![爬天都峯作文]( "爬天都峯作文")
- 無論是身處學校還是步入社會，大家都經常接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編為大家收集的爬天都峯作文，歡迎大家分享。爬天都峯作文1今天，我和爸、媽一起去爬天都峯，到了那裏，峯頂可高了，似乎在雲彩上哩。...
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![《爬天都峯》學習難點突破教學實錄]( "《爬天都峯》學習難點突破教學實錄")
- 師：這節課我們繼續學習《爬天都峯》（人教版第五冊），通過上節課的學習，誰能説説這篇課文主要講了什麼？生：這篇課文主要講：暑假裏，爸爸帶“我”去爬天都峯，“我”和一位不相識的老爺爺相互鼓勵，一起爬上了天都峯。老師出示課文結尾爸爸説的一句話（學習的重點與難點）：“你們這一老一小真有...
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![爬天都峯教案]( "爬天都峯教案")
- 【教學目標】1、認識“陡、鏈”等6個生字。會寫“爬、峯”等11個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。3、瞭解課文的主要內容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰勝困難的過程。4、能過課件感受天都峯的“又高又陡”，...
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![爬天都峯第二課時完整教學實錄]( "爬天都峯第二課時完整教學實錄")
- 【教學過程】師：來，我們先來做個小遊戲，説個繞口令。一棵柳樹摟一摟，兩棵柳樹摟兩摟，三棵來，誰先來試試。幾個學生讀。師：大家説了這麼多，想不想聽老師讀一讀。老師一口氣説到十二棵柳樹。全體鼓掌。師：我説得不錯嘛，對不對，同學們，老師也需要鼓勵一下。生：是。師：好，開始上課。同學們，昨...
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![有關課文爬天都峯的教學實錄與評析]( "有關課文爬天都峯的教學實錄與評析")
- 着力讀書訓練着眼思維發展——《爬天都峯》教學實錄與評析一、教學設計説明這篇課文通過“我”和一位不相識的老爺爺相互鼓勵登上了天都峯的事，告訴我們要善於從別人身上汲取力量，克服生活中的困難。根據教材的特點和課後思考練習的要求，應當把教學重點確立為：弄清“我”登天...
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![爬天都峯教學設計(15篇)]( "爬天都峯教學設計(15篇)")
- 作為一位兢兢業業的人民教師，可能需要進行教學設計編寫工作，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的爬天都峯教學設計，希望對大家有所幫助。爬天都峯教學設計1【教學目標】１、知識技能目標：⑴學會本課的生字、詞...
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![人教版三年級語文上冊《爬天都峯》教學實錄]( "人教版三年級語文上冊《爬天都峯》教學實錄")
- 師：來，我們先來做個小遊戲，説個繞口令。一棵柳樹摟一摟，兩棵柳樹摟兩摟，三棵……來，誰先來試試。幾個學生讀。師：大家説了這麼多，想不想聽老師讀一讀。老師一口氣説到十二棵柳樹。全體鼓掌。師：我説得不錯嘛，對不對，同學們，老師也需要鼓勵一下。生：是。師：好，開始上課。同學們，昨天我們初...
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![《爬天都峯》第二課時課堂教學實錄與評析]( "《爬天都峯》第二課時課堂教學實錄與評析")
- 【教學設計説明】這篇課文通過“我”和一位不相識的老爺爺相互鼓勵登上了天都峯的事，告訴我們要善於從別人身上汲取力量，克服生活中的困難。根據教材的特點和課後思考練習的要求，應當把教學重點確立為：弄清“我”登天都峯前後的思想變化，讀懂爸爸的話。基於上述認識，我在第一課...
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![國小語文《爬天都峯》的教學實錄及評析]( "國小語文《爬天都峯》的教學實錄及評析")
- 師：今天，我們繼續學習——生：爬天都峯。師：上節課，我們初讀了課文，同學們提出了很多問題。其中一個是：天都峯有多高，它是什麼樣子的呢通過第一節課的學習，這個問題已經解答了。讓我們來回憶一下，請翻開書，一起讀課文的第2自然段。（生齊讀第2自然段。）師：讀得好。（多媒體出示天都峯畫面）天...
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![人教版爬天都峯教學設計]( "人教版爬天都峯教學設計")
- 這是一篇國小三年級上冊的精讀課文，作者是黃奕波。課文描寫了在假日，“我”和爸爸去爬天都峯，路遇一位素不相識的老大爺，“我們”互相鼓勵，克服山高路陡的困難，終於一起爬上了天都峯。接下來小編蒐集了部編版四年級語文上冊爬天都峯教學設計，歡迎查看，希望幫助到大家。人教版爬天...
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![爬天都峯教學設計集錦15篇]( "爬天都峯教學設計集錦15篇")
- 作為一位傑出的教職工，通常需要準備好一份教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？以下是小編為大家收集的爬天都峯教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。爬天...
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![爬天都峯教學設計範文]( "爬天都峯教學設計範文")
- 作為一位傑出的教職工，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。那要怎麼寫好教學設計呢？以下是小編幫大家整理的爬天都峯教學設計範文，希望對大家有所幫助。爬天都峯教學設計1教學內容：教科版《語文》第5冊第10課。教學...
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![有關《爬天都峯》的課堂實錄]( "有關《爬天都峯》的課堂實錄")
- 《爬天都峯》一課既是老教材中的一篇課文，也是我們新課程中的一篇課文，其的教學教育意義可見一斑。在教學《爬天都峯》這一課時，我先讓學生自己解決了生字的認讀這一關，其次我把朗讀感悟重點放在了對天都峯的高和險上以及我和老爺爺相互激勵的話語上面，讓學生充分去朗讀，在學生...
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![關於《爬天都峯》的課堂教學實錄]( "關於《爬天都峯》的課堂教學實錄")
- 《爬天都峯》這是一篇國小三年級上冊的精讀課文，作者是黃奕波。課文描寫了在假日，“我”和爸爸去爬天都峯，路遇一位素不相識的老爺爺，“我們”互相鼓勵，克服山高路陡的困難，終於一起爬上了天都峯。接下來由小編為大家整理出關於《爬天都峯》的課堂教學實錄，僅供參考，希望能夠幫助...
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![爬天都峯名師教學實錄]( "爬天都峯名師教學實錄")
- 爬天都峯是黃七十二峯中的最險峻的三大奇峯之一。海拔1840米，登山石階約有1.5公里長，坡度在70度之上，最險處近乎於90度。下面是小編為大家整理的爬天都峯名師教學實錄，歡迎閲讀。師：來，我們先來做個小遊戲，説個繞口令。一棵柳樹摟一摟，兩棵柳樹摟兩摟，三棵……來，誰先來試試。幾個...
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![《爬天都峯》教學設計]( "《爬天都峯》教學設計")
- 作為一名人民教師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。我們應該怎麼寫教學設計呢？下面是小編整理的《爬天都峯》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。《爬天都峯》教學設計1【...
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![語文課文爬天都峯教學反思]( "語文課文爬天都峯教學反思")
- 今天上課用兩個課時講了《爬天都峯》這一課.開課時以《黃山奇石》一課為導入,本計劃讓學生把這篇課文回憶着背一下,結果學生都忘得差不多了,於是我只得引學生背了其中的一段,學生回憶起當時的金雞叫天都了.接着以爬山的前後為線引導學生進行朗讀理解.在找自然段時,學生先...
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![【熱】爬天都峯課後反思]( "【熱】爬天都峯課後反思")
- 爬天都峯課後反思1《爬天都峯》這篇課文描述了在暑假裏，我和爸爸去爬天都峯，路遇一位素不相識的老大爺，我們互相鼓勵，克服山高路陡的困難，最後爬上了天都峯的一件事。課文向人們揭示了在困難面前，要有戰勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過程中，要善於互相學習，互相鼓勵，共同進步的...
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![《爬天都峯》第二課時教學實錄]( "《爬天都峯》第二課時教學實錄")
- 師：來，我們先來做個小遊戲，説個繞口令。一棵柳樹摟一摟，兩棵柳樹摟兩摟，三棵來，誰先來試試。幾個學生讀。師：大家説了這麼多，想不想聽老師讀一讀。老師一口氣説到十二棵柳樹。全體鼓掌。師：我説得不錯嘛，對不對，同學們，老師也需要鼓勵一下。生：是。師：好，開始上課。同學們，昨天我們初次見...
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![爬天都峯教學實錄]( "爬天都峯教學實錄")
- 關於爬天都峯的教學實錄大家瞭解過多少呢？可能很多人都不是很清楚，下面就是小編分享的爬天都峯教學實錄範文，一起來看一下吧。爬天都峯教學實錄篇一一、教學設計説明這篇課文通過“我”和一位不相識的老爺爺相互鼓勵登上了天都峯的事，告訴我們要善於從別人身上汲取力量，克服生...
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![《爬天都峯》第二課時的教學實錄]( "《爬天都峯》第二課時的教學實錄")
- 一、教學設計説明這篇課文通過“我”和一位不相識的老爺爺相互鼓勵登上了天都峯的事，告訴我們要善於從別人身上汲取力量，克服生活中的困難。根據教材的特點和課後思考練習的要求，應當把教學重點確立為：弄清“我”登天都峯前後的思想變化，讀懂爸爸的話。基於上述認識，我在第一課...
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![爬天都峯課文]( "爬天都峯課文")
- 爬天都峯課文1一、學習課文第一自然段。讀第一自然段，説説這一段交待了什麼？二、學習課文第二自然段。1．默讀第二自然段，思考：天都峯給你留下什麼印象？畫出有關語句，出聲讀一讀。2．説説課文中是怎麼寫天都峯的“高”和“陡”的？（1）高：“抬頭望”“啊，峯頂這麼高。在雲彩上面哩！我爬得上...
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![《爬天都峯》第二課時的優秀教學實錄]( "《爬天都峯》第二課時的優秀教學實錄")
- 師：來，我們先來做個小遊戲，説個繞口令。一棵柳樹摟一摟，兩棵柳樹摟兩摟，三棵……來，誰先來試試。幾個學生讀。師：大家説了這麼多，想不想聽老師讀一讀。老師一口氣説到十二棵柳樹。全體鼓掌。師：我説得不錯嘛，對不對，同學們，老師也需要鼓勵一下。生：是。師：好，開始上課。同學們，昨天我們初...
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![爬天都峯課文教學反思]( "爬天都峯課文教學反思")
- 師：讀了寫天都峯險峻的段落後，請大家找一找表現我此時的心情的句子。生：啊，峯頂這麼高，在雲彩上面哩！我爬得上去嗎？生：真叫人發顫。師：這時，當我面對高大陡峭的天都峯產生畏懼退縮的心理時，文中的老爺爺會是怎麼想的呢？生：老爺爺會想：天啊，這麼高的山，我一定是爬不上去的，還是別爬了，回去吧...
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![《爬天都峯》的教後記範文]( "《爬天都峯》的教後記範文")
- 《爬天都峯》一文教學，我用了三課時。印象最深，效果最好的是第三課時。前面兩課時教學，我從生字詞語教學到引導學生感情朗讀，初步領悟文義，做得很慢。第三課時我下載運用了兩個課件，一個是動畫版的朗讀課件，另一個是着重於幫助理解文章的教學課件。上課伊始，學生因為是本學期第一...
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學問谷
