![能被2、5整除的數教學設計]( "能被2、5整除的數教學設計")
- 作為一位優秀的人民教師，就難以避免地要準備教學設計，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。教學設計應該怎麼寫才好呢？下面是小編為大家整理的能被2、5整除的數教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。能被2、5整除的數教學設計1教學目標1、使學生初步掌握能被2、5整除的數的特...
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![整數的複習教學設計]( "整數的複習教學設計")
- 知識目標1.使學生進一步理解整數的意義，能正確地使用數。2.使學生進一步理解倍數與因數的含義，能正確地找出一個數的倍數與因數。3.使學生進一步感知更大的數，能有條理地解釋1萬有多大，1億有多大。過程與方法邊複習，邊整理，形成知識網絡情感態度價值觀在複習中培養良好的複習習...
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![整十數加減整十數教學設計]( "整十數加減整十數教學設計")
- 作為一名優秀的教育工作者，總歸要編寫教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那麼你有了解過教學設計嗎？以下是小編為大家整理的整十數加減整十數教學設計，歡迎大家分享。整十數加減整十數教學設計1...
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![分數乘整數的教案設計]( "分數乘整數的教案設計")
- 引導語：分數乘整數的教案設計怎麼寫？下面是小編為大家精心整理的關於分數乘整數的教案設計範文，歡迎閲讀！分數乘整數的教案設計【教學目標】知識與能力：1.使學生理解分數乘整數的意義，掌握分數乘整數的計算方法。2.使學生能夠應用分數乘整數的計算法則，比較熟練地進行計算。過程...
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![分數乘整數教案設計]( "分數乘整數教案設計")
- 一、引入，明確今後主要的學習內容。鼓勵學生相信自己能學好。二、口算，感受分數乘整數的含義1、讀出算式，並口算出結果：1/5+2/5=1/4+1/4=2/6+3/6+1/6=1/16+3/16=2/9+2/9=2/9+2/9+2/9+2/9+2/9+2/9=2/9+2/9......2/9（30個）2、感受分數乘整數的意義30個2/9相加讀起來太麻煩了，（讓學...
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![國小五年級數學《能被3整除的數的特徵》教案設計]( "國小五年級數學《能被3整除的數的特徵》教案設計")
- 教學內容：能被3整除的數的特徵教學目標：1、使學生掌握能被3整除的數的特徵，並能正確判斷一個數能被3整除2、培養學生觀察分析探求規律的能力。教學過程：一、複習把下面每個數的各個數位上的數想加，求他們的和61338126315507二、引入新課1、能被3整除的書的特徵過程：613------6+...
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![小數乘整數教學設計15篇]( "小數乘整數教學設計15篇")
- 作為一名教師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。教學設計應該怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的小數乘整數教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。小數乘整數教學設計1【教學內容】義務教...
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![《小數乘整數》教學設計]( "《小數乘整數》教學設計")
- 在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？下面是小編整理的《小數乘整數》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有...
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![《整十數加減整十數》教學設計]( "《整十數加減整十數》教學設計")
- 作為一位傑出的教職工，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？下面是小編幫大家整理的《整十數加減整十數》教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀...
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![《小數乘整數》教學設計優秀]( "《小數乘整數》教學設計優秀")
- 作為一名老師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的《小數乘整數》教學設計優秀，僅供參考，大家一起來看看吧。《小數乘整數》教學設計優秀1教學內容：蘇教版五年級上冊教學...
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![《整百整千數加減法》教學設計]( "《整百整千數加減法》教學設計")
- 作為一名教職工，常常需要準備教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。我們應該怎麼寫教學設計呢？下面是小編為大家整理的《整百整千數加減法》教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。《整百整千數加減法》教學設計1教學內容：人教版二年級數學下冊第81頁例9、例...
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![小數除以整數教學設計]( "小數除以整數教學設計")
- 作為一名無私奉獻的老師，常常需要準備教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。我們該怎麼去寫教學設計呢？以下是小編為大家整理的小數除以整數教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。小數除以整數教學設計1單元教學目標：1、使學生掌...
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![《小數除以整數》教學設計]( "《小數除以整數》教學設計")
- 【教學內容】人教版五年級上冊第二單元《小數除法》第24頁例1。【教材簡析】本節內容是本單元的起始課，通過例1教學“被除數的整數部分夠商1，能除盡”的情況。它是在學生已經學習了整數除法的意義和計算方法、小數的意義和性質、小數加減等知識的基礎上進行學習的，是小數除...
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![《整十數加減整十數》教學設計8篇]( "《整十數加減整十數》教學設計8篇")
- 作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行教學設計編寫工作，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的《整十數加減整十數》教學設計，希望對大家有所幫助。《整十數加減整十數》教學設計1教學內容:新人教版一年級〈下冊)第62—63...
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![2、5倍數的特徵教學設計]( "2、5倍數的特徵教學設計")
- 作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教學設計，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的2、5倍數的特徵教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。2、5倍數的特徵教學設計1...
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![能被3整除的數教學實錄素材]( "能被3整除的數教學實錄素材")
- 師：上課。能被2整除的數，和能被5整除的數，我們已經學過了。誰能告訴我，能被2整除的數和能被5整除的數，各有什麼特徵呢？生：能被2整除的數的特徵是：個位上的數是0、2、4、6或8；能被5整除的數的特徵是：個位上的數是0或5。師：能同時被2和5整除的數的特徵又是什麼呢？一起告訴我吧。生[齊]：...
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![《能被3整除的數》教學實錄素材]( "《能被3整除的數》教學實錄素材")
- 一、複習引入師：前兩天我們學習了能被2、5整除的數，現在來複習一下（出示下題）：下列各數哪些能被2整除，哪些能被5整除。112933254543045746771275師：下到各數哪些能被2整除。生：能被2整除的是112、454、756、30（師用黃圈表示）師：能被2整除的數的特徵是什麼？生：個位上是0、2、4、6、8的...
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![小數乘整數教學設計]( "小數乘整數教學設計")
- 作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？以下是小編為大家收集的小數乘整數教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。小數乘整數教學設計1教學目標：1．依託現實情境，引導學生運用轉化思...
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![《假分數化成整數或帶分數》教學設計5篇]( "《假分數化成整數或帶分數》教學設計5篇")
- 引導語：作為一位傑出的教職工，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的《假分數化成整數或帶分數》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助...
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![《小數乘整數》教學設計(15篇)]( "《小數乘整數》教學設計(15篇)")
- 作為一名教學工作者，通常會被要求編寫教學設計，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。我們該怎麼去寫教學設計呢？下面是小編收集整理的《小數乘整數》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。《小數乘整數》教學設計1教學內容：（人教版五上教材〈小數乘法〉例1）教學目標：1、使...
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![《2、5的倍數的特徵》教學設計]( "《2、5的倍數的特徵》教學設計")
- 作為一位傑出的老師，就不得不需要編寫教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？下面是小編為大家整理的《2、5的倍數的特徵》教學設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。教學目標：掌握2,5的倍數的特徵和...
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![《小數乘整數》教學設計15篇]( "《小數乘整數》教學設計15篇")
- 作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教學設計，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的《小數乘整數》教學設計，歡迎大家分享。《小數乘整數》教學設計1教學目標：1、使學生掌握小數乘整數的計算...
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![國小六年級數學教案設計：整數除以分數]( "國小六年級數學教案設計：整數除以分數")
- 本課題教時數：本教時為第2教時備課日期9月9日教學目標1、使學生理解整數除法分數的計算方法，並能正確地進行計算。2、培養學生分析、推理和概括等思維能力。教學重難點整數除以分數的計算方法。教學準備教學過程設計教學內容師生活動備註一、複習舊知二、教學新課一、鞏固...
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![《能被3整除的數》教學實錄]( "《能被3整除的數》教學實錄")
- 導語：通過問題的提出，讓學生明確探究的目標，然後採用啟發式，討論式為主的教學方式，讓學生在小組學習，組際交流，師生互動中主動參與學習全過程，在親身體驗，探索發現中所感，所思，所悟，理解掌握被3整除的數特徵，增強對客觀世界的探究意識和探究的能力。同時，通過自主合作，學會發表自己的意...
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![2、5倍數的特徵教學設計15篇]( "2、5倍數的特徵教學設計15篇")
- 作為一名老師，時常需要準備好教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？以下是小編為大家整理的2、5倍數的特徵教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。2、5倍數的特徵教學設計...
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學問谷
