![木蘭從軍評課稿]( "木蘭從軍評課稿")
- 《木蘭從軍》是一篇家喻户曉、傳誦不衰的動人故事。通過描寫木蘭女扮男裝，替父從軍的故事，表現了木蘭顧全大局、為國分憂的優秀品質。顧老師通過認真鑽研教材，在理解教材的基礎上，制定了切合實際的知識目標和能力目標，重點、難點把握準確。在教學過程的設計上收集了圖片，聯繫詩...
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![木蘭從軍語文課教學實錄]( "木蘭從軍語文課教學實錄")
- 3.出示：我國古代有一位女英雄，名叫花木蘭。師：學完了這一節，再來讀這句話，可能會有更深的理解啦!誰來讀?(師引導：你敬佩她什麼?對呀!讀!齊讀。)五、學習第三自然段過渡：小朋友們，你們認為她這樣做能行嗎?(師設問：你為什麼認為她以能行呢?並隨機點評：行，你相信她，有志者事竟成!不行，是...
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![聽公開課十五從軍徵有感]( "聽公開課十五從軍徵有感")
- 聽彭老師的十五從軍徵深有感觸，具體內容如下：首先彭老師教學基本功紮實，普通話標準，聲音低沉富有磁性，板書蒼勁有力，尤其是“羹”字書寫，是一種視覺衝擊。其次教學環節貫徹“三環五步”教學模式，從預習單的設計，到學生對詩歌學習方法的掌握，從課前的充分的'準備，到課堂多方位的展示...
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![《十五從軍徵》教學設計6篇]( "《十五從軍徵》教學設計6篇")
- 在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。那麼你有了解過教學設計嗎？下面是小編精心整理的《十五從軍徵》教學設計，歡迎閲讀與收藏。《十五從軍徵》教學設計1設計思想：1、根據新的教學...
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![《木蘭從軍》教學案例與反思]( "《木蘭從軍》教學案例與反思")
- 一、案例背景《語文課程標準》積極倡導“自主、合作、探究”的學習方式，以培養學生主動積極的參與精神和合作精神。為了培養學生自主學習的意識和習慣，激發他們的學習興趣，我在日常的教學實踐中努力地貫徹着這一理念。在鄂教版國小四年級上冊語文《木蘭從軍》的教學中，我以文...
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![《木蘭從軍》想象説話訓練]( "《木蘭從軍》想象説話訓練")
- 《木蘭從軍》想象説話訓練_教學實錄《木蘭從軍》課後5題：展開想象，説説木蘭是怎樣説服家人的，然後再用幾句話寫下來。析題：家人都有誰？家人阻止木蘭做什麼？聯繫上下文和生活實際及插圖可得出，家人包括：父親、母親、弟弟。他們都不同意木蘭女扮男裝，替父從軍。要想説明木蘭是怎麼説...
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![《木蘭從軍》評課稿範文]( "《木蘭從軍》評課稿範文")
- 學校給予我和陶兢兩位老師外出借班上課的機會，陶老師上的是《木蘭從軍》這一課。本文是一篇家喻户曉、傳誦不衰的動人故事。通過描寫木蘭女扮男裝,替父從軍的故事，表現了木蘭熱愛祖國、尊老愛幼、英勇善戰的優秀品質。在本課教學中，留給我印象最深的是陶老師在拓展訓練方面...
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![十五從軍徵閲讀答案賞析]( "十五從軍徵閲讀答案賞析")
- 十五從軍徵閲讀答案賞析、《十五從軍徵》閲讀答案：1.解釋加點的字①八十始得歸：才②採葵持作羹：菜湯③兔從狗竇入：洞④不知貽阿誰：給2.説説下列詩句的意思①遙看是君家，松柏冢累累。答案：遠遠看去，那就是你的家，那邊松樹柏樹很多，墳墓一大堆。②出門東向望，淚落沾我衣。答案：走出門外...
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![《十五從軍徵》教學設計]( "《十五從軍徵》教學設計")
- 作為一名無私奉獻的老師，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的《十五從軍徵》教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。《十五從軍徵》教學設計1教學內容：北...
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![關於木蘭從軍的歷史典故]( "關於木蘭從軍的歷史典故")
- 北魏年間，有一個名叫花弧的將軍，他在戰爭中受了重傷回老家養病。花弧有三個孩子，大女兒花木蓮，二女兒花木蘭，最小的孩子是個兒子，名叫花雄。花木蘭從小活潑好動，纏着父親學了不少武藝。她天天苦練功夫，漸漸地，連父親花弧也不是她的對手了。這年，木蘭十七歲，長成了一個如花似玉的大姑...
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![改寫《十五從軍徵》作文]( "改寫《十五從軍徵》作文")
- 在日常的學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編為大家收集的改寫《十五從軍徵》作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。改寫《十五從軍徵》作文1夕陽西下，從軍十...
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![木蘭從軍閲讀答案]( "木蘭從軍閲讀答案")
- 導語：以下這篇木蘭從軍閲讀答案是由聘才小編為您收集整理，希望能借此提高同學們的閲讀、鑑賞、寫作能力以及語文綜合素養。木蘭從軍木蘭者，古時一民間女子也。少習騎，長而益精。值可汗點兵，其父名在軍書，與同裏諸少年皆次當行。因其父以老病不能行。木蘭乃易男裝，市鞍馬，代父從軍...
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![十五從軍徵閲讀答案]( "十五從軍徵閲讀答案")
- 下面是聘才小編為您收集整理的十五從軍徵閲讀答案，希望對您有所幫助。十五從軍徵十五從軍徵，八十始得歸。道逢鄉里人：“家中有阿誰?”“遙看是君家，“松柏冢壘壘。”兔從狗竇入，雉從樑上飛。中庭生雜樹，井上生旅葵。舂穀持作飯，採葵持作羹。羹飯一時熟，不知貽阿誰!出門東向看，淚落...
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![十五從軍徵改寫作文]( "十五從軍徵改寫作文")
- 在平時的學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編整理的十五從軍徵改寫作文，僅供參考，大家一起來看看吧。十五從軍徵改寫作文1秋風瑟瑟，一片片枯葉打着...
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![木蘭從軍的教學實錄]( "木蘭從軍的教學實錄")
- 木蘭從軍講述了木蘭代替父親去征戰的古代故事。木蘭是古時候的一名民間女子。以下是小編整理的關於木蘭從軍的教學實錄，歡迎閲讀參考。第一課時教學目標：初讀課文，做到正確、流利；初步瞭解課文內容，知道課文寫的是花木蘭替父從軍的事情；學習文中生字，初步理解由生字組成的詞語，能...
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![木蘭從軍的歷史典故]( "木蘭從軍的歷史典故")
- 北魏年間，有一個名叫花弧的將軍，他在戰爭中受了重傷回老家養病。花弧有三個孩子，大女兒花木蓮，二女兒花木蘭，最小的孩子是個兒子，名叫花雄。花木蘭從小活潑好動，纏着父親學了不少武藝。她天天苦練功夫，漸漸地，連父親花弧也不是她的對手了。這年，木蘭十七歲，長成了一個如花似玉的大姑...
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![十五從軍徵作文]( "十五從軍徵作文")
- 在我們平凡的日常裏，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的十五從軍徵作文，希望能夠幫助到大家。十五從軍徵作文1在一個偏僻、寧靜的小村莊裏，有一户人家，每天都熱...
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![大學畢業生從軍相關事宜]( "大學畢業生從軍相關事宜")
- 請問各位大俠，大學畢業生從軍有什麼制度要求？請提供相關資料、鏈接。謝謝！...
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![《十五從軍徵》課文有感550字]( "《十五從軍徵》課文有感550字")
- 十五從軍徵，一個少年的悲歌；八十始得歸，一位老人的悲絕。題記十五歲的少年，從軍。到了八十歲才得以回家團聚。然而，團聚的希望卻如同一個泡泡，讓淒涼的墳墓輕鬆打破。採些野菜來做羹飯，熟了，卻不知將飯送予誰。一個士兵的65年啊！全權交給了野草叢生的戰場。15歲風華正茂的年齡；15歲...
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![《木蘭從軍》的教學案例]( "《木蘭從軍》的教學案例")
- 教學案例：張廣平老師把收錄機放在講桌上，然後喜氣洋洋地對學生説：“同學們，老師現在要了解一件事，喜歡聽河南戲的小朋友把手舉起來。”曲沃縣離河南很近，同學們熟悉河南戲，機靈的孩子們知道老師要放戲曲錄音，便不約而同地舉起手，隨後便是你一句我一句的“我喜歡”、“我喜歡”。老...
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![木蘭從軍作文]( "木蘭從軍作文")
- 無論是身處學校還是步入社會，大家都跟作文打過交道吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編幫大家整理的木蘭從軍作文，歡迎大家分享。木蘭從軍作文1通知去打仗的軍貼昨日已經貼好，木蘭也已經去村口看過了，父親...
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![讀《木蘭從軍》有感]( "讀《木蘭從軍》有感")
- 讀完一本書以後，相信大家的收穫肯定不少，不能光會讀哦，寫一篇讀後感吧。那麼你真的懂得怎麼寫讀後感嗎？以下是小編精心整理的讀《木蘭從軍》有感，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。讀《木蘭從軍》有感1我最喜歡的一本書是《木蘭從軍》，主要人物是花木蘭，主要內容是：南北朝時期的花木蘭...
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![十五從軍徵的課堂教學實錄]( "十五從軍徵的課堂教學實錄")
- 十五從軍徵描繪了一個在外征戰的老兵返鄉途中與到家之後的種種場景。下面是小編推薦給大家的十五從軍徵的課堂教學實錄，希望大家有所收穫。一、引入1、師：今天我們將進入“戰爭”這個單元，説到戰爭你會想到誰？師：説到戰爭，我們眼前總會出現一個個的英雄人物，或英勇善戰，或神機妙...
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![讀《木蘭從軍》有感5篇]( "讀《木蘭從軍》有感5篇")
- 當細細地品讀完一本名著後，大家心中一定有很多感想，需要好好地就所收穫的東西寫一篇讀後感了。為了讓您不再為寫讀後感頭疼，以下是小編幫大家整理的讀《木蘭從軍》有感，希望能夠幫助到大家。讀《木蘭從軍》有感1前幾天，媽媽給我講了一個故事《木蘭從軍》，聽完故事後，我真正地體...
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![《木蘭從軍》教學設計範文]( "《木蘭從軍》教學設計範文")
- 教學目標：1、有感情的朗讀課文，能用自己的話敍述故事大意。2、會認16個字，會寫8個字。認識一個多音字“為”。3、理解課文內容，體會木蘭愛親人、愛國家和勇敢、剛毅的優秀品質，初步培養學生不怕困難以及勇敢的精神。教學重難點：通讀全文，理解課文內容，會講木蘭的故事。教學準備：多...
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學問谷
