【精品】學生調查報告模板9篇

在經濟發展迅速的今天，報告不再是罕見的東西，其在寫作上具有一定的竅門。你還在對寫報告感到一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的學生調查報告9篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

學生調查報告 篇1

關於大學生英語學習的調查報告

調查時間：xx年7月5日—7月9日

調查地點：瀋陽市內各大學

調查對象：瀋陽市內大大學大學生

調查人：

一.調查背景：問卷調查

發出問卷100份

收回100份

其中有效100份

二.具體分析：

此次調查的目的是為了瞭解大學生的英語學習現狀以及當前高等學校英語教學效果與社會英語培訓機構教學效果之比較，為高等學校英語教學體制改革提供現實依據和具體建議。

此次調查採取多階抽樣方法，即從瀋陽的各類社會英語培訓機構中隨機抽取了其中的雷式外語四、六輔導班。其中樣本總量為100，共發出問卷100份，回收100份。回收率為100%,隨機抽取樣本個體，其所反映的具體情況具有很強的代表性。

此次對大學生英語學習的調查結果顯示：絕大多數大學生對學習英語的興趣不大，導致學習的態度和積極性欠佳；高等教育的英語教學質量與英語社會培訓結構相比在學生認可程度上後者優與前者。具體情況顯示如下：

1、認為學習英語是為了適應社會需求的學生佔52%，以應付考試的佔38%，而出於興趣學習英語的僅佔10%由上數據可以看出大多數學生英語並非出於興趣或愛好，而是社會所趨，比如英語四級證書與學位證掛鈎，以後走上社會求職英語四級證是一道門檻等等此類。

2、認為高教英語教學質量一般的同學佔63%，認為良好的佔7%，認為不好的佔30%。而相對應地，認為社會英語培訓機構教學效果一般的佔34%，認為良好的佔54%，而不好的僅佔12%。由此可以看出學生對高教英語教學質量的認可度遠遠低於社會培訓機構。究其原因：大多數學生認為高等學校教師教學缺乏明確目的性和針對性，沒有輕重之分，教學形式枯燥無味，教師自身水平不夠理想，特別是年輕教師缺乏教學經驗以及教學方法缺乏靈活性等等。而對社會英語培訓機構的看法卻相反，認為其教學有針對性，有明確的目的性，教師較專業並經驗豐富，教學水平一般較高。

3、從學生的學習精神狀態來講，認為在社會英語培訓機構的學習精神狀態更好的佔58%，而認為在校內學習精神狀態更好的僅佔12%。一樣好的佔29%，且認為導致上述情況的原因是由於校內老師的教學方法有問題的學生佔54%，學習目的問題佔41%。由此可以看出在學習精神狀態上高教英語教學也遜於社會培訓機構。

要提高英語技能，自學和參加培訓機構是兩種主要方式。但因為各種原因，各位同學的英語自學能力不是很理想，在一家知名英語教育機構的調查報告中，高達61%的人平時基本不閲讀任何英語讀物；每週閲讀10小時以上的只有1%。另外，75%的人基本不使用英語寫作；偶爾寫寫的僅有18%。可見，僅靠自學很難養成英語學習習慣，更不用説得到良好的學習效果了。在我們學習英語的自覺性不高的情況下，到培訓機構“補一課”無疑成為了提高英語技能的一個重要途徑。

可儘管如此，由我們的調查數據得，在所調查的學生中，只有近20%的學生曾經參加過校外英語培訓，其人數甚至不足所調查學生總人數的1/4。由此可見，校外英語培訓在大學生，至少是在大一、大二學生中還不是十分熱門。我想，其原因大概與校外英語培訓機構的收費有一定關係。我在網上曾看到過一則消息，在瀋陽落户的多思國際英語學校，學一級英語竟需7480元！儘管它是一所全新模式的英語學校，可仍讓人驚訝於它學費的昂貴。當然這麼昂貴的學費是少見的，但不可否認，大多數英語培訓機構的收費對於大學生來説，支付起來仍有一定的困難。畢竟，大學生，尤其是大一、大二學生，大多數人是沒有獨立的經濟能力的。

綜合上述情況我們不難總結出現行高等學校英語教學面臨的四大難題：（1）如何以一種有效的方法提高學生在校內的英語學習興趣和精神狀態，如何樹立校內教學在學生心目中的威望。（2）如何擺正學生的學習心態提高校內課堂教學對學生的吸引力。（3）教學質量、教學方法存在一定問題，應如何改進和加強師資隊伍是一個亟待解決的問題。(4)如何讓廣大英語教師樹立競爭意識也是至關重要的，社會英語培訓機構之所以能有如此好效果其中很大程度上表現為競爭意識較強，因此學校對英語教師獎懲制度的完善至關重要。

三.結論：

針對上述情況，建議高等教育機構在英語教學過程中可以適當增加一些英語學習的趣味性方法以充分調動學生學習積極性增強師生互動。比如開展英語遊戲，觀看英語電影，在課堂上增強學生動口能力及多給於學生表現機會以增強學生自信心。

大學生英語學習調查問卷

1.請問你的性別是？

a男 b女

2.請問你有晨讀的習慣麼？

a有 b沒有

3.你通過什麼方式接觸英語？（可多選）

a書報 b歌曲 c電影 d講座

4.一天大概花多少時間在英語學習上？

a少於半小時 b多於半小時小於一小時 c多於一小時小於兩小時 d多於兩小時

5.學習英語的目的是什麼？

a社會需求 b應付考試 c興趣學習

6.自己的英語在哪方面比較有優勢？（可多選）

a聽力 b閲讀 c作文 d其它

7.平均每個月看幾部英文電影？

a一部 b二部 c三部 d多於三部

8.您認為高教英語教學質量如何？

a良好 b一般 c不好

9.您認為英語培訓機構效果如何？

a良好 b一般 c不好

10.您認為學習精神狀態在哪裏比較好？

a高教 b培訓機構 c哪裏都一樣

11.您是否參加夠英文培訓？

a是 b否

12.每週英文閲讀量多少？

a從不 b1小時以上5小時以下 c5小時以上10小時以下 d10小時以上

13.您平時進行英文寫作頻繁麼？

a平時基本不寫作 b偶爾寫寫 c經常寫作

學生調查報告 篇2

　　前言

自尊也稱自尊心或自尊感，是社會評價與個人自尊需要關係的反映。個人生活在羣體中總希望在其中佔有一定的地位。當社會評價滿足個人的自我需要時便產生肯定的自尊感，它促使人積極向上，相反，缺乏自尊心的兒童往往自暴自棄，產生自卑心理。在國小階段，自尊心強與自卑感強的兒童都很常見。為什麼要把自尊看作是國小生心理健康發展的一個非常關鍵的因素呢？

（1）自尊對兒童行為起着重要的動機作用。缺乏自尊心的兒童在與他人交往時常發生困難，喪失向上的勇氣，變得意志消沉，遇到挫折就會淪喪。

（2）自尊對國小生健康人格形成有着重要影響。性格特徵是個性結構的重要組成部分，許多性格特徵，如：開朗、活潑、憂鬱、粗暴等都和自尊有着密切的關係。

（3）自尊對國小生的生長髮育也有較大的影響。失去自尊的孩子不會積極地參與社會活動，長期自卑的兒童，由於情緒的壓抑，會使得內分泌機能、神經系統的功能發生紊亂。因此，國小生健康人格的塑造自始自終離不開自尊心的培養。

但如何遵照這一尺度來做一個真正自尊的人，孩子們心中卻是迷惘的。曾經看過這樣一篇紀實報導：十幾歲的孩子，因為不能忍受老師的責備、父母的打罵離家出走了。來到社會，他結識了一夥流浪兒，他們教他偷、搶、享樂，讓他覺得有面子，有自尊。乃至被解送回家後繼續外逃，渴望這樣的生活。在這其中，自尊感過弱，覺得被老師責備很沒面子，很羞恥，使他走向了犯罪之路。而錯誤的自尊（喜歡夥伴們的吹捧）又使他一步步走向犯罪深淵。這其中，自然存在孩子如何正確認識人的自尊感的問題。這與家長的引導、老師的教育方式方法也有一定關係。

現在的孩子大多是獨生子女。家庭的溺愛放縱和學校教育存在的某些不足，很容易使學生的自尊感偏離適當的度，對孩子們今後健康人格大形成產生不小的影響。為了正確瞭解當前學生的自尊感情況以及學校教育、家庭教育的不足，以便從原因入手，在今後的教育工作中能夠更好地引導學生，使他們的心理健康成長，我進行了本次調查。

本次調查以在XX市新區為主，從中我抽取了一所中心校、三所村校計600多名學生參加。從學生的涉及面來説，面是比較廣的，同時也注意選取社會各個階層的孩子作為自己的調查對象。從調查試題來説，具體從學生自身的發問入手，尋求影響學生自尊感形成的因素。

　　結果與分析

　　1、自尊感形成的關鍵期

首先，從學生自尊感強弱的問題來看，學生對於如何解決作業難題、上課答題的態度等有關正確處世觀的題目中，中年級學生的自尊感強度比高年級學生強。100％的中年級學生的答案與教師平常的要求相符，但是在高年級學生中卻出現了偏差，有9％-30％的學生在不同的試題中承認自己平時有抄襲現象或其他錯誤。由此看來，對於年齡較小的學生，教師灌輸的思想所產生的影響很大；但對於高年級學生影響較弱，原因在於他嚐到了一些違背原則的甜頭，很容易產生種種錯誤思想，進而形成不正確的處世態度。由此可見，四、五年級是學生自尊感在思想上向行為過度的關鍵期。這時期的學生思想容易反覆要特別注重培養學生正確的道德判斷能力，以培養正確的自尊感。

　　2、學生間人際關係對自尊感形成的影響

在有關學生處理同學之間人際關係問題中，我們能看到一些普遍問題。有21％的學生不願在與人吵架後主動與別人和好，而與人主動和好的學生大多為中等生和差生。有案可27％和23％的學生不願意或無所謂與差生交朋友。由此可見，獨生子女的優越感在這一代孩子們的身上表現比較明顯。這其中，優等生的優越感尤為突出，這與家長的寵愛和老師的偏愛不關係。這對學生也容易形成成績好就是好學生的“一俊遮百醜”的思想，對孩子們思想的健康發展會產生錯誤導向。

　　3、要掌握適當的度，運用正確的方法培養學生的自尊感

教師如何正確對待學生一系列問題中1，我們可以看到有88％的教師在學生答題錯誤後讓學生站着。100％的學生不願意在這種情況下被罰站，這令他感到羞恥，久而久之就出現了有14％的學生對教師的批評抱有無所謂態度。由此可見，過分激發學生的羞恥感，產生的危害也很大。同時，我們還可發現24％的學生大多為差生或中等生。這部分學生只要一犯錯誤，教師就會請家長來學校，調查顯示98％的學生不希望父母到學校去，因為這會在同學面前丟臉，對他的自尊心傷害極大。他更願意與老師交流。我並不完全反對請家長來校，但次數多了，學生討厭，家長也煩，其存在的教育意義也失去了。試想我們成年人，在犯了錯誤後也喜歡聽到他人的直接忠告而不是轉告。

　　4、健康的家庭教育氛圍，是學生自尊趕形成的重要因素

從家長的態度來看，有30％的家長，在孩子犯錯誤後隨自己的情緒來處理問題，而無一定的原則方法。15％的家長是打一頓草草了事。實際上，僅6％的學生認為犯錯題誤後應受懲罰，而82％的學生願意家長和他一起 原因。可見，孩子產生的自豪感/，有時就 讓家長不恰當的方式在無形中扼殺了。

　　思考和建議

由上可知，學生自尊感的形成、發展應從小抓起，根據不同年齡的要求，協調學校、家庭、學生之間的關係，進而取得綜合成效。

　　二、 幾點建議

　　1、幫助學生樹立自尊感，讓學生會做人

學會生存，學會做人，是每個公民生存之必須。面對複雜激烈的社會，如何做人已成為最高學問。為人之道，以德為本，首先要讓學生有明確的為人準則和正確的處理原則，讓學生以良好的思想、道德來要求自己，產生正確的自尊感。這其中要注意抓好中年級的思想教育和高年級行為習慣的養成。中年級的思想教育並不難辦到，關鍵在於高年級形為習慣的養成，可通過學生自我的教育及集體教育兩方面進行。從學生自身出發，指導學生以日常行為規範的養成為目標，提高學生的道德判斷力，通過學生的自我對比，學生的道德自省力，用這一方法來發現錯誤，並用“犯了錯誤，改正”、“犯了錯誤，做好事”等途徑教育學生正確認識錯誤，指導學生自我發現錯誤，正視錯誤，改正錯誤，來樹立正確的自尊感。這其中要處理好優等生與其他學生之間的關係，教師對待學生要注意做到一視同仁。在四、五年級這一階段，還應注意學生行為上的反覆，注意常抓不懈，六年級應重點做好各種行為準則在思想和行為上的鞏固。

　　2、教師要尊重和信任學生，公正對待學生

對全體學生一視同仁並充分尊重和信任是教師的必備素質，對於學生所犯錯誤，教師應及時指出，讓學生產生羞恥感。但不可過於強調羞恥感，因為易產生負效應，使學生自暴自棄或無所謂，應在指出的基礎上幫助他改正。還應注意不要偏愛、歧視學生、體罰學生。這些現象是孩子們不願接受的，容易把學生分成三六九等，影響學生人際關係，容易激發學生的逆反心理，影響學生建立健康的自尊感。信任自己的學生，放心與他交談，用朋友的態度指出他的錯誤，督促他改正錯誤，及時地鼓勵他，盡力消除師生之間的隔閡。

　　3、獲得家長的支持，幫助建立自尊感

父母是孩子的第一任老師，他們時時刻刻都在以自己的思想、行為影響學生，作為老師應放下架子，走進每個孩子的家庭，多與家長交流，與他們共同溝通教育孩子的方向，讓家長在家庭教育中也有發可依，而不是用武力解決問題。告訴家長不要傷害孩子的自尊心，打罵並不解決問題，要跟孩子講道理，別怕麻煩，孩子自然會在無形中用一定的標準來衡量自己的錯誤，注意保護自己的自尊心。

　　結束語

孩子的自尊感是一種渴望得到社會、集體、教師、父母尊重的情感我們應當教會孩子知道真善美、假醜惡，讓他們自己學會衡量自己的行為，產生正確的自尊感，使他們獲得今後人生道路上前進的動力，激勵他們奮發圖強，不斷進取。培養，保護孩子的自尊感是我們學校、教師、家庭乃至整個社會的責任。

學生調查報告 篇3

本次調查的抽樣樣本庫為教育部網站上公佈的全國985、211院校和普通高校名單中抽選的23所高校，調查對象涵蓋清華大學、西南民族大學、廈門大學、雲南大學、湖南大學等23所高校的約1800名在校大學生。共收回問卷1751份，問卷有效率約為97.88%。在被調查對象中，男生佔總數的49.51%，女生佔總數的50.49%，男女比例大致相當;大一年級的學生佔總數的20%，大二佔31%，大三佔29%，大四佔10%，研究生也佔了10%。

　出遊意願強烈境外旅遊仍未普遍

調查顯示，近九成的被調查對象表示熱愛旅遊，這説明大學生對旅遊的態度多數屬於正面。

從出遊範圍看，57.57%的被調查者近來曾在省內旅遊，比20xx年高出了3.54%;58.08%的被調查者最近在國內其他城市旅遊過，比20xx年增長了10.5%;只有7.54%的被調查者最近去過國外旅遊。

在出遊頻率方面，47.91%的被調查者每學期出遊一次，而28.65%的被調查者每學年出遊一次，只有15.36%的被調查者每學年出遊三次以上，8.02%的被調查者從未出遊過。

在出遊時間方面，大部分被調查者出遊時間在3天至一週，佔據了總數的56.77%，比20xx年增加了約3個百分點;而進行一週以上長途旅遊的所佔比例則為6.66%，比20xx年下降了4.15%。

在被調查對象中，46.82%的被訪者每月生活費在500~1000元，32.07%的被訪者每月生活費在1000~1500元之間，與20xx年相比增長了4.18%。

旅遊費用資金來源的調查結果與20xx年大致相同，60.64%的被訪者資金來源於父母，23.01%的被訪者是通過平時節省生活費來積攢旅遊資金，11.7%的被訪者是通過做兼職工作。

39.45%的被調查者願意把生活費的10%~20%用於旅遊;28.29%的被訪者願意把20%~30%的生活費用於旅遊，與20xx年相比下降了5.31%;10.75%的被訪者願意把生活費的三成以上用於旅遊，但與20xx年相比，下降了2.89%。

在阻礙大學生旅遊的因素中，資金缺乏仍是最大的因素，雖然比例比20xx年下降了約3個百分點，但仍然佔據了64.39%;時間不足仍然排在第二位，佔據了23.62%，比例比20xx年稍有增長。

住宿花銷最多最願為美食花錢

在短途旅遊中(3天以內)，40.88%的人花費在200元以內，41.92%的人花費在200~500元，只有14.12%的人花費在500~1000元。

在中長途旅遊(3天以上)中，花費在200元以內的比例降至22.11%，200~500元的比例下降至34.66%，而500~1000元的比例上升至25.22%。

在所有花銷中，住宿成為花費最多的項目，佔據了31.73%;其次是景區門票，佔了20.88%，交通(17.38%)和餐飲(16.98%)位列其後。

而在花費意願上，78.22%的大學生願意為美食花錢，看特色演出(38.37%)、買當地特產(33.66%)和景區門票(32.1%)均排在美食之後，此結果與20xx年相同。

自助遊極受青睞火車是首選交通工具

在本次調查中，有73.17%的被訪者選擇自助遊的出遊形式，説明自助遊在大學生羣體中非常受青睞，選擇旅行社團隊遊和社團旅遊的則分別只佔據了14.91%和6.28%。

在選擇出遊的同伴時，要好的朋友仍然佔據首位(39.86%)，其次是家人(27.09%)，同學(11.91%)和獨自一人(10.82%)，戀人則佔了9.79%。

在是否會乘坐以下交通工具的選擇當中，71.16%的被訪者選擇會乘坐火車，其他交通工具的乘坐比例遠遠小於火車。選擇會乘坐汽車的有50.6%，選擇飛機的有20.96%，另外還有10.57%的人選擇自行車，6%的人選擇輪船。

觀賞風景仍是出遊首要目的

在旅遊目的的調查中，觀賞風景(56.38%)仍為第一位，比20xx年增長了18.45%;增長見識(48.71%)仍排在第二位，比20xx年增長了19.5%。

　　更傾向暑假出遊網上尋找出遊信息

在旅遊時間的選擇上，暑假依然是被調查對象的首選，選擇此項的人數佔總體的63.85%，而選擇十一黃金週(33.12%)、寒假(32.44%)、五一等小長假(31.47%)、雙休日(25.01%)的比例則遠遠低於暑假。

在瞭解旅遊目的地信息和了解旅遊價格信息兩項調查中，網上信息均名列前茅，分別為61.56%和65.1%，這佔據了絕對的比例，遠遠超出朋友介紹和通過旅行社等方式。

55.27%的被訪者表示會提前兩週進行旅遊準備，30.07%的被訪者選擇提前一個月，此結果與20xx年基本持平。

　旅遊舒適度仍是首要關注因素

在選擇旅遊目的地時，旅遊舒適度仍是大學生首要考慮的因素，佔39.52%;其次是費用，佔23.04%;第三是安全，佔20.85%。此結果基本與20xx年持平。

在旅遊過程中感到不滿的環節調查中，住宿(39.06%)和交通(32.38%)仍是讓大學生容易感到不滿的環節。

大學生羣體是最容易接受新事物的羣體，在分享旅遊感受的方式上，傳統方式如互贈照片、發彩信等早已不是主流方式，而博客(54.25%)、社交網站(48.32%)和微博(30.5%)則成為大學生最傾向選擇的分享方式。

77.49%的被訪者會選擇與他人分享旅行圖片，只有16.13%的被訪者會選擇用文字記錄旅行感受。

　　境外旅行更青睞自然風光類景點

本次調查在往年基礎上增加了境外旅遊的項目設置，其調查結構與之前的類似。

看世界新角度(70.76%)成為大學生選擇境外旅遊的最主要目的，其次是長見識(65.68%)和鍛鍊自己(61.39%)。由此可見，大學生羣體進行境外旅遊的主要目的是為了開拓視野、增長見識，以及能夠鍛鍊自己的獨立自主能力。

而在選擇境外旅遊目的地中，自然風光類更受大學生青睞，佔了66.78%，歷史人物類則稍遜一籌，佔33.22%。

學生調查報告 篇4

我們才上國小，可我發現我們班戴眼鏡的同學逐漸變多，這些會給我們的生活帶來不便，所以我想借此機會，研究一下學生視力下降的原因。

一、調查

1.瞭解同學們的用眼情況

2.瞭解國小生合理用眼時間

3.瞭解國小生做眼保健操情況

二、資料整理

患有近視的同學大部分都沉迷網絡，所以人數達到：34人（38.64%）

沒有近視的同學都是有效合理安排用眼時間。沒有近視的同學達到：54人（61.36%）

這樣可以看出，近視的同學，近視的原因。調查後：有20%的同學回到家後，第一件事是：看電視、玩電腦。而沒有近視的同學有一部分回家後合理的調節燈光，閲讀自己喜歡的課外書。

最後，我們整理了大家近視的原因：

1. 寫作業時姿勢不正確。

2. 每天花在上網、看電視的時間較長。

3. 沒能做好眼保健操。

4. 在燈光較暗的環境下讀書。

同學們儘量不要在傍晚六點以後不要開電燈看書或做作業。寫作業時要做到寫字的三姿。晚上看電視不能在較暗的環境下進行。不能長時間玩遊戲。

同學們一定要記住，眼睛是自己在生活中必不可少的。一定要保護好自己的眼睛哦！

學生調查報告 篇5

一、調查目的：瞭解手機在大學生中的狀況

近年來，隨着手機在校園裏的普及，越來越多的手機廠商把目光投向了校園這一潛在的巨大市場。為了瞭解手機在大學生中的普遍情況、使用效果以及消費情況，掌握手機在大學的銷售情況和市場前景，我們決定以大學生為調查對象，對校園裏的手機市場作一次調研。

二、調查對象：大學生

三、調查項目和調查表：（見附件1??問卷）

四、調查時間：20xx年10月01日——20xx年10月25日

五、調查方式：網絡問卷

為了使調查具有普遍性，我們放棄了傳統的書面問卷形式，而採用製作電子版問卷在網絡上進行調查的方式。這樣做的好處是顯而易見的：

1.提高效率，減少調查工作量。我們製作的電子版調查問卷使用平台開發，並掛在朋友的個人主機空間上，無需印刷，無需人工分派問卷

2.調查範圍更廣，調查對象更具隨機性。由於是在網上答卷，沒有空間和時間的限制，回答我們答卷的大學生朋友人數在20天左右的時間內輕鬆突破1000人，最後達到了1237人，並且這些參加我們調查的朋友來自全國各地。這個數字是由調查頁面自動跟蹤生成的。

3.數據統計便捷。我專門設計了一個調查數據統計頁面，對調查數據進行自動的跟蹤統計，主要有人數統計，佔同類選項百分比統計等

六、調查方法：

1.由調查小組成員共同協商確定問卷內容，以書面文件形式確定，交由本人進行製作成電子版調查問卷。

2.電子問卷製作完成並通過無錯測試後，我將其上傳到我朋友租用的虛擬主機空間。

3.動員調查小組所有成員進行廣泛宣傳，宣傳方式主要有二：一是讓自己的朋友上網回答調查，二是在論壇上發佈信息，讓論壇上的網友幫忙回答

4.調查完成後，由全體小組成員對調查統計數據進行分析

5.撰寫調研報告

七、調查數據統計分析：

本次調查共有1237人蔘加並且完成了問卷，來自全國16個省市67所高校，並且參加調查的朋友具有很高的隨機性，保證了本次大學生手機調研具有一定普遍意義。我們主要針對大學生手機擁有和需求狀況、學生手機的使用要求分析、學生手機族的消費動力分析、學生手機族的消費動機分析、學生手機族的目標確立分析5個方面進行數據統計和分析並最後給出我們小組的營銷建議。

1．大學生手機擁有和需求狀況：

調查數據顯示，在被訪者中有68％的學生擁有手機。同時26％的學生將會在近期更換手機。在沒有手機的學生中，61％學生將會在近期購買手機。從這些數據可看出：隨着人們生活水平的提高，手機在大學裏已不再是新鮮事物了，已開始普及化了。大學生已經成為手機市場中一個不容忽視的消費者羣。

2．學生手機的使用要求分析

①最重質量

選擇手機時,消費者考慮的主要因素依次為：質量21%，外型19%，價格18%，功能18%，品牌11%，售後服務9%，廣告宣傳2%，其它方面也佔2％。其中，消費者對質量的要求最高，手機是日常的通訊工具，如果質量不好，將會給消費者帶來極大的不便。

另外，部分消費者對外觀款式要求也較高，手機廠商不斷推出新款很大程度上是迎合他們的口味，由於大學生都是年輕人。隨着人們生活水平的提高，以及持手機者年齡的下降，消費者對價格的敏感度會降低，而對外觀款式的要求會更高。

②中低檔產品較受歡迎

在手機價格的調查中，我們發現消費者比較傾向於1000元至1500元的價位，其比例高達44.5%。另外,有29%的消費者表示會選擇1000元以下的手機。當然，也有部分消費者購買高價位手機，其中，選1500至20xx元的消費者佔15%，20xx元以上的佔12%。

③購機地點較集中

對消費者購買手機地點的調查發現，消費者購買手機的地點較為集中，大體上分佈在手機大賣場和品牌專賣店，其比例分別為56%和38%，其它的只佔6.5%。手機是高科技產品，普通消費者難以瞭解其功能是否完善、質量是否可靠，他們只好以銷售人員的信用和專業知識作為判斷標準，而手機大賣場或品牌專賣店的銷售人員素質相對較高，因而容易贏得消費者的信任。此外手機大賣場的價格優勢也是學生朋友們考慮的重要因素。

④手機品牌比較複雜

在此項調查中我發現，使用諾基亞的最多，佔46.25%，其他的如摩托羅拉15.00%,愛立信6.25%，西門子6.25%，三星13.75%，菲利浦5.00%，其他的有7.50%。

⑤手機用途比較統一

大學生使用手機用途較統一，在已有手機用户中，多數用於聯繫親友，佔67.7%。還有少數只是跟着大家走（受周圍人影響的）和追趕時尚的，各佔9.8％。家長方面認為，手機是用於方便和孩子聯繫的，學生手機族的手機58.0%都是家長掏錢買的。同樣學生也認為有了手機可以方便與親友進行溝通，以維繫家人及朋友的感情。

⑥手機費用普遍較低

在學生手機族中，每月手機費用普遍較低。每月消費在50元以下的佔40％，在100元以內的佔88％。但也存在一些高消費學生，在100?300元內的佔12％，其中200－300這一高消費段也佔6％。超過300元手機費用的基本沒有。

⑦充值卡成為主要服務方式，手機費用主要用於發短信。

在被訪者中，有近82％的是採用充值卡方式。同樣，手機費用用於短信服務的佔87％。這充分説明了，學生的消費能力有限。

3．學生手機族的消費動力分析

確切地説，消費動力與消費需求是密切聯繫的，當一個消費需求出現以後，為滿足這種需求的動力也就隨之產生了，對此我們不想加以詳細論述。從上面各種數據中可以看出學生手機族的消費動力是處於一個較高水平的,造成這一高消費動力的原因，主要有以下幾點：

第一.社會經濟發展水平的提高，家庭收入的增加，學生消費者的消費心理慾望增強。經濟發展水平的提高，使得商品的市場生命週期縮短，特別是在通信領域，手機更新換代的速度達到一週一款。手機產品的市場生命週期的縮短，使得學生消費者的消費活力被激發出來，大大強化了他們對新、奇、美的追求。而家庭收入的增加，則進一步加強了他們消費的信心。

第二.新經濟、新文化、新觀念，學生消費者的消費行為總體規範發生了極大變化。經濟基礎決定上層建築，新的經濟必然與新的文化相對應，而新的文化則必然帶來新的觀念。作為E時代的“e人類”，學生消費者大多受新經濟下新文化的影響，具有求新、求奇的消費心理，在這種心理驅使下，他們會對一切感興趣的'新奇事物產生強烈的消費慾望，而這種強烈的消費慾望恰恰正是消費的動力所在。

第三.信息的極大豐富化、便利化，對學生消費者的消費動力也有影響。電視、報紙、雜誌、網絡、電台、店堂、車體……廣告鋪天蓋地，宣傳無處不在，各大手機廠商與廣告商們的努力，使得通信領域（主要是手機市場）的信息極大的豐富化、便利化了，在這種強烈的外部刺激的作用下，學生手機族的消費動力也得到了提高。

總的説來，學生手機族的消費動力是維持在一個較高水平上的，在這種前提下，結合他們以往在消費過程中的學習，就會導致一種或一系列消費動機的發展。

4．學生手機族的消費動機分析

經過學習過程對其消費需求的明確，消費動力的強化，學生手機族逐漸形成了具體的購買動機。學生手機族的消費動機可分為以下四種：

第一.求實購買動機。據調查顯示，學生消費者在購買手機時，最注重的還是質量與實用功能：39%的被調查者表示，好用與耐用是最重要的；此外，還有9%的人認為手機的售後服務質量是關鍵的。形成這一購買動機的原因，除了受他們最基本的消費需求：工作需要與家人聯繫的影響外，很大程度上還在於受他們依賴性消費的程度較大及自身缺乏經驗，購買能力弱等因素的影響。

第二.求新購買動機。學生消費者在購買手機時，大部分被調查者認為在質量保證的前提下，首先考慮手機的外觀設計，如形狀、大小、厚薄、材料、顏色等。同時，有61％的學生希望擁有為“大學生量身訂做的手機”。其次考慮手機的內部功能，如是否支持中文輸入、是否支持WAP、是否支持語音撥號、是否具備免提功能等。且多數被調查者均明確表示，選購時會優先考慮質量可靠、設計輕巧、款式新穎、色彩時尚、功能夠炫的手機。學生手機族這一購買動機的產生，與學生消費者特殊的消費心理是分不開的。由於學生消費羣的成員大多處於18-23歲，這一人生中思想最活躍、最善變的黃金青春期，熱情、開朗、奔放、崇尚自由的率直個性，現代社會生活條件的極大改善，科學技術的高速發展，各種觀念、思潮的風起雲湧，賦予了他們強烈的冒險精神與實踐精神，對於新事物、新觀念的關注與學習，逐漸形成了他們求新、求異的消費心理，而這種消費心理直接影響到了他們求新購買動機的產生。

第三.求便購買動機。根據前面對學生手機族的分析，得知大多數學生消費者購買手機的真正目的在於方便與家人、朋友、用人單位聯繫。對於購買手機與家人聯繫這一目的，據調查顯示，多數學生手機族的父母均持肯定態度，而這種態度對學生手機族購買動機的產生具有直接的推動作用。另外，還有部分臨近畢業的大學生怕漏過任何招聘信息的壓力，也推動了此種購買動機的產生。

第四.求廉購買動機。大多數學生手機族所能承受的手機價格在1000-1500元之間。也就是説，他們需要的是中低檔的手機。總的説來，此動機的產生與我國綜合國力不強，人均消費水平偏低有着密切聯繫。這種經濟現狀直接制約了仍處於依賴性消費階段的學生手機族的消費能力，從而導致了他們在選擇手機時通常會把眼光放在中低價格的機型上。另外，為了達到經濟實用的目的，他們通常還會選擇免月租或月租較低的充值卡來使用。但值得注意的是，此種求廉的購買動機並非只是一味的追求低價，以省錢為目的，更多時候只要價格達到了學生手機族心中“合理”的低價時，動機就產生了。

一般情況下，學生手機族的這四種消費動機不是獨立存在的，而是相互交織，共同推動他們的消費行為進一步的發生。實際上，對於消費者來説，消費動機的產生才意味着消費手段、消費目標等一系列消費心理和消費行為的發生，這對於學生手機族來説也不例外。因此，學生手機族四種相互交織的消費動機在得到發展以後，緊接着結合在動機上行動希望得到的結果，就會發展出一系列滿足消費動機的目標，從而最終做出購買決定。

5．學生手機族的目標確立分析

在這一階段，學生手機族所做的大部分工作在於評價與選擇。在學生手機族的購買動機產生之後，為了進一步滿足需求，他們會開始收集與購買有關的信息。在調查中發現，37.5％的學生是通過網上獲得與手機相關信息的。但一般情況下，所收集到的產品信息會出現重複、相異、相反或牴觸的情況（例如，同檔次同功能不同品牌手機之間的重複，同款手機不同商家的不同定價，印象中的手機信息與實際瞭解到的信息不符），這樣，就可能形成多種可供選擇的購買方案。因此，學生手機族就需要對這些方案進行比較，要對各種信息進行加工、整理分析，綜合評價各款手機的各種要素（如性能、價格、質量、款式等），去偽存真，去弱存強，篩選出購買符合自己需求的手機時所要考慮的主要要素，評價擇優，確定出具體目標，包括具體商品的品牌、規格、性能、價格等因素在內。一般地，這一目標可以是具體的最終目標，也可以是抽象的最終目標，也就是説，他們購買手機的目的可以是真正地為了保持與他人的聯繫，也可以是為了炫耀或得到某一參照羣的認可。另外，可以肯定的是，最終目標的確立不是直接一步實現的，最為常見地，是建立一系列子目標，逐步導致最終目標的實現。

6．營銷建議

從以上的分析中，我們應該清楚地看到學生消費者的確是一個不容忽視的消費羣體，並且隨着時間的推移，這一特殊的消費羣體越來越表現出其巨大的消費潛力。因此，提高對他們的注意，加緊開發這片新市場，對於各大手機廠商脱離困境，打破瓶頸，將會起到積極的促進作用。就此，我們提出幾條營銷建議以供參考：

第一.繼續推行中低檔手機路線，專為學生消費者開發、設計功能不是很全，但具備一些學生消費羣體較喜歡的基本功能並且款式、造型、顏色等方面能夠吸引學生的手機，這對抓住學生消費者無疑是很好的辦法。

第二.對手機銷售商來説，在銷售地點選擇上，主要將手機放在離學校較近的手機大賣場和自己的品牌專賣店上銷售；在促銷上，選擇贈送學生喜歡的禮物的方式；在定價上，則選擇中低檔價格。

第三.對品牌的廣告代理商來説，強調品牌的情感因素而淡化品牌的功能區別因素，請那些年輕而又充滿活力的明星作為自己的形象代言人，賦予手機充滿青春活力、積極向上的品牌特徵。

第四.在廣告宣傳渠道上，要力爭做到範圍廣，傳播面全。特別要重視的是，隨着網絡的發展，特別是在大學生裏，上網己開始普及化了，這一宣傳渠道絕不容忽視。

第五.在銷售渠道的競爭方面，廠商應尋求與零售商“背靠背”的戰略伙伴關係。抓緊強而有力的大經銷商，給予有利的支持，使其戰鬥力更上一個檔次，在此基礎上，將分銷預算向零售商尤其是手機專賣點重點投放，並推行各項讓利策略及鼓勵措施，加深廠商與零售商的凝聚力，以便零售商對廠商產品的推廣。

學生調查報告 篇6

專業：酒店管理 班級：20xx級酒店管理9班

調查組： 劉丹丹組 學號 工作內容

成員： 廖維 2012030920 問卷員

蔡杜娟2012030921 拍照員

黃秀娟2012030922 資料回收、整理員

石景文2012030923 PPT製作員

楊世凡2012030924 問卷員

劉科利2012030925 問卷員

蔡琴 2012030926 問卷員

陳妍 2012030927 記錄人員

劉丹丹2012030928 組長、演講員

正文：一般高校的大學選修課可以概括分為兩類：公共選修課和專業選修課。 公共選修課一般要求的學分不高，在10個學分左右，部分學校有限制其中要含有幾個學分的人文類和科技類課程。 專業選修課一般只有本專業的學生可以選，大多為專業課程，總學分要求在20分以上，是掌握專業知識的重要途徑。 選修課的學分要求一般是畢業的硬性指標，在修滿學分後才有畢業資格。部分學校的學費與所選選修課的學分數相關。

大學選修課的共識：必須給學生充分的選擇權。這種選擇權既是學生作為教育需求者、學費繳納者、個性差異者、學校管理參與者的應有權利(民主權利)，也是教授作為教育供給者、學術決定者、個性差異者、學校管理參與者的應有權利(民主權利)。有些院校一般為本科學校在二年級的時候開始。一般在學校的教務網上進行，在本學期選擇下一個學期的。

從以上信息所反映的是大學選修課是充分給學生的選擇的權利，而在許多調查問卷中所反映的是，要選到學生自己喜歡的選修課時要過搶，搶還搶不到，本專業的選修課還好，但是比較讓學生期待的公共選修課，尤其是自己喜歡的專業只有在一個時間和全校的學生一塊兒搶，搶不到自己喜歡的，就隨便選一個，因為必須要將學分修滿，無奈之下就選了自己不喜歡的課程。(因為學分是硬性指標)

對於選修課同學們最初的預期，同學們最開始都是很期待所選的選修課程的，他們認為選修課應該是思維開放、擴展眼界集思廣益，選自己感興趣的課程滿足自己的求知需求，也選一些和專業相關的課程，最好實用對自己以後更好專業對口，為工作打好紮實的基礎。與此之外，他們也希望通過這些選修課認識更多志同道合的朋友。學校開設選修課的目的，也是引發了我們小組成員的深思。選修課本應是大學生根據自己的實際情況和自己的愛好而可選，可不選的一門課。但是由於學分的限制，選修課也失去了其自身的含義，成了一門必修課，這已成為不爭的事實。而且由於種種因素使得選修課目前存在着許多不合理的地方，這也造成了選修課在質量上出現了不同程度的滑坡。筆者在學校裏經過一番細心的觀察，現把主要存在的問題列舉如下：

一：選修課的目的是為了拓寬學生的視野，滿足學生的興趣要求，豐富學生的課餘文化，全面提高學生的素質。但目前，學校選修課種類不少，但範圍太窄。這樣的現狀使同學們根本選不到一個自己完全感興趣的課程。況且如果本學期所安排的課程稍多的話，學生們選課的標準就完全是根據自己所剩無幾的課餘時間來選，根本就談不上什麼興趣。

二：因為其必修的原因，又都是網上選課。所以到了選課的第一天，大家紛紛聚集在網吧裏或自己的電腦前。不到幾分鐘，所有熱門，大家較感興趣的課程都全部選完。使那些條件不夠（如選課期間正在上課等不利因素），動作稍慢的同學達到了一個根本沒有自己心愛的課程可選。但為了學分又不得不選一門自己根本毫無興趣的課程。

三：選課以後，往往會有一些必修的實驗與之相沖突。而這些實驗又是學生們選課前不可預知的。且選修課的點名制度會讓你曠到一定此數就會除名，這樣勢必會對學分產生影響。

四：由於學分的需要選修課又都是每學期必選一門，而不同專業每學期所設課程的任務也不一樣，當有些專業在這一學期本身的課程都很重時，為了學分，還得再選一門選修課。這勢必會造成本身課程繁重的學期任務更加繁重，學生也根本沒有精力去顧及選修課，也必然導致選修課成為學生休息的課堂。所以學校應使同學們在課程任務少的學期多選而課程任務多的學期則不選，而不僅僅是一個死規定。

五：網上選課時，沒有關於課程內容的介紹，使大家在選課時非常盲目只能是望文生義。等上課後才發現與自己想的完全不一樣，這樣不僅自己沒有選上感興趣的課程，而且使真正對這門課感興趣的同學與之無緣。因此學校有必要在選修課的網頁上建立一個有關課程簡介的相關連接以及老師對選擇這門課程的一些建議如：學這門課的最大收穫是什麼？它的最大亮點是什麼？以及那些學生最適合選這門課等等。

以上問題是通過我們小組問卷調查之後得出現在選修課所存在的一些弊端。

除此之外，我們也看到了我們同學對於選修課教學資源的浪費，我們學校所擁有的豐富教學設備、一大批經驗豐富、學識淵博的講師，其中許多講師對許多問題的分析和看法眼光獨特，對於學習專業課程也極大幫助，除此之外也給了我們許多人生感悟與啟示，豐富我們的思想。但我們同學卻每天沉迷於手機，沒有幾個同學是認真專心的學習的。對於教學資源的浪費，我們組成員也在這次問卷調查中從調查同學身上看到了我們自己對資源的浪費，我們也在反省其中的原因。

學生調查報告 篇7

xx年，大學聯考，大學！！！教育部提出了一個響亮的口號：“一個都不能少！”國家助學貸款為農村學生提供了通向大學之門的綠色通道，每年6000的助學貸款讓孩子們欣喜若狂。然而，xx年，一些大學相繼將學費提升了20%，學費上漲到5000每年，加上住校費生活費學雜費，6000塊顯然是不夠的。我曾目睹開學時一對來自農村的父子在一堆毛票前數了又數，眉頭快擰出了水。對沒有固定收入的農民來説，每月兩百多塊的生活費（最低估算）絕不是小數目。賣雞蛋也要賣五百多個，這需要17只以上的母雞每天下一隻蛋，當然，沒有一隻雞能保證它每天都下蛋。據統計結果，05級新生中農村學生到2月14號離校為止，他的花費在8200~~9200元。一家四口不吃不喝也要攢上兩年半……

利用此次寒假時間，通過我在幾處地方收集到的數據和對一些家庭的走訪，我懷着沉重的心情寫出了這篇實踐報告。目的之一就是提醒那些沉溺於網絡或者花前月下荒廢學業甚至自暴自棄的農村同學，希望重新找回自己，對得起自己，對得起父母，對得起灑在黃土黑地上的每一滴汗水。

寫這篇報告的初衷是我們們學院一位農村同學因為失戀離家出走最終客死他鄉，令人悲痛之餘更令人氣憤，他一個人也對不起！（集的數據僅限於四川成都、綿陽以及周邊地區）

後記：令人振奮的是xx年教育部出台了一套農村學生九年制義務教育階段學雜費全免的新舉措，農村家庭的負擔將得到進一步減輕。

學生調查報告 篇8

摘要

隨着網絡普及，電腦成本的不斷下降，網上購物已經慢慢地從一個新鮮的事物逐漸變成人們日常生活的一部分。網絡正在衝擊着人們的傳統消費習慣和思維、生活方式，以其特殊的優勢而逐漸深入人心。因此我們對大學生網上購物的情況進行了一次調查。以瞭解大學生對網上購物的認識和接受情況及通過對影響網購因素研究對網購未來發展做出預期。

調查方案：調查時間為20xx年11月6日—12月9日，採用問卷的形式進行調查，利用騰訊網站設計好問卷發鏈接給學生， 調查對象是在校大學生。本次調查採用隨機抽樣方式，隨機從大一到大四的學生中抽取100名學生進行問卷調查。

調查目的：

1.瞭解大學生網上購物情況;

2.瞭解影響大學生網上購物的因素;

3.大學生網上購物的未來發展預期。

調查內容：

1.我校大學生網購的經歷;

2.我校大學生網購的產品;

3.影響我校大學生網購的因素。

正文

一、調查問題分析：

通過對調查問卷結果的統計和分析我們發現，大學生嘗試過網上購物的人佔大多數，網購現象比較普遍;大學生網購的商品較多樣化，網購還存在很多問題。具體情況如下：

1.被調查的大學生每月生活費水平：

大約74%的大學生每月生活費在1001-1500元之間，1000元以下較少，他們有一部分可以支配的收入，具有一定的網購消費能力。

2.最近半年，被調查的大學生網購東西的頻率：

大多數大學生當有促銷或有需求的時候才去網購，少有固定頻率。

3.在最近半年裏，每月被調查的大學生大概花了多少錢在網購上：

大多數大學生100-200元，201-500元居多，可見，他們有一部分可以支配的收入，具有一定的網購消費能力。

4.選擇網絡購物的原因：

對大學生來説，排名前三的是方便、價格便宜、商品豐富。可見，他們最看重的是物流的方便快捷、有多種商品可以選擇，而且便宜。

二、大學生網購現象比較普遍，具體情況是：

(一)對於大學生是否嘗試過網購的問題，我們進行了調查統計，由上圖的統計數據結果顯示可見，嘗試過網上購物的大學生佔了大多數，大學生網購現象比較普遍。從問卷的結果來看，調查對象對網購都很熟悉。這與目前大學生電腦普及率很高的客觀現實也是基本相吻合的。從大家熱衷於網購情況來看網購中有很多不同種類的網站，較大部分的同學們更多的是選擇貨物繁多，種類齊全的淘寶網。我們通過對同學的問卷統計來看，網購極大改變了傳統的購物方式，其便捷迅速的優點是傳統商業購物渠道所不及的。

(二)大學生網購的產品多樣化，主要有：服裝及鞋類、生活用品等

調查最近兩個月大學生網購過哪些種類的商品的問題，其調查顯示，大學生所網購的產品多種多樣，其中大多數大學生回答購買服裝及鞋類、生活用品較多，也買過化粧品、食品等。

調查結果與大學生羣體有很大的關係。首先，大學生是思想開放的學生，雖然學習佔了生活的很大一部分，但是大學生學習的範圍相比中學生更加廣泛更加多元化，單純的課本、習題已經不能滿足大學生學習的需求，因此會購買更多的書籍以擴充自己的知識面和滿足自己的興趣。網購能滿足他們對各種興趣愛好書籍的需求。其次，大學生接受的是高等教育，站在時代的前沿，電子產品是信息時代的重要產物，手機等電子產品已是大學生生活中息息相關的物品，網購以其特有的優勢在大學生電子產品市場分了一塊蛋糕。最後，大學生個性張揚，是個追求時尚的羣體，服裝、飾品自然是大學生所關心的話題。大學生作為一個純消費羣體，有着旺盛的消費需求，但是經濟上未獨立，消費受到很大制約。受網絡購物中商品的低價格的吸引，促使他們更願意在網上購買折扣比較大的商品。在網絡中出售的商品通常要比傳統的商品價格低一些，調查數據顯示，學生比較關注的商品，服飾是折扣最大的，這就促成了大學生網購的行為。另外，點卡充值類、生活用品、車票電影票、食品也是大學生經常網購的產品。

(三)網購還存在較多問題，主要有：描述不符、服務不周到、存在欺詐、退貨困難

在大學生網購問題的回答中，圖3統計數據結果表明，網購還存在很多問題，其中有七成左右大學生回答網購的產品描述和實物不相符，四成回答退貨困難，三成回答存在欺詐和服務不周到。

造成上述網購問題的有網購其本身缺點，但更多的是網購管理體制的不健全。其本身缺點是實物不可觸摸，交錢與交貨分開。管理體制不健全主要體現在以下幾點，一是商家信譽問題。在網絡交易中，由於網絡的虛擬性使得買賣雙方之間存在着信息的不對稱性，大學生很難接觸到商品、不清楚商品的質量;反過來，商家也很難見到消費者，不瞭解消費者的身份。這樣使有些商家和消費者利用網絡的虛擬性擾亂市場秩序，從而影響大學生網上購物。二是交易欺詐問題。傳統的消費環境，支付是面對面發生的，一手交錢，一手交貨，不會存在延後性和虛擬性，所以基本上不存在交易的安全性問題。但是網絡購物過程中，由於交易是在虛擬空間中進行的，很容易存在着詐騙，尤其是對個人信息和賬户的安全，這也會影響到大學生網上購物。三是物流配送問題。總之，網購還存在較多問題。所以，在網購時，大學生應該擦亮自己眼鏡，深入瞭解商家、商品和物流情況，選擇理性的消費。

三、大學生網購存在問題的解決對策

由上所述，網購這種購物方式快速發展的同時，也存在較多的問題。對於網購的諸多問題，我們從管理者和消費者的角度提了以下幾點建議：

(一)加強對網絡的管理

1、加強網絡商品的管理。調查發現，很多大學生喜歡購買一些品牌商品，之所以在網上購買，就是看中了網絡商品的價格低，但是虛假商品的摻入使大學生受到欺騙，從而失去了對網絡購物的興趣。因此必須加強對網絡商品的質量的管理與鑑定，確保商品的真是性。

2、加強商家信譽度的管理。根據調查，很多購物網站都設立了信譽度的測評。比如淘寶會員在淘寶網每使用支付寶成功交易一次，就可以對交易對象做一次信用評價。在交易中作為賣家的信用度分為20個級別，級別越高，信譽度越高，大學生在網上購物的過程中就可以通過信譽來確定購買哪個商家的產品。

3、加強法律法規的建設。伴隨着網絡購物的迅速發展，有關這方面的法律法規建設的步伐卻顯稍慢，中國涉及到網絡購物方面的糾紛主要依靠《合同法》、《消費者權益保護法》、產品質量保護法等法律調整，而沒有一部全國性的專門規範電子商務的法律法規。因此，建立和完善網絡購物方面的相關法律法規，就賠償責任承擔主體、合同模式、權利與義務、糾紛處理機制、賠付途徑。

(二)倡導大學生網絡理性消費

大學生也應從自身網購習慣方面考慮。應做到以下三個“選擇”：選擇良好的網站。大學生在網絡購物的時候儘量選擇一些自己熟知的，信用度較高的網站，儘可能的不要選擇新網站。選擇良好的商家。大學生在購物的時候首先查看商家的信用等級，開店的時間長短，以及差評情況。選擇優質的商品。網絡中商品的價格很不統一，同一種商品價格有很多種，因此，大學生在網絡購物的過程中一定要學會貨比三家，尋找質量最好的、價格最低的商品。當然大學生也應加強自身保護意識，在網購是一定要學會鑑別商品的真實性商家的信譽度，多與商家溝通，在充分了解商家和商品的基礎上才進行購買。遇到欺詐、損失時，要學會勇敢的拿起法律武器保護自己。

總結

大學生網購現象比較普遍。從問卷的結果來看，調查對象對網購都很熟悉。這與目前大學生電腦普及率很高的客觀現實也是基本相吻合的。較大部分的同學們更多的是選擇貨物繁多，種類齊全的淘寶網。低廉的價格正是吸引大學生這個“純消費”羣體樂意參與網絡購物的重要原因，他們作為一個純消費羣體，有着旺盛的消費需求，但是經濟上未獨立，消費受到很大制約。受網絡購物中商品的低價格的吸引，促使他們更願意在網上購買折扣比較大的商品。在網絡中出售的商品通常要比傳統的商品價格低一些。

網絡購物的快捷便利，大學生更適應這種新式的購物方式。大學生的個性使他們更喜歡“標榜”自己,從而更加註重網絡購物所帶來的特殊羣體的認同感。學生網購的產品多樣化，主要有：服裝及鞋類、書籍、電子產品。大學生也應加強自身保護意識，在網購是一定要學會鑑別商品的真實性商家的信譽度，多與商家溝通，在充分了解商家和商品的基礎上才進行購買。

學生調查報告 篇9

一、韓村河變化調查報告

在爸爸小的時候，我爺爺和奶奶每個月的收入很少，有點困難但還得供一家6口的生活，日子過得並不富裕。家裏住的是低矮的平房，院子裏養着雞、鴨，一到下雨天，院子裏就有很大的味道。那時候爸爸還沒有玩具和零食，夥伴們經常在一起玩捏泥人。每到逢年過節時，爺爺就用自行車帶着爸爸沿着鄉間的土路去串親戚。

現在，我已經12歲了，隨着韓村河經濟的發展，我們家有了很大的變化。爸爸、媽媽每個月的工資就有20xx多元，是爺爺那時候的幾十倍，我家也搬入了寬敞兩層別墅樓。廚房的冰箱裏放着新鮮的水果和蔬菜，還有我最喜歡喝的各種飲料。我從此有了自己的卧室，裏面有寫字枱，文具還有一台電腦，這樣可以方便我上網查閲資料。

我和爸爸比我幸福多了，因為家庭收入水平提高了，所以我的童年非常的幸福。

二、小魚死因調查報告

我家門前有兩個魚塘，水很深，每年年初都會投許多條魚苗進去，可是到了年底，能捕撈上來的活魚沒幾條。這可引起了我的好奇心，為此，我展開了調查。

我經過調查發現，原因不是在於魚苗的身上，真正的罪魁禍首就是我們人類。這兩個魚塘的左側都有一根排水管，工廠的污水廢水都經過這條排水管進入了魚塘，這種水裏有各種有毒的物質，只要魚苗吸進了這些有毒的物質，就會中毒死亡。而且，我還發現有些人在魚塘邊吃東西的時候，吃完了總是習慣性的把塑料袋往塘中一丟，拍拍手，就走了。只要水塘裏的小魚盲目的闖入這些塑料袋內，就會被緊緊包住而無法呼吸導致窒息死亡。

最後，為了不導致更多的魚苗死亡，我真誠的建議大家，請把魚塘裏的污水排除掉，並且換上清水，把污水管拆除或堵死，並且專門僱一個人來管理魚塘，好讓死魚的悲劇不再發生。

三、零用錢的調查報告

每天早上到校、放學的時間，校門前的小攤小販、學校門旁小店前，總能看到許多學生，或買或看，熱鬧非凡。他們的錢從哪裏來?怎麼使用?

近日，文化路國小四年一班圍繞這些問題，對該校四年級三個班共計139人進行了一次調查。

[數據一]73.9%學生平時有零用錢，但認為父母平時要給零用錢的佔69%，從早餐、中餐或其它地方節省下零用錢的佔15%。

[數據二]零用錢最願給的是父母佔94%，63%學生的零用錢是父母主動給的，父親又比母親大方，有51.3%學生的零用錢是父親給的，而爺爺奶奶給的只佔5.9%。

[數據三]26.1%的學生用零用錢買零食，12%的學生留着當學費，37.9%的學生用來買學習用品，3%的學生將錢捐給中國兒童福利院，20%的學生羨慕其他同學有很多零用錢，從家中偷偷拿錢的人佔到了1.2%。

[數據四]通過做家務賺取零用錢的較多，佔42.9%，通過外出打工或準備這樣做的學生佔2.9%。