![《索溪峪的野》閲讀答案]( "《索溪峪的野》閲讀答案")
- 前言：為提高大家的閲讀能力，今天小編給大家準備了一些語文試題索溪峪的野閲讀答案，以供同學們練習、反思和感悟!索溪峪的野一走進張家界索溪峪,腦子裏一切意念便都淨化了,單單地剩下一個字：野。山是野的。桂林太秀了,廬山太俊了,泰山太尊了,黃山太貴了??它們都已經“家”化了...
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![課文索溪峪的野教學體會]( "課文索溪峪的野教學體會")
- 新課程積極倡導自主、合作、探究的學習方式，陶行知先生也曾諄諄教誨我們，把開發文明寶庫的鑰匙盡我知道的交給學生。因此，教師在教學過程中，必須加強學生之間的相互交流改變單一的師生交流方式，將教師的指導--學生的自主--小組的交流合作三個要素進行動態優化組合，形成師生之間...
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![索溪峪的野讀後有感]( "索溪峪的野讀後有感")
- 我所授的《索溪峪的“野”》這篇課文，是通過描寫索溪峪的奇麗風光來讚頌索溪峪天生野性的美。在設計這一課的教學時，我主要採用了以讀代講，品讀文章，給學生一個坡度，藉助朗讀品位字裏行間藴含的情感。同時結合高年級學生及本冊教材本單元教材的特點及重點訓練項目，引導學生學習...
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![索溪峪導遊詞作文200字]( "索溪峪導遊詞作文200字")
- 索溪峪導遊詞作文200字索溪峪,西南緊連張家界,西北毗鄰天子山,面積一百四十七平方公里,有景點二百多處.索溪峪山、水、洞自成一體.山,奇峯起伏,交錯成趣;水,泉清瀑美,千姿百態;洞,幽深神祕,其妙無比.那恍若仙境的地下宮殿黃龍洞,天然浮雕羅列、充滿詩情畫意的十里畫廊,碧...
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![《索溪峪》課堂實錄資料]( "《索溪峪》課堂實錄資料")
- 師：喜歡劉老師嗎？説喜歡我那是一見鍾情。（生笑）師：你們的語文老師姓什麼？（生答姓李。）師：比一比看，我和你們的李老師有啥不一樣呢？生：你胖一些，我們李老師瘦一些。師：瘦這個詞李老師不一定喜歡，叫苗條她就高興了。生：李老師不戴眼鏡，您戴眼鏡。生：您的性格比較幽默，李老師比較温柔。師：你比較...
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![六年級上冊《索溪峪的野》評課稿]( "六年級上冊《索溪峪的野》評課稿")
- 《索溪峪的野》是第１１冊第一單元的一篇略讀課文。課文緊扣一個野字，分別描寫了索溪峪山的野、水的野、動物的野、遊人的野。通過描寫索溪峪的奇麗風光，讚頌了索溪峪天然野性的美，表達了作者暢遊其間無比愉悦的心情。文章表達的'內容、情感上與《桂林山水》相仿，文章結構也與《...
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![索溪峪的野教學實錄]( "索溪峪的野教學實錄")
- （小組活動完後）師：請各小組來彙報你們的成果。哪個小組先來？（"配音小組"先來。）師：你們打算怎樣配音？組長先來説説你們的創意。生1：我們是男女生分開，男生讀前半部分，女生讀後半部分。我們讀的和片子的長度差不多。師：下面的同學看他們的配音是否符合創意，要認真看，認真聽，因為你們現在...
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![六年級語文《索溪峪的野》教學設計]( "六年級語文《索溪峪的野》教學設計")
- 知識與能力目標：有感情地朗讀課文。方法與過程目標：學習作者通過優美的語言字裏行間的透漏出自己的情感的方法。情感態度和價值觀目標：感受索溪峪天然野性的自然風光。課前準備：收集張家界、索溪峪等有關的照片和文字資料。做成課件。教學時間：1課時教學過程：（一）課件展示，揭題導...
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![索溪峪的野閲讀答案]( "索溪峪的野閲讀答案")
- 近年來,各地會考語文試題多從知識型向能力型轉換,這種能力考核突出地表現在課外閲讀題中,此類題常使一些同學手足無措,無從下筆。為提高大家的閲讀能力，今天本站小編給大家準備了一些語文試題索溪峪的野閲讀答案，以供同學們練習、反思和感悟!索溪峪的野一走進張家界索溪峪,...
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![《索溪峪的野》教學設計範文]( "《索溪峪的野》教學設計範文")
- 教學要求：1、認識“賦、淑、撅、叟、滌”5個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風景區天然野性的自然風光。3、領悟作者抓住景物特點、先概括表述再具體描寫的表達方法。教學準備：《索溪峪的“野”》課件。教學時間：一課時教學過程：一、揭題導入。1、同學們，今天...
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![《索溪峪的“野”》教學實錄]( "《索溪峪的“野”》教學實錄")
- 第一課時（釋疑導讀）導讀專題：索溪峪的山究竟有多野？師：索溪峪在哪裏？生：張家界師：去過張家界嗎？生：沒去過師：真沒去過？生：真沒去過師：去過！（學生不理解的樣子）不但去過張家界，就在前不久我們還一起去過廣西的桂林、廣東的“鳥的天堂”。只不過不是身到，而是心到。這不叫旅遊，叫——（師準備板書...
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![關於《索溪峪的野》這篇課文的教學反思（通用5篇）]( "關於《索溪峪的野》這篇課文的教學反思（通用5篇）")
- 作為一名到崗不久的老師，我們的工作之一就是課堂教學，藉助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，快來參考教學反思是怎麼寫的吧！以下是小編精心整理的關於《索溪峪的野》這篇課文的教學反思（通用5篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。《索溪峪的野》這篇課文的教學反...
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![《索溪峪的野》評課稿]( "《索溪峪的野》評課稿")
- 《索溪峪的“野”》是第１１冊第一單元的一篇略讀課文。課文緊扣一個“野“字，分別描寫了索溪峪山的野、水的野、動物的野、遊人的野。通過描寫索溪峪的奇麗風光，讚頌了索溪峪天然野性的美，表達了作者暢遊其間無比愉悦的心情。文章表達的內容、情感上與《桂林山水》相仿，文章結構...
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![有關索溪峪的野的教學實錄]( "有關索溪峪的野的教學實錄")
- 第一課時（釋疑導讀）導讀專題：索溪峪的山究竟有多野？師：索溪峪在哪裏？生：張家界師：去過張家界嗎？生：沒去過師：真沒去過？生：真沒去過師：去過！（學生不理解的樣子）不但去過張家界，就在前不久我們還一起去過廣西的桂林、廣東的“鳥的天堂”。只不過不是身到，而是心到。這不叫旅遊，叫——（師準備板書...
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![人教版教材第十一冊課文《索溪峪的野》優秀教案模板]( "人教版教材第十一冊課文《索溪峪的野》優秀教案模板")
- 一、教學內容説明：《索溪峪的野》是人教版教材第十一冊、第六單元的課文。文章通過寫索溪峪的奇麗風光，讚頌了索溪峪的天然的野性美，抒發了作者暢遊其間的無比愉快的心情。二、教學設計特點：新課標指出：學生是學習和發展的主體，語文課程必須根據學生的身心發展和語文學習的特點...
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![《索溪峪的野》第二課時的教學實錄]( "《索溪峪的野》第二課時的教學實錄")
- （小組活動完後）師：請各小組來彙報你們的成果。哪個小組先來？（"配音小組"先來。）師：你們打算怎樣配音？組長先來説説你們的創意。生1：我們是男女生分開，男生讀前半部分，女生讀後半部分。我們讀的和片子的長度差不多。師：下面的同學看他們的配音是否符合創意，要認真看，認真聽，因為你們現在...
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![《索溪峪的“野”》課後反思3篇]( "《索溪峪的“野”》課後反思3篇")
- 在社會一步步向前發展的今天，我們要在課堂教學中快速成長，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來，看自己在前一個場景和事態中自己的表現。如何把反思做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的《索溪峪的“野”》課後反思3篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。《索溪峪的“...
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![《索溪峪的野》的教學實錄範文]( "《索溪峪的野》的教學實錄範文")
- 師：請各小組來彙報你們的成果。哪個小組先來?(配音小組先來。)師：你們打算怎樣配音?組長先來説説你們的創意。生1：我們是男女生分開，男生讀前半部分，女生讀後半部分。我們讀的和片子的長度差不多。師：下面的同學看他們的配音是否符合創意，要認真看，認真聽，因為你們現在就是評委了...
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![國小語文《索溪峪的“野”》教學實錄]( "國小語文《索溪峪的“野”》教學實錄")
- （小組活動完後）師：請各小組來彙報你們的成果。哪個小組先來？（配音小組先來。）師：你們打算怎樣配音？組長先來説説你們的創意。生1：我們是男女生分開，男生讀前半部分，女生讀後半部分。我們讀的和片子的長度差不多。師：下面的同學看他們的配音是否符合創意，要認真看，認真聽，因為你們現在就...
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![《索溪峪的野》教學反思]( "《索溪峪的野》教學反思")
- 這篇課文，通過描寫索溪峪的奇麗風光，讚頌了索溪峪天然野性美，表達了作者暢遊其間無比愉快的心情。文章緊緊圍繞題目展開敍述和描寫。首先把走進張家界索溪峪的整體感受概括為一個"野"字;接着，分別描寫索溪峪山的野、水的野、動物的野、遊人的野;最後，作者説由於索溪峪的天然野...
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![《索溪峪的野》教學設計]( "《索溪峪的野》教學設計")
- 《索溪峪的野》是人教版六年制國小語文第十一冊的一篇略讀課文，下面是小編整理的關於《索溪峪的野》教學設計，歡迎閲讀參考。教學要求：1、認識賦、淑、撅、叟、滌5個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風景區天然野性的自然風光。3、領悟作者抓住景物特點、先概...
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![索溪峪的野教學設計（通用3篇）]( "索溪峪的野教學設計（通用3篇）")
- 作為一名老師，總歸要編寫教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那麼應當如何寫教學設計呢？下面是小編收集整理的索溪峪的野教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。索溪峪的野教學設計1一、教學內容説明：《索溪峪的野》是人教版教材第十一冊、第六單元的課文。文章通過...
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![《索溪峪的“野”》課後反思]( "《索溪峪的“野”》課後反思")
- 在社會發展不斷提速的今天，教學是重要的任務之一，反思是思考過去的事情，從中總結經驗教訓。我們該怎麼去寫反思呢？以下是小編為大家收集的《索溪峪的“野”》課後反思，僅供參考，大家一起來看看吧。《索溪峪的“野”》課後反思1《索溪峪的野》這篇課文描寫作者遊覽索溪峪時，感受...
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![《索溪峪的野》的教學實錄]( "《索溪峪的野》的教學實錄")
- （小組活動完後）師：請各小組來彙報你們的成果。哪個小組先來？（“配音小組”先來。）師：你們打算怎樣配音？組長先來説説你們的創意。生1：我們是男女生分開，男生讀前半部分，女生讀後半部分。我們讀的和片子的長度差不多。師：下面的同學看他們的配音是否符合創意，要認真看，認真聽，因為你們現...
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![《索溪峪的野》教學實錄範文]( "《索溪峪的野》教學實錄範文")
- 第一課時（釋疑導讀）導讀專題：索溪峪的山究竟有多野？師：索溪峪在哪裏？生：張家界師：去過張家界嗎？生：沒去過師：真沒去過？生：真沒去過師：去過！（學生不理解的樣子）不但去過張家界，就在前不久我們還一起去過廣西的桂林、廣東的“鳥的天堂”。只不過不是身到，而是心到。這不叫旅遊，叫——（師準備板書...
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學問谷
