![成反比例的量教學實錄]( "成反比例的量教學實錄")
- 教學實錄可以記錄下課堂上的教學細節，方便課後教師進行總結和反思，下面就是小編為您收集整理的成反比例的量教學實錄的相關文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小夥伴哦！成反比例的量教學實錄一、複習舊知、鋪墊引新師：上一節課我們一起學習了正比例的意義，那...
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![《反比例》教學實錄]( "《反比例》教學實錄")
- 師：出示問題：解決問題：節日期間去公園遊玩的人數和所付門票費如下表所示：人數/人123456……生（仔細讀題後回答）：人數和門票費是相關聯的量，每人應付的門票費是不變的，人數和門票費成正比例，因為人數和門票費是相關聯的，並且門票費與人數的比值不變。師：誰能説一下什麼是相關聯的量？生：...
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![《反比例的意義》教材説課設計]( "《反比例的意義》教材説課設計")
- 一、説教材《反比例的意義》是浙教版國小數學義務教育六年制教材第83~87例1～例2。本節課的內容是在教學了比和比例尺的基礎上進行教學的，是前面比例知識的深化，是後面學習用它解決一些簡單正、反比例的實際問題的基礎，它起着承前啟後的作用，是國小階段比例初步知識教學中的一...
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![國小數學反比例課件]( "國小數學反比例課件")
- 國小數學反比例教案教學目標1.使學生理解反比例的意義，掌握成反比例的變化規律，並能初步運用。2.能正確判斷成正反比例的量，為解答正反比例應用題打下基礎。教學重點和難點理解反比例的意義，掌握兩種相關聯的量變化規律。教學過程設計（一）複習準備1.（出示幻燈）一種練習本的數量和...
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![國中數學反比例函數公式]( "國中數學反比例函數公式")
- x是自變量，y是x的函數y=k/x=k·1/xxy=ky=k·x^(-1)(即：y等於x的負一次方，此處x必須為一次方)y=k/x(k為常數且k≠0，x≠0)若y=k/nx此時比例係數為：k/n自變量的取值範圍①在一般的情況下,自變量x的取值範圍可以是不等於0的任意實數;②函數y的取值範圍也是任意非零實數。解析式y=k...
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![正比例反比例課堂實錄]( "正比例反比例課堂實錄")
- 在六年級下的數學課本當中，正比例與反比例是相對比較難的一塊內容，很多同學在學校上了課之後依然還是會覺得一片空白，尤其是對於正反比例的判斷和用正反比例解決應用題無從下手。以下是正比例反比例課堂實錄，歡迎閲讀。課前交流：師：大家知道這個詞什麼意思嗎?(板書：温故而知新)...
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![六年級數學《用反比例解決問題》評課稿]( "六年級數學《用反比例解決問題》評課稿")
- 聽了靳老師講的這節解決問題的課，我感覺最大的亮點是給我們展示了一節環環相扣的課堂，能讓學生在40分鐘的課堂上學到更多的知識。首先，在課堂設計上，以練習為主，在練習中提升知識的.運用。教學中，靳老師從剛開始的温故互查環節，就有目的的引導學生總結解決問題的6個步驟，然後讓學...
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![反比例函數第一課時課後反思]( "反比例函數第一課時課後反思")
- 1．問題情景調動了學生學習興趣，深化了學生數學思維本節課以學生熟悉的實際問題為背景提出問題，以學生喜歡的遊戲形式引出問題，最大限度地調動了學生興趣，每一個學生從上課開始就積極投入到學習之中.教師又引導學生對反比例函數關係式的觀察、比較、分析，深化了學生的數學思維。...
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![反比例函數定義及知識要點的總結]( "反比例函數定義及知識要點的總結")
- 反比例函數形如y=k/x(k為常數且k0)的.函數，叫做反比例函數。自變量x的取值範圍是不等於0的一切實數。反比例函數圖像性質：反比例函數的圖像為雙曲線。由於反比例函數屬於奇函數，有f(-x)=-f(x)，圖像關於原點對稱。另外，從反比例函數的解析式可以得出，在反比例函數的圖像上任取一...
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![正比例和反比例教學設計]( "正比例和反比例教學設計")
- 作為一名教師，時常需要編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？以下是小編幫大家整理的正比例和反比例教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。正比例和反比例教學設計1教學內容：...
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![《反比例》教學設計]( "《反比例》教學設計")
- 作為一位傑出的教職工，總不可避免地需要編寫教學設計，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那麼應當如何寫教學設計呢？下面是小編整理的《反比例》教學設計，希望對大家有所幫助。《反比例》教學設計1教學內容：本單元一共安排了三道例題和一個練習。先認識正比例的意義，接...
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![國小數學反比例應用題]( "國小數學反比例應用題")
- 國小數學反比例應用題教學內容：教材第106、107頁例1，例2。教學要求：1．使學生認識正、反比例應用題的特點，理解、掌握用比例知識解答應用題的解題思路和解題方法，學會正確地解答基本的正、反比例應用題。2．進一步培養學生應用知識進行分析、推理的能力，發展學生思維。教學重點：認識...
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![反比例函數的評課稿通用]( "反比例函數的評課稿通用")
- 在教學工作者實際的教學活動中，時常要開展評課稿準備工作，評課的類型很多，有同事之間互相學習、共同研討評課；有學校領導診斷、檢查的評課；有上級專家鑑定或評判的評課等。快來參考評課稿是怎麼寫的吧！下面是小編為大家整理的反比例函數的評課稿通用，供大家參考借鑑，希望可以幫助...
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![八年級數學《反比例函數圖形與性質1》評課稿]( "八年級數學《反比例函數圖形與性質1》評課稿")
- 一提到函學這個詞，大家都覺得它是由數學的代數式轉化到圖形的數行結合。函數它本身不只是由“數轉化為形”，它有更豐富的內涵，它與人的生活息息相關函數是對現實世界的一種思考、描述刻畫、解釋、理解，其目的是發現現實世界中所藴藏的一些數與形的規律，為社會的進步與人類的發...
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![有關國中數學知識點總結:反比例函數的應用]( "有關國中數學知識點總結:反比例函數的應用")
- 1.反比例函數與幾何圖形、一次函數的綜合應用反比例函數與幾何圖形、一次函數知識綜合起來應用可解決如下幾種問題：（1）已知一次函數和反比例函數的解析式，求它們圖象的交點座標，這類題目可通過列方程組來求解；（2）判斷含有同一字母系數的一次函數和反比例函數的圖象在同一直角座標...
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![反比例課堂教學實錄]( "反比例課堂教學實錄")
- 反比例是數學教學中的一個關鍵基礎知識點。本文是小編為大家奉上的反比例課堂教學實錄，希望對大家有所幫助。一、創設情境，引入新課師：同學們喜歡做遊戲麼？生：喜歡！（歡呼）師：現在我們做兩個遊戲，我説大，同學們比劃小，我説小，同學們比劃大。像這樣（老師演示）。生：在老師的指引下高興地做遊...
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![反比例函數的圖像和性質]( "反比例函數的圖像和性質")
- 導語：下面是反比例函數及其圖像性質的教材分析，歡迎參考閲讀。反比例函數及其圖像性質教材分析(1)知識結構(2)重點、難點分析本節的重點是結合圖象，總結出反比例函數的性質.學習了前面三個基本函數後，學生有了一些識圖的能力，並掌握了基本的研究方法.學生在經歷了一個畫圖的過...
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![分享反比例函數的圖形與性質]( "分享反比例函數的圖形與性質")
- 反比例函數的圖形與性質一提到函學這個詞，大家都覺得它是由數學的代數式轉化到圖形的數行結合。函數它本身不只是由“數轉化為形”，它有更豐富的內涵，它與人的生活息息相關函數是對現實世界的一種思考、描述刻畫、解釋、理解，其目的是發現現實世界中所藴藏的一些數與形的規律...
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![反比例函數教學設計]( "反比例函數教學設計")
- 作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？下面是小編幫大家整理的反比例函數教學設計，歡迎大家分享。反比例函數教學設計1教學目標：1、知識與能力目標：（1）複習反比例函數概念、圖象與性質...
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![國中數學反比例函數知識點總結]( "國中數學反比例函數知識點總結")
- 反比例函數反比例函數表達式y=k/x=k·1/xxy=ky=k·x^(-1)(即：y等於x的負一次方，此處x必須為一次方)y=k/x(k為常數且k≠0，x≠0)若y=k/nx此時比例係數為：k/n自變量的取值範圍①在一般的情況下,自變量x的取值範圍可以是不等於0的任意實數;②函數y的取值範圍也是任意非零實數。解...
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![數學六年級下冊第五單元《正比例和反比例》教材分析]( "數學六年級下冊第五單元《正比例和反比例》教材分析")
- 一、教學內容本單元在常見數量關係的基礎上編排，教學正比例關係和反比例關係。與過去的《大綱》教材相比，本單元加強對正比例和反比例的理解，重視對正比例關係圖像的認識與簡單應用，不利用正比例、反比例解答應用題。全單元編排3道例題、一個練習，教學內容分成兩段。例1、例2，...
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![《正比例》的課後反思]( "《正比例》的課後反思")
- 正比例的意義是一個對於國小生來説非常抽象的數學概念性知識。昨天，我試教了這一課，在教學中調動了學生的生活經驗，用日常概念來幫助學生理解數學概念，幫助學生初步感知，完成對新知的建構。然後，通過例題指導學生主動概括出正比例的本質特徵，學生的理解深刻，準確。由於學生在上學...
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![數學《正比例》課後反思]( "數學《正比例》課後反思")
- 六年級數學《正比例》課後反思每次聽老師講課都很令人舒服。不僅因為他的沉着冷靜，更因他的教學機智。今天他教學的是六年級數學《正比例》，效果很好。這一節複習課有三個優點：1.從不同角度入手指導，點撥得法，使知識生成水到渠成。他引導學生通過橫向、縱向比較，認真觀察周長、...
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![比例尺課文教學反思]( "比例尺課文教學反思")
- 《比例尺》這一內容在教學中，我從教室黑板這一熟悉事物入手，激發學生興趣，讓學生在動手實踐，合作討論的氛圍中逐步發現、認識、瞭解“比例尺”的意義和方法，學生的學習效果比較好。我的感受也很深。（一）讓數學在生活情境中建構現代學習心理學認為，知識並不能簡單地由教師或其他人...
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![正反比例應用題課後反思]( "正反比例應用題課後反思")
- 正反比例應用題從教參上看主要是分三個層次教學：1、正比例應用題的教學2、反比例應用題的教學3、正反比例應用題解答方法的總結重點應放在如何判斷每題中的'兩個量是否成比例，成什麼比例上。下面我結合自己本節課的教學談一談我自己的體會。成功之處：1、開頭的複習比較的設...
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學問谷
