的工作，家長們是能夠感覺到的，對幼兒園所做的努力，家長們給予了肯定，同時也對幼兒園的各項工作寄予了無限的期望，提出了更高的要求。可以看出，家長們對幼兒園工作的滿意輻射到了幼兒園工作的各方面。

（二）對幼兒園不滿意的地方是哪些。

這個問題主要是瞭解家長們對幼兒園目前工作不滿意的地方，使我們通過家長的意見，通過家長這個媒介來反思幼兒園的工作，達到改進、提高的目的。家長們對幼兒園不滿意的地方，我們歸納出145條。如幼兒園

缺乏男教師，幼兒飲水少，設備陳舊，飲食缺乏粗糧，班級內幼兒人數過多，有些收費不合理，接送孩子時間過早等等。不難看出家長們對幼兒園不滿意的地方大多是在幼兒園設施、幼兒生活和服務方面，而在教育教學方面不滿意的地方涉及的卻是極少。

（三）幼兒園應設哪些服務。

《幼兒園工作規程》提出：幼兒園不僅要促進每個孩子全面、和諧發展，同時也為家長安心工作提供便利條件。針對幼兒園的服務，家長們提出了很多的建議。如建立孩子特長卡、延長代管孩子時間，增設心理教育諮詢，開設班車，玩具租借，家長隨時聽課，育兒講座，教育熱線等138項建議，為幼兒園拓寬服務渠道，更好的為家長服務提供了依據。

四、給幼兒園的建議

以家長的答案為依據，我們在歸納分析的基礎上，從十一個方面給幼兒園提出了100個建議，供幼兒園參考。

（一）造安全、整潔、自然、優美的物質環境

1、幼兒園外部環境自然優美

2、環境發揮育人功能

3、對室外大型玩具及時檢修

4、室外活動場地保持清潔

5、户外玩具應在節日開放

6、玩具、材料應充分、開放

7、玩具應定期更新

8、應增設衣帽櫃

9、幼兒園應是孩子心目中的幼兒園

（二）和諧、民主、寬鬆、秩序的精神環境

10、為幼兒營造寬鬆愉快的精神環境

11、讓孩子感到老師像媽媽

12、讓孩子過上大家庭式的生活

13、包容孩子的“錯誤”

14、孩子在幼兒園裏不受壓抑

15、建立融洽的關係

16、鼓勵代替批評

17、讓孩子做主人

（三）教保人園要關愛每一個孩子

18、教師要關注每一個孩子

19、蹲下來和孩子説話

20、傾聽孩子的心聲

21、多給孩子表現的機會

22、對個性較強的孩子多引導、關心

23、只有不良的行為，沒有不良的孩子

24、最後一名也要鼓勵

（四）培養全面發展有創造性的孩子

25、培養孩子良好的生活衞生習慣

26、多帶幼兒到大自然中去

27、增加户外活動的時間

28、堅持組織做早操

29、培養幼兒語言表達能力

30、重視幼兒動手動腦能力

31、培養幼兒創新意識

32、加強品德教育，樹立良好的品德意識

33、建立動植物角，培養幼兒觀察能力

34、鼓勵幼兒大膽

35、培養幼兒對活動的興趣

36、幼兒在園生活豐富多彩

（五）幼兒園保育工作更加人性化

37加強對幼兒的生活護理

38、夏天勤給孩子洗澡

39、男孩子也應每天洗屁股

40、孩子的衣服要深淺分開洗

41、整託與日托幼兒服務應一致

42、夏天睡眠室應做好滅蚊工作

43、安排孩子吃飯時間長一點兒

44、提醒孩子多喝水

45、換季時積極預防孩子感冒

46、嚴格按食譜操作

（六）日常管理安全合理科學

47、嚴格控制班內幼兒人數

48、嚴格門衞制度

49、固定寢室牀位與被褥

50、杜絕在幼兒園買食品

51、日託園可增設整託班

52、科學合理的購置教材

53、認真填寫幼兒成長紀念冊

54、夜班教師應加強責任心

55、嚴格接送制度

56、切實發揮保健是的作用

57、幼兒園應男女分廁

58、教師應向孩子問“早上號”

（七）關注孩子的心理健康

59、關照不舉手發言的孩子

60、重視幼兒心理健康教育

61、接孩子時整託、日託要分開

62、讀懂孩子

63、尊重每個孩子的隱私

（八）家園共育

64、定期舉辦家長會

65、組織家長參加幼兒園的運動會

66、幼兒園應隨時向家長開放

67、給每個孩子建立小檔案

68、讓家長選出孩子最喜歡的教師

69、建立家長委員會

70、開展教育諮詢服務

71、與家長多渠道溝通

72、幼兒園可設立電話熱線

（九）滿足不同家長的需求

73、幼兒園應有假日值班

74、建立家長接待日

75、夏天準備一些雨具

76、做好隔離工作

77、應設立家長休息室

78、延長接送孩子的時間

(十)幼兒園教師

79、幼兒園應有男教師

80、幼兒園裏可聘“洋阿舅”

81、教師應有終生學習的意識

82、熱情、大方有感召力

83、不用成人的標準評價孩子

84、理解孩子尊重孩子

85、善於處理突發事件

86、帶操動作規範、標準

87、教育“淘氣”的孩子有辦法

88、組織活動能吸引每個幼兒

89、孩子們喜歡的教師

（十一）園長與科學管理

90、每天接待幼兒來園

91、強化普通話訓練

92、幼兒園收費要合理

93、按制度辦事

94、內部管理嚴謹、規範

95、加強對教師敬業的教育

96、加強幼兒園的開放教育

97、班內教師、保育員不隨意更換

98、增設家長閲覽室

99、增強幼兒園凝聚力

100、幼兒園管理現代

家長調查報告9

調查時間：20xx年4月15日

調查對象：馬額街辦塚王國小5.6年級部分學生家長

調查人數：16人

收回有效問卷：16份

調查數據分析：

1、有100%的家長認為孩子應該閲讀課外書，並且認為閲讀課外書不會影響學習。

2、在被調查的16名家長中，有14名家長為孩子購買過課外書，佔87.5%。

3、所有的家長都願意重視孩子課外閲讀的指導，但是能夠與孩子交流讀後體會的只佔到18.75%,有56.25%的家長因為沒有時間而不與孩子交流體會。

4、認為自己孩子非常喜歡閲讀課外書的有8名家長佔50%;認為自己孩子對閲讀課外書比較喜歡的有5名家長，佔31.25%；認為自己孩子對閲讀課外書一般喜歡的有3名家長佔18.75%。沒有家長認為自己的孩子不喜歡閲讀課外書。

5、擁有10本以上課外書的學生有6人，佔37.5%；擁有5——10本課外書的學生有4人，佔25%；擁有5本以下課外書的學生有6人，佔37.5%。

6、閲讀過10本以上課外書的.學生有5人，佔31.25%；閲讀過5——10本課外書的學生有6人，佔37.5%；閲讀過5本以下課外書的學生有5人，佔31.25%。

調查的結果：

從調查內容及數據彙總分析來看，大部分學生家長對孩子的課外閲讀都有一個正確的認識，認為課外閲讀很有必要進行。但是，大部分家庭缺乏讀書氛圍，家庭藏書不夠或者根本沒有。家長知識的侷限性以及生活所迫，不能夠與孩子進行有效交流和指導。由於農村家庭經濟收入相對較少，給孩子購買的課外書數量也很少。同時也限制了孩子從課外閲讀中獲得知識與樂趣。

從兩道簡答題的回答情況來看，大多數家長都會將孩子閲讀課外書的時間安排在完成家庭作業後或者週末閒暇時間。也沒有具體的時間安排。對於如何培養孩子良好的閲讀習慣，家長還是沒有給出些具體的方法。看來對於農村孩子來説課外閲讀量還是太少了。

建議學校爭取資金建立圖書館，讓學生來借閲。或者在課程表中設立閲讀課，讓學生在老師的指導下閲讀。或摘抄好詞好句，或寫讀後感等。